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教育局的政策能不能走出門調(diào)查研究好了再?zèng)Q定
這兩年教育局搞了個(gè)劃片入學(xué),,貌似公平,,其實(shí)最是不公。拿到臺(tái)面上來(lái)說(shuō)一套一套的,,劃了線就嚴(yán)格執(zhí)行,,你住哪里就到那里念書(shū),窮人住窮人區(qū)這沒(méi)得說(shuō),,窮人的小孩也只能上窮人區(qū)里的學(xué)校,,這就堵死了窮人的孩子與富人的孩子一起起跑的公平之路。你見(jiàn)過(guò)高檔小區(qū)里的破爛學(xué)校嗎,?邊遠(yuǎn)貧困小區(qū)里面或者可能剛建了規(guī)�,?捎^的學(xué)校,但是里面的師資力量,、校風(fēng),、學(xué)風(fēng)、教師也會(huì)同樣可觀嗎,?
嚴(yán)格劃片以來(lái)原來(lái)市里優(yōu)秀學(xué)校沒(méi)有了生源,,教師、教室大量富余,,導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資力量嚴(yán)重浪費(fèi),。同時(shí),原來(lái)那些沒(méi)人愿去的學(xué)校,,現(xiàn)在人滿為患,,本來(lái)生源少,教師,、教室都是相配套多年自然形成,相對(duì)合理的�,,F(xiàn)在這么一搞,,好學(xué)校教室空,教師多,,有的班才三四十個(gè)人,,差學(xué)校本來(lái)校舍老舊、教室又黑又小,,老師也少,,突然來(lái)了這么多學(xué)生,教室不夠,,一個(gè)班五六十人,,學(xué)生都擠到講臺(tái)上了,老師不夠,,教育局又不管,,實(shí)際上是搞的太亂了,,沒(méi)法管,只好讓學(xué)校自行解決,。學(xué)校到社會(huì)上拉來(lái)各類人員充數(shù),,教學(xué)質(zhì)量、管理的問(wèn)題可想而知怎樣了,。怎一個(gè)亂字說(shuō)的啊,。家里沒(méi)有孩子念書(shū)的哪里會(huì)知道這些?所以表面上公正的事其實(shí)是最不公的,。
教育局搞就近入學(xué)離真正公正還差了一大路,,能不能把優(yōu)秀學(xué)校的校長(zhǎng)班主任主任全調(diào)到落后學(xué)校呢?起碼對(duì)調(diào)一半以上才夠格吧,。落后校長(zhǎng)班主任到優(yōu)秀學(xué)校充充電,,學(xué)習(xí)好了再回哺其他落后學(xué)校,良性循環(huán)才能讓教育公平一點(diǎn)�,,F(xiàn)在讓好的更好,,差的更差,教育局有沒(méi)有人出來(lái)要承擔(dān)這個(gè)責(zé)任呢,?
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