大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮哪些教師發(fā)言洗耳朵,？

奔跑的理想

　　夏末秋涼,，又到高校迎新時(shí)。我發(fā)了一條朋友圈：“還記得大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上,，你們聽(tīng)過(guò)哪些驚艷的教師發(fā)言嗎,？”

　　“我自己的！”才隔幾分鐘,，張明明火速回答,，附加3個(gè)得意洋洋的笑臉——她剛寫完開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿。不過(guò)兩年,，這位昔日的清華大學(xué)風(fēng)云才女,， 轉(zhuǎn)眼成為重點(diǎn)大學(xué)“傳道、授業(yè),、解惑”的青年教師,，開(kāi)學(xué)典禮這一天也顯露出截然不同的意味。2016年秋天,，她要通過(guò)一篇精心釀制的致辭,，為大一新生打響 新征程的“發(fā)令槍”,。

　　以往開(kāi)學(xué)季,，媒體通常最關(guān)注大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)致辭,。校長(zhǎng)的演講高屋建瓴，或闡釋“高大上”的教育理論,，或鋪陳本校光輝歷程和宏大夢(mèng)想,，讓新生莊嚴(yán)仰 視大學(xué)殿堂的巍巍臺(tái)階。熱血澎湃10分鐘后,，新生又不免懵懵懂懂,，開(kāi)始琢磨較實(shí)際的問(wèn)題：這所大學(xué)能帶給我什么？手頭積攢哪些資本才真正“有用”,？泡圖書館和泡妞哪一件事更值得,？

　　相形之下，和學(xué)生朝夕相伴的教師,，往往能在開(kāi)學(xué)致辭中給予更細(xì)膩的“體己話”,。“我喜歡娓娓道來(lái),、充滿人情味的發(fā)言,，不喜歡正襟危坐、過(guò)于 嚴(yán)肅,�,！睂�(duì)于開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言，張明明心中有這樣的標(biāo)準(zhǔn),。近幾年,，各大高校開(kāi)學(xué)典禮不乏才情與人情兼?zhèn)涞慕處熤罗o，有些發(fā)言稿甚至在人人網(wǎng),、微博和朋友圈刷 屏,。尚未開(kāi)課，教師先火,。

　　教師近距離參與一屆屆學(xué)生的成長(zhǎng),，知曉新生前行即將遭遇的怕和愛(ài)，從而迫不及待“劇透”一二,，拋出自我感觸最深的“通關(guān)攻略”,。于新生，師者寥寥幾句肺腑之言,，很可能留下難以磨滅的印記,，引出一條無(wú)比寬廣的精神河流。

　　因此,，你和最棒的故事開(kāi)頭之間,，還差一篇美好的教師開(kāi)學(xué)致辭,。

　　價(jià)值排序：“無(wú)用”的東西，定義什么是真正的需要

　　離開(kāi)中學(xué),，走出考卷堆砌的思維圍墻,，就好像深居洞穴的人忽然爬到外面，獨(dú)立尋找陽(yáng)光的存在,。當(dāng)奮斗目標(biāo)不再是唯一選項(xiàng),，大一新生茫然搖擺于 “有用”和“無(wú)用”之間。價(jià)值判斷,，是思想啟蒙的第一道關(guān)卡,。

　　今年打頭陣的教師開(kāi)學(xué)致辭，來(lái)自清華大學(xué)人文學(xué)院教授格非,。站在這所頂尖學(xué)府,，面對(duì)新晉的“天之驕子”，格非談起對(duì)價(jià)值,、成功的理解,。確切說(shuō)，他不客氣地批判了當(dāng)前崇拜名利的“成功觀”,。

　　格非認(rèn)為,，社會(huì)對(duì)成功的理解被狹窄化、庸俗化了,，衡量標(biāo)準(zhǔn)皆是炫目之物：金錢,、豪宅、知名度,、媒體曝光率……這些所代表的成功,，“給這個(gè)社會(huì)的每個(gè)人都帶來(lái)了巨大的壓力，給我們的日常生活造成了毀滅性的扭曲和破壞”,。

　　格非在致辭中說(shuō),，一位從美國(guó)回來(lái)的學(xué)者告訴他，清華大學(xué)畢業(yè)生去了美國(guó)后,，很多人能比較容易進(jìn)入最優(yōu)秀的前20%,，卻很難進(jìn)入最頂尖的前5%行列。在格非看來(lái),，對(duì)成功的理解錯(cuò)位,，在某種程度上也促成了這一現(xiàn)象。

　　“如果我們把世俗的,、功利化的成功作為唯一的目標(biāo),，這些目標(biāo)一旦實(shí)現(xiàn)——比如進(jìn)入歐美名校、有一份穩(wěn)定而待遇優(yōu)厚的工作等等,，我們奮斗的動(dòng) 力就會(huì)隨之失去,。我們知道,，從事一流的科學(xué)和學(xué)術(shù)研究，有時(shí)需要忍受長(zhǎng)年累月,、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)與孤獨(dú)……胡適先生曾說(shuō),，做一個(gè)合格的知識(shí)分子，要做到不降 志,，不辱身,，不趕時(shí)髦,，不避風(fēng)險(xiǎn),。如果我們沒(méi)有獲得超越于一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難成為一個(gè)合格的知識(shí)分子,，也很難去從事真正意義上的科學(xué)和學(xué) 術(shù)研究,。”格非提醒學(xué)生們思考自己的立身之本是什么,，莫追隨流行的“成功觀”,。

　　翟振明教授在中山大學(xué)2015年開(kāi)學(xué)典禮的發(fā)言，正是圍繞“有用”和“無(wú)用”的價(jià)值思辨展開(kāi),。他追問(wèn)：大學(xué)課程的設(shè)置,，究竟是把科學(xué)和人文 理性作為獨(dú)立的知識(shí)和理念系統(tǒng)，還是將其當(dāng)做技術(shù)或經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的預(yù)備知識(shí),？我們是去順應(yīng)一時(shí)的潮流,，還是以永恒的原則去防止此起彼伏的潮流變成泛濫的洪災(zāi)？

　　翟振明告訴學(xué)生,，往往最重要的東西都是“無(wú)用”的,，但卻給衡量其他事物的價(jià)值提供了尺度�,！啊�有用’的東西是被動(dòng)去滿足社會(huì)需要,，而這些‘無(wú)用’的東西，卻重新定義什么是真正的需要,�,！�

　　自由而獨(dú)立地?fù)肀�你認(rèn)為有意義的事，命運(yùn)將報(bào)以豐厚的饋贈(zèng),。

奔跑的理想

　　生活規(guī)劃：健康的體魄與思想相互調(diào)劑

　　“哲學(xué)大師康德曾將推動(dòng)知識(shí)發(fā)展視為人生最高追求,，后經(jīng)盧梭點(diǎn)化才大徹大悟：人類的知識(shí)之上還應(yīng)有人類的尊嚴(yán)、權(quán)利和自由,，如果知識(shí)不能幫助人類確立自身的權(quán)利和自由,，那它就什么也不是�,！边@句“劇透”,，摘自張明明即將登臺(tái)的開(kāi)學(xué)典禮發(fā)言稿,。

　　成為中國(guó)石油大學(xué)教師前，張明明以“哲不解”這一網(wǎng)名紅透人人網(wǎng)和豆瓣網(wǎng),。她讀博期間出版《不瘋魔,，不哲學(xué)》，幽默解構(gòu)哲學(xué)大神們,。作為年 輕的“學(xué)術(shù)網(wǎng)紅”,，她的開(kāi)學(xué)發(fā)言稿“學(xué)霸”氣息濃郁，告誡大一新生們勤奮讀書,，苦練硬功夫,，豐富大腦。但機(jī)械獲得知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，學(xué)會(huì)探尋成功,、幸福、尊嚴(yán) 等人生議題,，讓這段旅程熠熠生輝,，彌足珍貴。

　　張明明表示,，身心健康,，多讀書，是她對(duì)學(xué)生的期許,�,！敖】档捏w魄與健康的思想并行不悖，相互調(diào)劑,�,！边@是啟蒙的意義。

　　大學(xué)光陰怎樣度過(guò)才不浪費(fèi),？中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系副教授周濂,，在學(xué)院2012級(jí)開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)言時(shí)，以犀利,、詼諧的語(yǔ)言和誠(chéng)懇的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)作出回 答,。他覺(jué)得大學(xué)時(shí)代不必著急擁抱職場(chǎng)，而應(yīng)盡可能“體驗(yàn)人類精神更高階的形態(tài)”,。School,，在古希臘語(yǔ)中，本意是“度過(guò)閑暇的地方”,，古希臘人用以言 談,，尤其指學(xué)術(shù)性的討論、辯論和演講,，象征了思想自由,。

　　周濂在中國(guó)人民大學(xué)是“明星教師”,，人氣極高。他是大家心中的“精神陪伴者”,，常和熱愛(ài)思想的學(xué)生們一道進(jìn)行聚餐,、沙龍、讀書會(huì),、草地聊 天……周濂提出建議：“對(duì)于大一的新生,，我想說(shuō)的是，盡情享受大學(xué)的時(shí)光,，盡可能地去過(guò)一種豐沛高遠(yuǎn)的生活,，你們要學(xué)會(huì)與人類思想史上最偉大、最聰明的頭 腦進(jìn)行直接的對(duì)話,，在四年的學(xué)習(xí)生活中精讀5~10本原著,，當(dāng)然除了讀書思考，你們還應(yīng)該經(jīng)常去聽(tīng)音樂(lè)會(huì),，看話劇，去郊外享受自然生活,，當(dāng)然也可以去談一 場(chǎng)甚至幾場(chǎng)轟轟烈烈的愛(ài)情,。 ”

　　在這里，你試圖要贏得的不是金錢不是戰(zhàn)役也不是疆土,，而是一個(gè)合宜的生活方式,。周濂在致辭中如是總結(jié)。

　　專業(yè)追求：使我們聰明,，給我們快樂(lè)

　　在高校各院系的開(kāi)學(xué)典禮上,，如何正視、掌控自己的專業(yè)學(xué)習(xí),，是教師發(fā)言的核心主題,。相較于就業(yè)指向性強(qiáng)的理工科專業(yè)，文科教師顯然“憂心忡忡”,，要為新生打一個(gè)名為“實(shí)用與否”的預(yù)防針,。

　　周濂向?qū)W生“自嘲”，因?qū)W哲學(xué)專業(yè)而遭遇交流尷尬,，他可是“身經(jīng)百戰(zhàn)百煉成精”了,。但有些際遇又那么動(dòng)人，比如偶遇的洗頭小妹竟然問(wèn)他： “哲學(xué)是不是研究因果性的,？”“我當(dāng)時(shí)的反應(yīng)就和在座的同學(xué)一樣,。驚為天人！從此我一直去那家理發(fā)店去理發(fā)……人皆有理性,，每個(gè)人都是潛在的哲學(xué)家,�,！�

　　閻步克教授曾在北京大學(xué)歷史系開(kāi)學(xué)典禮上談到，歷史這門學(xué)問(wèn)很邊緣,，高考錄取歷史專業(yè)的同學(xué),，大多沒(méi)把歷史當(dāng)做第一志愿。為什么學(xué)歷史,？閻步克說(shuō)：“歷史知識(shí)是好的,。史學(xué)是許許多多學(xué)問(wèn)中的一種，它也跟各種學(xué)問(wèn)一樣,，使我們聰明,，給我們快樂(lè)�,！�

　　2015年中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院開(kāi)學(xué)典禮,，陳力丹教授表示：“不要只做低頭族，少追星,，拒絕八卦,，利用最先進(jìn)的傳播手段看點(diǎn)有文化含量的東 西�,！笨v然新聞學(xué)子未來(lái)以追隨熱點(diǎn)信息為業(yè),，陳力丹仍期待他們能有所沉淀，感受學(xué)術(shù)魅力,，比如看看美國(guó)學(xué)者約翰·道爾分析日本民族性的專著《擁抱戰(zhàn)敗》,； 看網(wǎng)絡(luò)節(jié)目、電影也要“有些品位”,，如“不畏艱險(xiǎn)觀察世界”的《侶行》,、涵蓋文化史常識(shí)的《黃金時(shí)代》等。

　　多位大學(xué)教師的開(kāi)學(xué)致辭都提到糾結(jié)專業(yè)是否實(shí)用已失去意義,，完善人格與智慧儲(chǔ)備的大學(xué)才是值得度過(guò)的,。我不由想起馬克斯·韋伯為青年學(xué)生作 的著名演講《以學(xué)術(shù)為業(yè)》。有些選擇注定孤獨(dú),，必須年復(fù)一年看著那些平庸之輩爬到自己頭上去,，只有極少數(shù)人做到“既不怨恨也無(wú)挫折感”，忠于內(nèi)心而活,�,；� 許最終所得未必被世人艷羨，無(wú)關(guān)世俗的“成功”,，但那是讓我們安身立命的根基,，成就獨(dú)特的自我。（中國(guó)青年報(bào)）