(家庭教育實(shí)踐案例及分析）彤彤的日記

tyghbn1989

“彤彤,，你又跑哪去了,？”
“給你安排的日記寫了沒有？…..”
“你怎么能這么寫呢,！……….”
“沒有見過你這么笨的,，你看看人家姍姍，寫的比你好幾倍,！”
“你寫個日記咱這么費(fèi)勁呢,，再不好好用功，這個學(xué)沒法上了……”
…………

伴隨著家長的斥責(zé),、孩子的辯解聲,、哭聲和不情愿的嘟嘟囔囔,，為了寫日記,，數(shù)不清是多少次的母女交鋒，吵吵鬧鬧,，已經(jīng)成為暑期辦公室一道獨(dú)特的風(fēng)景,，有好心同事勸過“別對孩子要求太高”，“假期了,，慢慢來,，別逼孩子……….”，可越是這樣,，越惹得彤彤媽媽傷感,；“唉，看你們的孩子都那么優(yōu)秀,，我這丫頭太不聽話了,，我的命咋這么不好呢，攤上這么一個不爭氣的………”
看著彤彤媽的著急傷感,，和孩子為寫日記受到的煎熬,，本來不好事的我，決定出手,，準(zhǔn)備教孩子寫一次日記,，讓他們看看，什么是真正的教育,。

彤彤七歲,，上小學(xué)二年級，是個很乖巧的小丫頭,，暑假沒有去處,，只能跟媽媽在單位辦公室玩，除了寫作業(yè),，就在幾個辦公室穿來穿去,，叔叔常阿姨短的叫個不停,，嘴特別甜很能說，快活的像只小鳥,，但誰一給她提寫日記的事情,，就跟揭她短似得，臉上的笑容立刻煙消云散,�,？磥硪�?yàn)閷懭沼洠��?jīng)常被媽媽呵斥,，已經(jīng)成為她心中的痛,。逆反中，會找各種理由來逃避,。

那么,，這樣的孩子，教她寫日記,，該如何著手呢,？
一天上午，看到彤彤已經(jīng)寫完當(dāng)天的假期作業(yè),，在媽媽辦公室和媽媽閑聊,，我端著茶杯休閑的走了過去，參與到他們的話題中,，說什么已經(jīng)不重要了,，關(guān)鍵是融入他們之中，一番閑談后,，我故意把話題引向?qū)W校,，下邊是一段我們之間的對話：
“彤彤，學(xué)校好,，還是跟媽媽來單位好,？”
“學(xué)校好，學(xué)校有同學(xué)玩,，單位沒有同學(xué)玩,。”
“那你不喜歡放假了,？”我跟進(jìn)一步問
“嗯   喜歡放假”
“為什么,？”
“放假可以自己玩，不用天天去學(xué)�,！�
“那就是你不喜歡學(xué)校了,？”見到聰明孩子，我總喜歡變著花樣逗他們。
“也不是,，學(xué)校有很多的好朋友,，特別好玩”孩子雖有點(diǎn)迷糊，這個叔叔到底想問什么,，但說到“學(xué)校很多的好朋友,，特別好玩”幾個字時候特別自豪，小臉上蕩漾著幸福的微笑,。
“那你有幾個好朋友,？你們最喜歡玩什么？”
“有姍姍,、王曦,、張瑞、蘭蘭,、還有洋洋…………”以說起好友,，孩子如數(shù)家珍，滔滔不絕：“我最喜歡和他們玩,，但是,，我現(xiàn)在不喜歡洋洋了”
一個“但是”，彤彤把我預(yù)先設(shè)置的引導(dǎo)思路終止了,，原本想把她往“好朋友”“和朋友一起做游戲”等這方面引導(dǎo)，而孩子這個“但是”卻讓我發(fā)現(xiàn)新的“戰(zhàn)機(jī)”,，我不失時機(jī)的調(diào)整思路拋出問題,，
“洋洋，不是你的好朋友嗎,？為什么現(xiàn)在又不喜歡了,？”
“她冤枉我”孩子毫不猶豫，小臉也晴天轉(zhuǎn)多云,。
“她冤枉你,？”我故作好奇與同情，試圖拉近距離探尋孩子心中的秘密,。
“是的,，有一次，別人把她的書拿去了,，她卻說是我拿的”
“你拿了嗎,？”我都佩服自己快成福爾摩斯了
“我沒有拿”孩子回答的很堅(jiān)決。
“那她是怎么能隨隨便便的說是你拿的呢,？”我有點(diǎn)抱打不平的口氣,。
“他說她看見我拿了”
“她看見你拿了”？我都快被小丫頭搞糊涂了。
“是的,，她看見書在我手上,，是我給她放桌子上的”孩子，就是孩子,，陳述事實(shí),，一點(diǎn)都不含糊。
“那就是你拿了啊,，你怎么說人家冤枉你呢”,？
“那是別人拿了，還給他放桌子上,，結(jié)果,，沒有放穩(wěn)，掉桌子下了,，我?guī)退龘炱饋頃r,，她看見書在我手里，就非說是我拿的”看得出,，孩子到現(xiàn)在都覺得委屈,。
“哦  原來是這樣啊”總算搞清原委了，我長出一口氣,�,！澳悄銥槭裁床桓嬖V她是別的同學(xué)拿了，你幫她撿呢”
“我說了,，她不信,，非說她親眼看見是我拿的，所以,，我恨她”,，看得出，小丫頭 愛憎分明,，不被人信任,，隨便冤枉人的，確實(shí)不是彤彤心中的好朋友,。
      “那你準(zhǔn)備怎么辦,？”處處留心皆教育，我得抓住時機(jī)進(jìn)一步的引導(dǎo)孩子,。
      “我不理她了”孩子就是孩子,，這就是彤彤的處理方式。
      “可你不理她了,，她依然認(rèn)為是你拿的呀,，因?yàn)�,，她找書的時候，恰好看見書在你手上,，所以,，很容易判斷，是你拿的”
      “可是,，書,，是別人拿的，掉在桌子底下,，我?guī)退龘炱饋淼难健?/font>
      “你撿起書的時候,，她在哪，她看見了嗎,？”我窮追不舍的發(fā)問
      “沒有,，她去上廁所了，**室時看見書在我手里,，我剛撿起來”
      “哦,，原來是這樣”事情總算理清楚了�,！澳沁@么說,，如果，洋洋早進(jìn)來一會她就會看見你從地上撿起書的過程了,，這樣,，她也就不會冤枉你了，是嗎,？”
      “嗯  ,， 我想是的”小丫頭首肯了我的推斷。
      “你和洋洋以前是好朋友,，對嗎？”
“是的,，在她沒有冤枉我以前,，我們是好友”
“看來，洋洋也是的,，應(yīng)該聽聽你的解釋,，不能只相信自己的眼睛，但我想,，你是好孩子,，洋洋是你以前的好朋友，也是個好孩子,，好孩子之間,，不應(yīng)該有誤會，如果，你耐心把事實(shí)的真相告訴她,，她就不會再誤解你了,，說不定，她還會向你道歉,，你們依然還可以繼續(xù)做好朋友,，對嗎？”別嫌我啰嗦,，教育孩子,，就是要附下身，用孩子的口吻和思維與孩子互動,。走進(jìn)她們的內(nèi)心世界,，引導(dǎo)她們自己去體悟和認(rèn)知。而不是單純的說教和脅迫,。
“是的,，其實(shí)，她也不壞,，有時,，她有好玩的我們經(jīng)常一起玩”，心結(jié)打開了,，彤彤也念起洋洋以往的好,。
“那你想想，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦,？”
“我應(yīng)該告訴她事情的全過程,，這樣，她就不會冤枉我了”孩子的臉,，三月的天說變就變,，剛才還陰云密布，這會又云開霧散陽光燦爛了,�,！翱墒牵�現(xiàn)在放假了,，我又見不到她”新的問題又來了,。
“哪怎么辦？”這才是我預(yù)設(shè)的問題關(guān)鍵,，“時間長了,，你會忘了的”
“就是啊，哪怎么辦,？”小丫頭又迷茫了,。

“你在看什么書,？”看著她手邊的一本故事書，我話題一轉(zhuǎn)
“是媽媽給我買的故事書”小丫頭一臉幸福感
“好看嗎,？”我接過書,，翻閱了起來
“好看，里邊有幾個故事可好玩了,，我都講給我爸爸聽,，笑死人了”看得出孩子從講故事中獲得的成就感。
“哦  真好看”我也附和著,，“有空了,，給叔叔也講講里邊的故事，叔叔和你這么大的時候,，也喜歡故事書,，而且，我們有個老師還會寫故事呢”,。聲明,，后邊這是我編的，為了向預(yù)設(shè)的引導(dǎo)目標(biāo)靠近,。
“真的”小丫頭夸張的睜大眼前,，佩服好奇，溢于言表,。
“是的,，好多小朋友都喜歡看他寫的故事，有的故事都發(fā)表在故事大王那本雜志上了呢,�,！笨次野雅Ｔ酱翟酱螅�一切為了達(dá)成目標(biāo)而努力,，反正小丫頭看不到,，善意的謊言不為罪。
“我們班好多同學(xué)都喜歡看故事書,，我們班還開展過講故事比賽呢”找到孩子喜歡的話題,，孩子已經(jīng)徹底把我當(dāng)成忘年交的知己，滔滔不絕……..
“其實(shí),，故事我也會寫”時時刻刻不忘聊天的主題，是引導(dǎo)孩子
“叔叔,，你也會寫,？”最大的驚喜莫過與身邊的偉人，孩子疑惑中透著驚喜
“是的,，寫故事,，其實(shí)很簡單,，就是把自己想到的，或者身邊發(fā)生的好玩的有趣的事情,，用筆記錄下來,，變成文字，很簡單的”之所以這么說,，就是破除孩子心里的畏難情結(jié),。讓孩子從內(nèi)心消除對寫東西的恐懼。
“是嗎,？”
“是的,，其實(shí)，寫故事的人,，和我們一樣,，大家每天都經(jīng)歷不同的事情，只不過,，我們一般人把它記在腦子里,，時間長了，腦子里裝的東西多了,，就把它忘記了,，而寫故事的人，怕忘記了,，就趁著沒有忘記前,，把自己的事情寫成文字，就像日記一樣,，把它記下來,，這樣，時間再久也不能忘記,而且,，還可以給不同的人看,，大家一起分享，多好玩呀”,。
“是的,。挺好玩的”小丫頭也贊成我的說法
“比如，你剛才說的那件事情,，時間長了,，也也許就你我忘記了，但如果你用文字把它寫出來,，就不會忘記,，而且，你剛才只給我和你媽媽兩個人說了,，只有我和你媽媽兩個人知道事情的真相,，知道你是被冤枉的,，可你不能見一個人，把這個事情說一遍,，見一個人說一遍,，那樣累死人了，也煩死了,，如果你把他寫下來,，放在這，我們大家都認(rèn)識字,，誰看了,，都知道，那件事情的來龍去脈,，是洋洋冤枉我們彤彤了,，彤彤是做好事的，不應(yīng)該被冤枉,。而且,，如果，把這個給洋洋看了,，她肯定會明白事情的真相,，會知道她誤會你了冤枉你了的。你們又會繼續(xù)做好朋友,，這多好呀,。
“可是，寫下來,，有些字我不會寫呀”孩子很真誠,。
“沒關(guān)系  ，不會的字,，可以用拼音,，大家也一樣會看明白的”小學(xué)二年級的孩子，確實(shí)有個別字不會寫,，這是事實(shí),，但不能讓它成為借口。

    “可是,，可是........媽媽,，我給你畫畫吧”看到可能又要她寫東西了，孩子本能的反應(yīng)還是轉(zhuǎn)移話題,，逃避這個她最怕的差事,，向旁邊一言不發(fā)一直在電腦上忙工作的媽媽找茬說話。
    “畫畫可以，晚上回家咱們慢慢畫,，你平時抱怨單位沒有人玩，看叔叔工作那么忙,，現(xiàn)在和你聊,，你還不好好的聊，叔叔家的大哥哥可聰明了”,。媽媽雖然裝著忙工作,，但一直在聽著我與孩子的對話交流，也會意我的用心所在,，當(dāng)孩子想找借口開溜的時候,，擋住了孩子的退路。很好的協(xié)助了我引導(dǎo)孩子的深入,。
    “那,，我不會寫啊”這是大多數(shù)孩子最常用的借口，以前總是媽媽告訴她怎么寫,，寫什么,，寫那些話等等，孩子習(xí)慣性跟著大人的思路走,，就像個記錄他人文字的打字員,，缺乏應(yīng)有的主見。
     “誰說你不會寫啊,，你寫的可好了”我的贊譽(yù)脫口而出,。
      “哼----叔叔騙人，我都沒有寫,，你怎么說我寫的可好了呢”小丫頭小嘴一撇,，那神態(tài)分明是告訴我：小孩子也不是好糊弄的。
     “就是,，不信你問你媽媽,，媽媽是不會騙人的”我把火引到媽媽身上，在一旁幫腔的媽媽,，這會也被我弄蒙了,，一臉茫然的望著我，不知我葫蘆里賣的什么藥,，似乎在問“什么路數(shù),？”
    我趕忙對她媽媽打趣道，“看你這媽媽當(dāng)?shù)�,，只顧忙工作,，連女兒在學(xué)校被冤枉了都不知道，是不是只愛錢不愛丫頭�,�,？”說著這話,，我自己心里都發(fā)笑，憋著,。
    媽媽一臉無辜,，恍然大悟，立刻笑了,，迎合著我的話說,，“對對對，媽媽最近工作一忙,，確實(shí)把我寶貝的事情關(guān)心的少了,，姑娘受了委屈都不知道，媽媽對不起你,，寶貝........但是,，今天聽你這么一說，媽媽知道了,，我寶貝是個助人為樂的好學(xué)生,，你被冤枉是不應(yīng)該的，但是,，如果,，你向剛才跟叔叔一起聊那樣，把事情告訴洋洋,，洋洋也會明白的,，她也就不冤枉你了，你們還會成為好朋友的”,。
    心有靈犀一點(diǎn)通,，這就是聰明的媽媽，在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上的配合呼應(yīng),。
    “是啊,，你看，叔叔和媽媽都沒有去過你們學(xué)校,，都沒有見到事情的經(jīng)過,，但通過你剛才這么一講，我們對整個過程一清二楚,，這個不是你告訴我們的嗎,？”引導(dǎo)，已經(jīng)逼近主題,。
    “是我告訴你們的,，可我沒有寫東西呀”。孩子在試圖繼續(xù)證明。
    “其實(shí),，故事分兩種形式傳播,，一種是通過人講，通過說話的形式,，讓人知道,，另外一種，就是,，把說的這些變成文字，寫在紙上,，讓其他人通過讀文字來知道事情,。你剛才把那件事情說的非常清楚，來龍去脈,，我們聽的清清楚楚,，這就是你的小故事啊，只不過,，它現(xiàn)在還是個口頭故事,，要靠你的嘴去講，別人才能明白,，我們這棟辦公樓里,，有這么多叔叔阿姨，你不可能給每個人把這事情講一遍吧,，這樣,，你會累死的..........我洋裝氣喘吁吁故作夸張狀的表演，逗的孩子咯咯的直笑,。
    “我又不是瘋子,，干嘛要告訴每個人的，那樣,，我就沒有時間寫作業(yè)了,，就成了呱呱鳥了”隨著話題的拓展，孩子也越發(fā)放松了,。
    但是,，假如洋洋她告訴她媽媽，她媽媽又告訴樓上辦公室的叔叔阿姨,，說你拿她書了,，不是個好孩子，大家都誤解你怎么辦,？你愿意被人誤解嗎,？
    “當(dāng)然不愿意”
    “那怎么辦，你又不能去逐個的告訴他們每一個人，怎么辦,？”已經(jīng)有了前邊的鋪墊,，不急于告訴方法，引導(dǎo)逼著孩子自己做選擇,。
     “那我就把它寫出來,，讓他們自己去看”功夫不負(fù)有心人，前引后疏,，孩子終于說出了我們想要的答案,。我和她媽媽都情不自禁的鼓起掌來，不知是為自己,，還是為孩子的選擇,，一種成功的喜悅涌上心頭。
     “好,，我們彤彤這么聰明,，能講出來，就能寫出來,，肯定會是一個很棒的故事,，如果，讓我們給他起個名字,，它應(yīng)該叫什么《被冤枉的彤彤》或者《洋洋,，你錯了》怎么樣？”我們試著拋磚引玉,。
     “不,，我不，我要寫就寫一份信：《洋洋 ,，你冤枉我了,，我恨你》”孩子的想法，又一次出乎我們的意外,，不是日記,，是一份信。好在,，形式已經(jīng)不重要了,，關(guān)鍵是，孩子克服了寫作的畏難情緒,，敢于動手了,，邁出了表述自己真實(shí)想法的第一步”
     ..............
    看著主動趴在桌上寫東西的孩子，我和彤彤媽媽都會心的笑了,，這是丫頭第一次,，在沒有吆三喝五的外界干預(yù)下寫東西,，也是孩子第一次真實(shí)的用文字吐露自己的心聲，也是第一次向小大人那樣,，創(chuàng)作著自己的作品,。雖然，很稚嫩,，但畢竟是孩子自己的,，是發(fā)自孩子內(nèi)心的真實(shí)聲音。
    第二天上班,，彤彤早早就等在了我辦公室門口,，讓我看她寫給洋洋的那封信，還神秘的告訴我,，不準(zhǔn)備在后邊寫上彤彤兩個字,，她不想讓洋洋知道她的小名。
    信寫的不長,，雖然太口頭語化，但確實(shí)把昨天說的那件事情表述的很清楚,，這一點(diǎn)特別可貴,，得到我的表?xiàng)睿�小丫頭笑的更開心了,，拿著本子傳來穿去的又跑到別的辦公室,，讓其他的叔叔阿姨們欣賞自己的故事了。www.tdnlslj.com/grxyxx/66615a60rq2.html
    第三天,、我在電腦上忙著,，彤彤圍著我像個跟屁蟲一樣，說著說那,，似乎一夜之間找到了知音,，恨不得把她所有的秘密都告訴我，說,，叔叔,，你覺得我這個故事怎么樣，能寫不........沒有多久,，一篇作品又出籠了,。我工作實(shí)在忙，沒有時間打理她時,，這孩子也特別懂事,，不搗亂，在地板上自己拿著一個小紙殼做馬車,，拿著個瓶蓋做國王,，一只鉛筆做公主,，自言自語的陶醉在自己編織的童話故事情景中，講完了,，不過癮,，還要寫一段給我看.........  www.tdjtglc.com/xiangmushenpi/60110m56kc8.html

    后來，彤彤媽媽調(diào)走了,，離開前,，特來辦公室感謝我，同樣一個孩子,，問我用什么魔法讓孩子如此著迷寫作的,，孩子的作文，一直被老師當(dāng)做范文給其他同學(xué)展示,，丫頭寫作的水平和勁頭越來越足了....... 空姐寫,。真sxsswl.com

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教育感言：

   事情雖然過去很久了，但仔細(xì)回味,，有以下幾點(diǎn)確實(shí)值得我們反思：

1,、誘發(fā)興趣，遠(yuǎn)比機(jī)械簡單的數(shù)量堆砌完成任務(wù)重要的多,，同樣一個孩子,，為什么不同的人用不同的策略和方法，卻有著不同的效果,？
    我們不能否認(rèn)孩子個體上的智力差異,，但更多的是要反思我們家長自己的教育問題，讓孩子寫日記,，這確實(shí)是一個鍛煉寫作的途徑,，但對初學(xué)者來說，不要揠苗助長,，應(yīng)該切合孩子自身的實(shí)際,，比如彤彤，每天寫日記,，作為一個二年級小孩來說是不實(shí)際的,，小孩子家，剛開始,，哪有那么多事情可寫的,，這樣量化的壓任務(wù)，只能讓孩子從心里中把寫東西看成負(fù)擔(dān),，看成一件很痛苦的事情,，所以，我給出彤彤媽媽的建議是,，暫時不要量化,，側(cè)重于孩子興趣的誘導(dǎo),，要讓孩子有感而發(fā)，寫出自己真情實(shí)感的東西來,，遠(yuǎn)比生搬硬套的東拼西湊有價值的多,，而且孩子也容易上手，樂于接受,，以此為樂,，興趣，是最好的老師,，激發(fā)孩子的內(nèi)動力,，遠(yuǎn)比威脅利誘更明智。這就是彤彤愿意接受我的這套方法,，而逆反她媽媽那套的根源所在,。

2、放下你的權(quán)威,，俯下身來,，用孩子的眼光和口吻和孩子交流，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，孩子才能真正的接納你,，和你心貼心的交流互動，這樣你才能把準(zhǔn)脈,，對癥下藥，有的放矢的引導(dǎo)孩子,，讓孩子在你所設(shè)置的語境中自己體悟成長,，而不是，為了迎合家長懼怕家長的權(quán)威,，口是心非的做事情,。
   我在與彤彤交流時，沒有開門見山的說,，彤彤,，叔叔教你寫日記吧，如果那樣,，孩子本能的排斥與警惕就關(guān)上了接納你的大門,，更多的可能是你問我答的應(yīng)酬對白，所以,，我必須花一定的時間,，以一個大孩子，小朋友的眼光和思維和孩子套近乎,，融入他們的小圈子,，爭取孩子的接納,，這樣，才能給我精心設(shè)計(jì)的引導(dǎo)打下溝通交流的基礎(chǔ),。而彤彤媽媽,。已經(jīng)習(xí)慣于高高在上的家長權(quán)威，耐不下性子,，多是在發(fā)號司令,，威逼利誘，除了嘮叨就是批評指責(zé),，甚至說出“我這丫頭太不爭氣了,，我的命咋這么不好呢，攤上這么一個不爭氣的………”這樣讓孩子傷自尊的話來,。所以說,，孩子今天的問題，是我們家長昨日教育問題的反饋,，在埋怨孩子的同時,，家長是否靜下心來，好好的反思一下自己呢,？
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3,、不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，指導(dǎo)孩子,，要給孩子敢于放手,，敢于犯錯糾錯的機(jī)會和權(quán)力。我們家長再能,，也不能替代孩子的成長,，成長是一個從不完善走向完善，不斷發(fā)現(xiàn)錯誤改正錯誤的必經(jīng)階段,。遺憾的是,，我們一些家長，過分的迷信自己的權(quán)威,，總認(rèn)為“我走的路比你過得橋都多,，我懂的東西教你小娃娃綽綽有余，更要命的是,，總迷信一些所謂的專家,，病急亂投醫(yī)”。比如寫作這件事情,，依仗著“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”的古訓(xùn)，聽信這讀名著看國學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談,，不切實(shí)際的讓小娃娃們?nèi)ァ凹訌?qiáng)營養(yǎng)”,，生怕孩子輸在所謂的起跑線上,，這樣做的好處也許能讓孩子背誦一些只言片語，也能在他人目前炫耀一下孩子的“聰明博學(xué)”,，但請注意,，這只是記憶，孩子,，真正的理解嗎,？喜歡嗎？能轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力嗎,？遺憾的是,，我們看到的效果，孩子只能為完成父母之命,，簡單機(jī)械的記憶,，沒有興趣，沒有自己的體悟和情感,，更抹煞了孩子自己的創(chuàng)新潛力,，成為他人作品的“復(fù)讀機(jī)”。
   彤彤寫作的成功,，在于破除了以往的畏難情緒,，讓孩子找到自我，懂得寫作原來這么簡單,，就是寫自己的事情,，身邊的事情，還可以自己發(fā)揮編故事,，特別好玩,，而且，對孩子的東西,，媽媽也不再按大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求，允許孩子用自己的方式思維表述,，經(jīng)常用“寫的真好,，如果在把......那就更好了”這樣的語句，肯定成績,，指出可以完善提高的地方,，讓孩子在被人肯定、欣賞中享受寫作之樂趣,，不斷的激發(fā)潛能,，提高能力。
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    沒有天生的神童,，也沒有天生的家庭教育專家,，家庭教育是一個孩子與家長共同學(xué)習(xí)互相促進(jìn)的成長過程,，讓我們俯下身來，以孩子為中心,，平等交流,，真誠互動，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，設(shè)身處地,，立足孩子自身興趣的誘導(dǎo)激發(fā)，立足孩子自身的發(fā)現(xiàn)體悟,，立足孩子自身的能力形成和拓展,，這才是真正的家庭教育關(guān)鍵所在。www.tdnlslj.com/tzgg/86511ii8ch3.html

飛天小老鼠

講的太精彩了,，贊

珍珠亮亮3025

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