給孩子講英文繪本時(shí)需要翻譯嗎

逸兔寶寶

“我的孩子五歲半,，睡覺前，我經(jīng)常給孩子念英文繪本,，我念完英文,，孩子沒明白意思，這時(shí)我該怎么辦？我能給孩子講中文嗎,？我聽專家說,，給孩子念英文的時(shí)候，如果大人講中文,，那前面念的那些英文,，就屬于無效輸入，破壞了孩子的英語思維,�,！�

專家解答：
這的確是一個(gè)值得討論的問題。我自己在給Emma啟蒙的時(shí)候也查過一些資料,，基本上也是兩方意見不一,，沒有一個(gè)明確的答案。在我看來,，兩種意見都有道理,，也都有局限性，我最后選擇了一條中間路線：那就是,，讀了一小段再用中文進(jìn)行一定的解釋,，但不是完全翻譯，且要保證中文說得盡量簡短,。下面我會講解具體怎么做,，先說說我選擇中間路線的理由。

提倡直接讀英文,、不加翻譯的一派應(yīng)該是相信“全浸泡”理論,，即在相對封閉的環(huán)境中，讓學(xué)生衣食住行全方位,、全時(shí)間段只能使用英語,，從而阻斷母語的干擾，在短時(shí)間內(nèi)形成思維習(xí)慣,，達(dá)到靈活運(yùn)用英語的目的,。

我覺得，這種方法似乎更適合學(xué)校,、英語營或課外班,，在這些地方即使孩子不適應(yīng)語言環(huán)境也沒辦法，因?yàn)橐�想融��,，甚至生存,，就必須使用這門自己還遠(yuǎn)沒有掌握的外語。小孩在家里則應(yīng)該處于一個(gè)相對放松的環(huán)境,。父母應(yīng)該是最能給孩子安全感的,，最不會“難為”自己小孩的,。

再看另一種方法，逐句完全翻譯故事的方法,，也并不可取,。只要想想看，我們成人在學(xué)習(xí)英語的階段看雙語小說的時(shí)候,，哪一個(gè)是看一句英文再看一句中文的,？如果我們有一定英文基礎(chǔ)，那肯定會大部分時(shí)間看英文,，不懂的地方再去找對應(yīng)的中文,；而如果我們英文不好，看著看著看累了就會直接跳過去看中文了,，對嗎,？一句英文一句中文地讀，很容易把人搞暈,，也達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的,。

我的方法是，讀一小段英文故事之后,，再用中文解釋一下,。這一段的長短家長們可以根據(jù)孩子的英文水平和適應(yīng)大段英文的能力靈活掌握，最好是有了一段完整情節(jié),，比如一段對話后，再來解釋,。解釋也不是逐句翻譯,，而是把大致內(nèi)容告訴孩子，必要的地方可以翻回上頁指著畫來講,。（我認(rèn)為理想狀態(tài)是中文解釋不要超過英文,，可是由于英文繪本語言的簡潔性以及我個(gè)人的啰嗦，導(dǎo)致自己經(jīng)常不能達(dá)標(biāo),。）

這樣讀繪本,，有兩個(gè)前提。第一,，在講故事前,，把人物和故事梗概介紹一下，讓孩子對故事有個(gè)大致了解,。比如,，講小狗Biscuit的故事前，就可以先告訴孩子,，Biscuit是一只puppy,，他很調(diào)皮,，和他的主人－一個(gè)小女孩之間，發(fā)生了很多好玩的故事,。而講Frog and Toad這個(gè)故事,，可以告訴孩子，frog和toad是好朋友good friends,，住得不遠(yuǎn),。這些介紹可以用雙語來講，保證孩子明白,，人物的英文名字是什么,。

第二，在用英文讀故事時(shí)候,，聲音要盡量生動(dòng),、夸張，能使用肢體語言來解讀時(shí)候一定要用肢體語言,。比如,，當(dāng)小女孩對Biscuit說“It’s time for bed”時(shí)，不妨用困倦的聲音,，再把手枕在耳旁,，打個(gè)哈欠；在說“No Biscuit!”的時(shí)候要堅(jiān)決,，加上搖頭,，表示出小主人的威嚴(yán)。

記住這兩點(diǎn),，簡要介紹人物和內(nèi)容,，夸張的表情和手勢，就可以讓孩子堅(jiān)持聽較長時(shí)間的英文故事而不感到厭倦,。對了,，還有一點(diǎn)，那就是我在用中文解釋的時(shí)候會注意不讓語氣和表情的夸張度超過讀英文的時(shí)候,。(新浪教育)