寶寶情商低,，交際能力差,，那是家長沒做對,！

月光雨

　　當孩子需要解決問題的時候,，我也常常問自己：作為父母,，我們應該扮演什么樣的角色，才能夠讓孩子學習人際交往的一些初步技巧,，才能夠逐步培養(yǎng)孩子與人相處的情商呢,？很樂意在這里和大家分享我的原則。

　　孩子在一個群體里時
　　怎樣和其他小朋友友好相處
　　怎樣解決和其他小朋友的小沖突
　　怎樣表達自己的立場和觀點
　　怎樣和別人協(xié)商
　　怎樣分別從自己和別人的角度去看一個問題

　　這些其實就是人際交往能力培養(yǎng)的第一步,。

　　當孩子需要解決問題的時候,，我也常常問自己：作為父母，我們應該扮演什么樣的角色，才能夠讓孩子學習人際交往的一些初步技巧,，才能夠逐步培養(yǎng)孩子與人相處的情商呢,？很樂意在這里和大家分享我的原則。

　　1：孩子三歲以前,，父母不做旁觀者
　　大寶經(jīng)常和我們鄰居家的一個孩子一起玩,。那個孩子脾氣比較溫和，他媽媽也比較重視孩子的行為規(guī)范,。兩個孩子在一起玩的時候,，搶別人手里的玩具是常有的事。正因為我們兩家非常熟悉,，當兩個孩子搶玩具的時候,，我們都不會偏向某一個孩子，而是公平來處理：「是誰先拿到的玩具,，就讓誰先玩,。」我們會勸搶到玩具的小朋友把玩具還給別人,。如果不聽勸告,，就要被我們隔離在一邊反省。

　　有時候我們也會開玩笑：「算了,，不管你們了,，你們自己去解決�,！共贿^一次也沒有實行過,，因為孩子還不到3歲，語言表達能力還不夠,，他們沒有辦法很好的表達自己的意圖,，自己協(xié)商解決問題。

　　兩個孩子通過我們的教育,，行為上的規(guī)范,，再加上后來在幼兒園里的學習，當他們3歲多的時候,，那些讓人頭疼的搶東西,，不愿意分享的行為就幾乎沒有了。

　　

　　Tips ：找教育觀念一致的家庭交往
　　如果說兩家的教子理念不一樣,，比如,，我認為孩子要學會分享，而對方的媽媽表面上也是教育,，暗地里卻為自己的孩子「不吃虧」感到高興,，縱容自己孩子的不良行為。這樣的話，我就不要讓兩個小朋友一起玩了,。

　　一方面,，如果我教自己的孩子要分享，而別的孩子卻不分享,，他一定會覺得很困惑：為什么我這樣就不行,，別人這樣就可以？另一個方面,，我教自己的孩子行為有規(guī)矩,，別人卻絲毫沒有規(guī)矩的話，也是傷害了守規(guī)矩的孩子,，比方說他就是沒有辦法玩到他最喜歡的玩具,，因為對方不愿意遵守「輪流玩」的規(guī)則。

　　2：遇到小霸王,，媽媽有辦法
　　和朋友家的孩子一起玩,，或者在家里玩，通常安全還是有保障的,。但是,，如果當我們在公共游戲場所，有一些互不認識的孩子在玩滑梯或其他娛樂設施,，父母要注意保護孩子的安全,。

　　有一次，我看到幾個孩子在一起玩沙,，有幾個挖沙的玩具,。本來大家玩得好好地，這時候來了一個兩三歲的小朋友,，一把搶過一位女孩子手里的小耙子,。小女孩哇地就哭了。大家都在想：這個孩子的家長在哪里,？等著他出來主持公道,。結(jié)果并沒有人出來，看樣子這位家長是「旁觀者」,，也許他覺得孩子打打鬧鬧,，搶搶玩具都是天性，沒必要糾正,。

　　這個時候,，小女孩的媽媽做得很好。她很平靜地對搶東西的孩子說：「對不起,，這個小耙子是小妹妹的，請你還給她�,！顾�和那個孩子目光對視,，說了兩遍，這個孩子把東西還回來了,。如果他硬是不還,，怎么辦？我想那就需要和他的家長溝通了：「這個玩具是我家女兒的,，請你讓孩子把這個玩具還給她,。」

月光雨

　　Tips ：保護好孩子的安全
　　3歲以前的孩子,，由于他們的語言表達還不夠好,，對規(guī)則的遵守還不能做到自覺，對道德的理解還相當有限,，所以,，需要家長做中介來引導。在公共場所,，碰到霸道的孩子欺負自己的孩子,，一定要保護自己的孩子。如果別的孩子搶自己孩子的玩具,，就去替孩子要回來,。如果別的孩子打人，要趕緊把自己的孩子抱開,。

　　3：君子動口不動手,，鼓勵孩子使用語言
　　去年，我?guī)Ш⒆尤ム従蛹彝娴臅r候發(fā)現(xiàn),，兩個3歲半左右的孩子已經(jīng)能和平共處了,，而他們2歲的時候在一起還經(jīng)常搶玩具。所以小寶寶的媽媽不要著急,，孩子稍大一些,，表現(xiàn)就會好很多。

　　比如,，他們每人拿一些積木,，各自搭出不一樣的房子。推著小車,，假裝從橋下路過,。偶爾，他們會看上同一塊積木,。我們在一旁觀察,，看看他們自己會不會解決,。一個說：「我先拿到的！」另一個說：「可是我現(xiàn)在就缺這個,！」有時候一方將另一方說服了,，于是，「好吧,，讓你先用這塊把屋頂蓋好,。」這是和平解決的狀態(tài),�,？墒牵�也有時候各不相讓,。

　　這個時候,，就需要成人適時介入，勸說兩個人：「你用不同的顏色也很好看,，我們來試試看這塊紅的,，這樣放也很好看！」通常孩子都能聽進去道理,。成人的介入就是提醒他們控制自己的行為,，也是給孩子樹立了一個用語言解決問題的榜樣。這一切,，孩子都會看在眼里,，也是一種學習。

　　Tips：公平地執(zhí)行約定規(guī)則
　　這個年齡的孩子逐漸懂得了規(guī)則,，也能夠運用語言,。如果小朋友之間發(fā)生爭搶，要讓他們使用語言,，而不是使用拳頭,。我們孩子幼兒園的老師也是這么教孩子的：如果別人打你了，或者搶你手里的玩具,，一定要大聲叫：「不能打人,！」或者「不要搶我的玩具！」老師聽到了,，就會來公正處理,；或者老師一時沒有看到，那也不要和別人打架,，而是要去告訴老師,，說明情況，讓老師來處理,；如果你們打了起來,，兩個小朋友都要挨批評,，都要坐到一邊去反省。

　　4：鼓勵孩子獨立談判
　　有一次,，我們在一個室內(nèi)游樂園玩,。一群孩子在滑滑梯,，大家都在排隊,。這個時候過來一個不認識的孩子想插在東東前面。東東很憤怒地說：「嘿,，你應該排在后面,！」東東媽媽站在一旁觀察，沒有立刻插嘴,。插隊的孩子不說話,，還想蹭進來。東東說：「我也在排隊,。大家應該按順序來,！」

　　媽媽緊張地注意著他們，以防一個孩子動手,，可以及時制止,。插隊的孩子看到大家都看著他，不好意思了,，就站到了隊伍后面,。媽媽走過去，表揚東東：「你做得很對,！」對插隊的孩子說：「你能夠遵守規(guī)則,，這樣大家都高興，對不對�,�,？」

　　Tips ：給予孩子及時的表揚
　　孩子就是通過一些小事，慢慢鍛煉自己的勇氣和語言表達能力,。如果插隊的是一個很粗暴不聽勸的孩子,，父母一定要及時制止，保護自己的孩子,。
　　4歲及以上的孩子,，已經(jīng)懂得了不少規(guī)則，自覺遵守規(guī)則的能力也提高了,。他們更懂得與別人合作,，也學會了在游戲中分工，而且他們也慢慢能夠從別人的角度來看問題,。這個階段的孩子,，如果有了沖突,，可以鼓勵他們自己解決。當然,，要和孩子強調(diào)的是,，無論怎么樣，要使用語言,，而不是拳頭,。

　　Q1:別人的孩子打我的孩子，我要不要教他打回去,？
　　A：以暴制暴不是好辦法,。一方面，孩子才兩三歲,，不能明辨是非,，也不能掌握分寸，要是養(yǎng)成了不分青紅皂白打人的習慣就不好了,；另一方面,，如果碰到更加霸道的，孩子最終還是會吃虧,。

　　Q2：我鼓勵孩子自己處理矛盾,，別人把他的玩具搶走，讓他自己要回來,。這樣好不好,？
　　A：當孩子還不滿3歲時，他的能力有限,，如果父母不給孩子主持公道,，只會使守規(guī)則的「好孩子」受到傷害，讓他們感到困惑,。

　　Q3：我的孩子是不是太軟弱了,，別人打他，他不還手,；別人搶他的玩具,，他自己遞過去。這可怎么辦,？
　　A：非常理解這些媽媽,，因為大家都不想自己的孩子吃虧。不過,，有的孩子性格就是溫和一些,，這樣的行為并不要緊。等他們大一點,，和別的孩子相處的時間多了,，明白了交往的一些規(guī)則,，再加上家長和老師的引導，孩子的行為是會有所改變,，而不會一直這么「懦弱」,。比如，到了三四歲的時候,，有了「所有權(quán)」的初級概念,，他就不會輕易把自己的東西讓給別人了。(轉(zhuǎn)載)