德國(guó)幼兒園三年只學(xué)了這些,，難怪中國(guó)孩子易被拐！

撥開迷霧看未來(lái)

　　近年來(lái),，越來(lái)越多的小朋友在上幼兒園時(shí),，就學(xué)拼音、學(xué)英語(yǔ),、學(xué)數(shù)學(xué),、學(xué)詩(shī)歌、學(xué)朗誦,、學(xué)繪畫,、學(xué)舞蹈……三四歲的時(shí)候就被迫放棄了玩具、游戲,，拿起了對(duì)他們來(lái)說(shuō)艱深難懂的課本,。
　　

　　對(duì)于一個(gè)德國(guó)孩子而言，他們要在幼兒園里度過(guò)將近4000個(gè)小時(shí),。在這期間，德國(guó)孩子都學(xué)到了些什么呢,？
　　

　　3年中,，孩子們參觀了警察局，學(xué)習(xí)了如何報(bào)警,，如何處理遇到壞人的情形,，了解警察是用來(lái)做什么的。
　　

　　孩子們參觀了消防警察局，跟消防警察們一起學(xué)習(xí)滅火知識(shí),、躲避火災(zāi)的常識(shí),；參觀了郵局，看看一封信是如何從家里到達(dá)郵局,，又被投遞出去的,；參觀了市政府，認(rèn)識(shí)市長(zhǎng),，看看這個(gè)為他們服務(wù)的市長(zhǎng)是什么樣子的,。
　　

　　他們?nèi)プ杂墒袌?chǎng)，拿著錢,，學(xué)習(xí)怎樣買東西,，區(qū)別自由市場(chǎng)跟商店的不同。
　　

　　他們?nèi)セㄆ�,，參觀花圃的種植,，學(xué)習(xí)分辨花草植物。
　　

　　他們?nèi)タ瘩R戲,、兒童歌劇和魔術(shù),。
　　他們參觀圖書館，學(xué)會(huì)了如何借書,、還書,。
　　他們?nèi)プ�有軌電車，學(xué)會(huì)記住回家的路線,。
　　他們每周都跟老師去超市買東西,，學(xué)習(xí)付錢，選擇貨物,。
　　櫻桃收獲的時(shí)節(jié),，孩子們跟老師去采摘櫻桃。
　　南瓜收獲的時(shí)節(jié),，孩子們跟老師一起做南瓜湯,。
　　圣誕節(jié)，這是最激動(dòng)的日子,，他們焦急地等待圣誕老人的來(lái)臨以及那份神秘的禮物,。
　　圣馬丁節(jié)，要跟老師一起糊紙燈,，游街來(lái)紀(jì)念這位騎士圣人……
　　

　　3年過(guò)去了,，孩子學(xué)會(huì)了自己修理玩具，自己管理時(shí)間,，自己約會(huì),，自己制訂計(jì)劃,，自己搭配衣服，自己整理東西,，自己找警察,，一個(gè)6歲的孩子，生活能力很強(qiáng),。

　　德國(guó)幼兒教育強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面：
　　一是事實(shí)與環(huán)境教育,。這是一種喚起幼兒環(huán)境保護(hù)的初步意識(shí)的教育，通過(guò)觀察周圍環(huán)境,，訪問(wèn)不同的機(jī)構(gòu),，增強(qiáng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，直觀體驗(yàn)自然過(guò)程,。通過(guò)各種方式讓幼兒接觸自然,，是促進(jìn)兒童成為環(huán)境保護(hù)主人的前提條件。比如讓幼兒認(rèn)識(shí)能量與水的意義,，避免制造多余垃圾的意義,，或讓孩子們直接參與分揀垃圾等。

　　二是實(shí)際生活與家政教育,。就是通過(guò)設(shè)計(jì)有意義的情境,，給孩子以體會(huì)，形成集體生活中必須具備的技能,。如穿衣,，熟悉使用各種玩具，認(rèn)識(shí)每年的重要事件,，掌握家務(wù)勞動(dòng)技能(整理房間,、洗衣做飯等)，熟悉交通規(guī)則,，學(xué)習(xí)一些儀器使用(收錄機(jī),、煎烤箱)，對(duì)緊急情況作出反應(yīng),。給孩子機(jī)會(huì),，進(jìn)行模擬練習(xí)。
　　

　　對(duì)于一個(gè)德國(guó)孩子而言,，他們要在幼兒園里度過(guò)將近4000個(gè)小時(shí),，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的探索和改進(jìn)，德國(guó)提出千萬(wàn)不要把幼兒園變成學(xué)校的理念,。如何運(yùn)用這4000個(gè)小時(shí),，是幼兒園面臨的一個(gè)問(wèn)題，孩子們要快樂地成長(zhǎng),，要學(xué)會(huì)游戲,，要學(xué)會(huì)和小伙伴相處，要做的事情也很多,，他們把教育融合在玩耍中,。在德國(guó)很少有孩子不愿意上幼兒園，因?yàn)樵谟變簣@里,，輕松自在又有很多小朋友,，為什么不去呢?
　
  　真希望國(guó)內(nèi)的幼教工作者能夠以孩子的需求為教育基礎(chǔ)，把幼兒園辦成一個(gè)孩童自由玩耍的地方,，而不是學(xué)校,，把學(xué)校和幼兒園區(qū)分**。說(shuō)到底,，幼兒園應(yīng)該是孩子們快樂玩耍的地方,，過(guò)早地開始文化學(xué)習(xí)，孩子們的童年就被過(guò)早地剝奪了,。（轉(zhuǎn)載）