孩子智力發(fā)育的8個(gè)重要提醒（別人為讓孩子變笨,！給所有父母）

zane0914

這個(gè)問題中提到的,，從積木寶貝“三維平衡”理念的角度，其實(shí)都是在單一強(qiáng)調(diào)孩子智力維度的發(fā)展,。智力開發(fā)本沒錯(cuò),，但是若操作不當(dāng),，就很容易引起孩子的厭學(xué)心理，或者給孩子帶去困擾,。
今天的文章,，就來(lái)聊聊孩子智力促進(jìn)的那些事兒。

“閃卡”等曾被一些商家吹捧的神乎其神,，并且都打著“開發(fā)右腦”的名義,。

不得不說(shuō)，這個(gè)切入點(diǎn)找得很好,。因?yàn)榱私庑┠X科學(xué)知識(shí)的大約都知道，人類慣用左腦,，右腦的巨大潛力則被閑置,。而早有科研成果告訴我們：左腦是普通腦，右腦是天才腦,，天才與普通人的根本區(qū)別在于,，天才在有意無(wú)意中很好地開發(fā)和利用了右腦。

在這樣的語(yǔ)境下,，有商家們站出來(lái)說(shuō)：我這里有很簡(jiǎn)單的操作方法,，可以讓你的孩子變聰明！于是,，父母?jìng)兙驮僖沧�不住了�?br />
最有名的莫過(guò)于“杜曼閃卡”,。

它最初是用來(lái)給那些特殊兒童作為腦康復(fù)和訓(xùn)練的道具。兒童經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能夠進(jìn)行一些特殊的技藝表演,，比如“過(guò)目不忘”,、“挑選點(diǎn)卡”、“識(shí)字”,、“珠心算”等,。

當(dāng)孩子們看起來(lái)掌握了令人不可思議的“知識(shí)”時(shí)，很容易滿足家長(zhǎng)炫娃的虛榮心,，并給家長(zhǎng)帶去嚴(yán)重誤導(dǎo),。

事實(shí)上，這些并不是真正的智力活動(dòng),，只是在利用人類兒童時(shí)期的某些特性,，進(jìn)行嘩眾取寵的表演。這種刻板訓(xùn)練,，沒有任何長(zhǎng)效的益處,，反而很容易損傷孩子的正常發(fā)展。它們把兒童的腦力活動(dòng)（而且是很狹窄的活動(dòng)）與其感官體驗(yàn)割裂開,，也就是把孩子與他自己的感受割裂開,，孩子無(wú)法與真正的自我建立聯(lián)系,。孩子被動(dòng)地接受刺激和灌輸，并不能形成自己的內(nèi)在知識(shí)體系,。

很多孩子有類似“過(guò)目不忘”的“本事”,，但是它不能持久，長(zhǎng)大一些就會(huì)消失,。更重要的是,，孩子不是記憶機(jī)器，單純記住一些東西,，遠(yuǎn)不能顯示一個(gè)人的智力高下,。

既然閃卡之類的東西，并不能真正發(fā)展兒童的智力,，那么真正開發(fā)兒童智力的好方法是什么,？那就是我一直在強(qiáng)調(diào)的，給孩子充分自由,，讓他們?nèi)ビH身體驗(yàn),、去親自探索。因?yàn)楹⒆觽冏钪饕�的學(xué)習(xí)方式,，是通過(guò)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的,。

在我們生命的頭幾年，思維與運(yùn)動(dòng)是一體的,。不僅是兒童,，就連成年人，最佳的學(xué)習(xí)方式也不是坐在那里看書聽講,，而是動(dòng)手去做,。運(yùn)動(dòng)佐助思考，遠(yuǎn)在古希臘時(shí)期,，哲學(xué)家和教育家們就熟知這一點(diǎn),，現(xiàn)代的腦科學(xué)研究更無(wú)數(shù)次驗(yàn)證了它。

具體說(shuō)來(lái),，下面有一些促進(jìn)孩子智力發(fā)展的原則性建議,，供父母?jìng)儏⒖迹?br />
1. 讓孩子親自生活

何為親自生活？即從孩子可以主動(dòng)模仿大人拿掃帚那一刻起,，給他們參與生活的權(quán)力,。要知道，孩子每天進(jìn)行的正�,；顒�(dòng),，尤其是自由玩耍和獨(dú)立生活，就已經(jīng)是在進(jìn)行智力開發(fā)了,。體驗(yàn)對(duì)促進(jìn)兒童認(rèn)知更重要,。所以,，千萬(wàn)不要限制孩子游戲與探索的自由，更不要?jiǎng)儕Z孩子獨(dú)立生活的機(jī)會(huì),。

對(duì)于那些習(xí)慣了替孩子做好一切的父母,，尤其要學(xué)會(huì)做懶家長(zhǎng)。比如從孩子2歲多開始,，就可以有意安排孩子做力所能及的家務(wù)了,。安排的時(shí)候，明確告訴孩子：“你是家里的小主人,，這是你分內(nèi)應(yīng)當(dāng)做的,。”當(dāng)孩子做好了一項(xiàng)家務(wù),，予以及時(shí)的鼓勵(lì),、認(rèn)可。別對(duì)孩子說(shuō)：“你來(lái)幫我做……好嗎,？”或者用物質(zhì)去利誘孩子做家務(wù)。這不叫參與,，叫交易,。

2. 慢下來(lái)，讓孩子的童年充滿美好事物

如果我們想利用孩子腦部發(fā)育的特性,，促進(jìn)孩子的智力發(fā)展,，就應(yīng)該讓他們的童年生活充滿美好的事物，并學(xué)會(huì)用自己的身體感官去體味,，并與外部世界建立聯(lián)結(jié),。

美好并非要刻意去尋找。你不一定非要帶孩子去那些著名的旅游景點(diǎn),，或者一定要帶孩子去多么奢華無(wú)比的藝術(shù)品才行,。美好在于生活點(diǎn)滴間。

比如很普通的吃飯這件事,，有多少父母曾經(jīng)催促你的孩子“吃快點(diǎn)”,？就是這樣一個(gè)催促，把享受食物,、感受大自然美味饋贈(zèng)的好機(jī)會(huì),，給毀滅了。不懂慢下來(lái)吃飯的人,，在我看來(lái),，就是不懂生活的人。想滋養(yǎng)心靈,，先學(xué)會(huì)照顧好自己的身體與感官體驗(yàn),。

美好是存在于一切新鮮的,、孩子感興趣的事物當(dāng)中的，包括故事,、運(yùn)動(dòng),、藝術(shù)、動(dòng)物,、植物,、大自然，等等,。帶孩子接觸這一切的時(shí)候,，都請(qǐng)注意把握度。一旦事情變成父母威逼利誘,，而非自然而然讓孩子去接觸,、去享受，那么再美的東西也會(huì)變質(zhì),。

3. 音樂

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂可以開發(fā)右腦,，尤其古典音樂對(duì)孩子右腦的開發(fā)有很大影響。聽鋼琴曲時(shí)讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢(shì),、聽小提琴曲時(shí)讓孩子模仿壓琴弦的樣子,。此外，還可以在孩子從事其它活動(dòng)時(shí),，創(chuàng)造一個(gè)音樂背景,。

更多具體的方法，此前的文章中專門有論述,，在今天的第二篇文章中,，我特地貼出來(lái)，供參考,。

4. 繪畫

繪畫是開發(fā)右腦的最好方式之一,。繪畫的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容,，如視覺感受,、動(dòng)手能力、聽覺描述,、語(yǔ)言理解等,。

繪畫也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周圍事物表現(xiàn)在紙上的過(guò)程中,，幫助右腦細(xì)胞激活,，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助。

可以多帶孩子參觀花展,、盆景展,，以及各類博物館，直觀整體地欣賞美好事物,。涂鴉也是一種綜合訓(xùn)練,，包括視覺感受、動(dòng)手能力,、聽覺描述,、語(yǔ)言理解等能力，對(duì)右腦刺激也是多方面的,。

每個(gè)孩子會(huì)經(jīng)歷一個(gè)涂鴉敏感期,，父母具體如何做，我在此前的文章中分享過(guò)一些方法,。在今日的第三篇文章中,，我也再次貼出來(lái)，供延展閱讀,。

需要提醒的是,，音樂、繪畫這類方法,，一定要是在孩子心甘情愿的前提下進(jìn)行的,。孩子不喜歡、甚至是抵觸的話,，那么有害無(wú)益�,？傊�,，父母要明白，滋養(yǎng)孩子是首要的,，考級(jí),、獲獎(jiǎng)等則不過(guò)是附屬品。

5. 運(yùn)動(dòng)

右腦在運(yùn)動(dòng)中對(duì)形象的感知及細(xì)胞的激發(fā)比靜止?fàn)顟B(tài)更快更強(qiáng),。每天跳半小時(shí)的迪斯科健身操,、打乒乓球、羽毛球等,，在打拳或做操時(shí)有意識(shí)地讓左手多重復(fù)幾個(gè)動(dòng)作,，以刺激右腦�,？上У氖�,，中國(guó)人普遍缺乏運(yùn)動(dòng)精神，孩子們?cè)诜敝氐恼n業(yè)壓力下，運(yùn)動(dòng)時(shí)間更是少之又少,。這一點(diǎn),，中國(guó)父母尤其需要警惕。

6. 故事

童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法,。童話富于幻想,，聽童話故事，孩子會(huì)不由自主地隨著情節(jié)的發(fā)展想象故事中的人物,、場(chǎng)面和情景,，這對(duì)右腦的圖形思維能力有很好的促進(jìn)。

睡前給孩子講講故事,，這時(shí)右腦呈現(xiàn)最佳狀態(tài),，開發(fā)孩子想象力的效果比白天緊張時(shí)要好得多。

7. 好好對(duì)待你的小小“左撇子”

微信上,，曾有父母為自己的寶寶是左撇子煩惱,。其實(shí)習(xí)慣使用左手的孩子，右腦更發(fā)達(dá),。父母應(yīng)該做好保護(hù)才是,。

孩子小的時(shí)候看不太出來(lái)，但是四歲左右,，孩子慣用哪一手的習(xí)慣就會(huì)很明顯了,，而且孩子用手做事情的機(jī)會(huì)也變多了，這時(shí)候他們都會(huì)主動(dòng)以慣用手來(lái)操作,，而對(duì)應(yīng)到的也就是大腦功能比較優(yōu)勢(shì)的一邊,。

也有的父母反映：


孩子是左撇子，自己倒覺得沒什么,，可是學(xué)校老師會(huì)幫忙糾正,，現(xiàn)在孩子一會(huì)兒左手一會(huì)兒右手，可怎么辦呢,？

若遇到這種情況,，父母可以跟孩子固定好，比如固定用右手寫作業(yè),，而用左手吃飯等其他事情,。兩手并用，同時(shí)可鍛煉左右腦,，只要孩子形成習(xí)慣了,，其實(shí)也是很好的事情。

8. 給孩子充足的睡眠

有數(shù)據(jù)調(diào)查顯示,，如果孩子的睡眠長(zhǎng)期不足,，那么他的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)好。睡眠非常重要，保護(hù)腦主要靠睡眠,。好的睡眠是恢復(fù)腦的重要方法,。若睡眠太少，很可能造成情緒失調(diào)和神經(jīng)性疾病,。

所以,，寧可少上幾個(gè)培訓(xùn)班，少做幾套練習(xí)題,，也千萬(wàn)不要?jiǎng)儕Z孩子的睡眠,。

最后，把華東師范大學(xué)特殊教育研究所所長(zhǎng),、博士生導(dǎo)師方俊明教授關(guān)于腦開發(fā)的一些理論分享在此,。個(gè)人認(rèn)為說(shuō)得很有道理。聰明從來(lái)不能“添加”,，父母能做的就是呵護(hù),，以及科學(xué)合理的引導(dǎo)。



“我們老說(shuō)不能輸在起跑線上,，問題你搞不清楚起跑線在哪,。早期教育要注意哪些問題呢？

第一,，給嬰兒科學(xué)和合理刺激的同時(shí),，還要選擇合適的刺激時(shí)間，考慮到刺激量的適度,、刺激速度的合適,，以及各種刺激之間的平衡，防止過(guò)早,、過(guò)量,、過(guò)速和失衡的刺激帶來(lái)不良后果，如果過(guò)分刺激會(huì)傷害神經(jīng)元的發(fā)展,，這個(gè)度不太好掌握；

第二,，營(yíng)養(yǎng)不良有害嬰幼兒的生長(zhǎng)和大腦發(fā)育,，但目前沒有現(xiàn)成的學(xué)習(xí)和記憶分子可以使人聰明，也沒有“聰明”的營(yíng)養(yǎng)添加劑,；

第三,，孩子的感情發(fā)展比智商發(fā)展更重要。

我們對(duì)兒童的教育有兩個(gè)悖：

第一,，認(rèn)為小時(shí)候你對(duì)他好他不記得,，但是其實(shí)隱性記憶是存在的，事情記得不得，但情緒卻會(huì)存在于在杏仁核里,；

第二,，是喜歡守規(guī)矩的乖孩子、限制太多,。事實(shí)上,，保護(hù)兒童的好奇心，有利于全腦的開發(fā),，如果泯滅掉好奇心,，一切按步就班地進(jìn)行教育，不許提問,，不許越軌,，他的全腦發(fā)展就會(huì)受到影響。

從小練習(xí)樂器,，手指的協(xié)調(diào)和音樂的刺激,，也能夠同時(shí)刺激小腦和大腦半球的發(fā)展，可使腦部發(fā)生輕微的結(jié)構(gòu)變化,。

父母和養(yǎng)育人員自身素質(zhì)是良好的早期教育的首要條件,，面對(duì)嬰幼兒的苛求、急躁,、強(qiáng)制或惡性都只會(huì)給嬰幼兒的發(fā)展帶來(lái)心靈的創(chuàng)傷,。

早期的開發(fā)畢竟是雙刃劍，一定要慎而又慎,，適度和得法,，要承認(rèn)個(gè)體差異，更要因勢(shì)利導(dǎo),�,！�

現(xiàn)階段的孩子建議去嘗試下感統(tǒng)訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子的生長(zhǎng)環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)境對(duì)孩子的影像非常的大,，在適應(yīng)的年齡段去給孩子做一些適應(yīng)的感統(tǒng)訓(xùn)練會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們幫助會(huì)很大的,！很多訓(xùn)練在家里就可以去做，有些大動(dòng)作的器械就要去相應(yīng)的機(jī)構(gòu)了,。煙臺(tái)最早的就是口腔醫(yī)院對(duì)面的那家,，開了十幾年了，是這方面的權(quán)威,，原來(lái)是屬于嬰兒樂的,。感興趣的可以去看看！,！

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