學琴路上請不要輕易否定自己的孩子

煙臺梓樂琴行

最近遇到了一些家長，對于孩子目前學琴的進度表示了擔憂,，認為自己的孩子進步緩慢,，和其他孩子比起來沒有優(yōu)勢，甚至開始否定自己的孩子,，出現(xiàn)不耐煩的現(xiàn)象,，并認為自己的孩子“沒有學琴的天賦，不是這塊料,！”很想對這些家長說,，其實，每個孩子都有自己選擇與學習的權(quán)利,，只是他們還沒有找到這座音樂大門的鑰匙,，需要老師和家長一起努力幫助她們共同尋找，待打開這座大門后,，她們才能看到耀眼的陽光,、才能真正尋找自己的方向。

根據(jù)調(diào)查,，孩子不喜歡家長說出如下的話：

　　1,、“老師是這么教的嗎？怎么坐,？手型是這樣的嗎,？”

（家長你不懂，如果沒有去陪練也不請陪練,，是無法知道正確的）

　　2,、“這個地方怎么老是彈錯？”

（寶貝,，這個地方我們多來幾遍好不好,？我覺得你很棒了！）

　　3,、“必須給我練一個小時再出房門！”

（孩子的天性是玩,，就是成人也無法集中注意力坐一小時）

　　4,、“每次要你練琴！你怎么就是不聽話呢,？”

（可以嘗試把“練琴”這個詞語換成“我想聽鋼琴曲了”

　　5,、“我說不行就是不行，不好好學就是浪費錢,！”

（不要拿藝術,、愛好,、興趣和金錢掛鉤，不要給孩子壓力）

　　6,、“我再也不管你了,，隨你的便好了，你愛彈不彈,�,！�

（把輕言放棄換成有耐心的引導、帶孩子多欣賞音樂會保持興趣）

　　7,、“聽話,，把這條彈完就去玩！”

（不要讓孩子覺得練琴是完成任務,，那樣是沒有效率的）

　　8,、“你若考級過了5級，我就給你買……”

（壓力施加法,，是因人而異的,，根據(jù)孩子的性格決定）

　　9、“今天學的什么曲子,，趕緊去練習”

（這是領導發(fā)話了,，或許“今天學的什么曲子呀，要是能彈給我聽讓我享受一下該多好呀�,。�

　　10,、“為什么那個小朋友彈的那么好，你怎么這么笨,？”

（不要直接的去拿別家的孩子對比,，應當側(cè)面鼓勵）

孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解,，每一句鼓勵的話語,，都會使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥,，足可以使他們的尊嚴受到極大的傷害,。

輕易地否定自己的孩子，對他們的能力表示懷疑,，是非�,？膳碌摹,！吧�,、呆、笨、壞”,，在孩子的心中是最嚴厲的判決,，無情地將他們變成了一個家庭或?qū)W校的“另類”，在與周圍環(huán)境格格不入的同時,，他們的心靈世界也會變得一片灰暗,。

愛迪生小時候被老師列入“笨孩子”之列，但他母親一直在鼓勵他,，說他會成功,，終于，愛迪生成了一位偉大的發(fā)明家,。

其實,，每一個孩子都是天才，只是我們許多家長缺少發(fā)現(xiàn),，缺少培養(yǎng)的方法,，而使“天才”與自己的孩子擦肩而過。

真正的快樂在于做這件事情的過程,，而不是結(jié)果,，不是嗎？

煙臺梓樂琴行

是的,！道理都差不多,，多鼓勵！

姑娘賊靚1987

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