讀懂英國留學

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英國一直是中國學生的熱門留學目的地國家之一,。近日,，英國大學聯(lián)盟與英國高等教育國際辦公室聯(lián)合發(fā)布了題為《英國高等教育國際化——事實與數(shù)據(jù)》的報告，并通過一系列翔實豐富的數(shù)據(jù),，充分展示了英國留學的現(xiàn)狀與所取得的成就,。該報告對于計劃留學英國的中國學生極具參考價值。

通過一系列翔實豐富的數(shù)據(jù),，近日發(fā)布的《英國高等教育國際化——事實與數(shù)據(jù)》對英國近年來高等教育國際化相關領域的發(fā)展和變化進行了概括和總結,。

亮點一：作為全球最主要的國際學生輸入國，英國近年來國際學生數(shù)量的增長主要來源于中國

根據(jù)經濟合作與發(fā)展組織關于參與全球流動國際學生的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù),，選擇赴英留學的國際學生占10.3%,，英國成為僅次于美國的世界第二大國際學生輸入國。其后的國家排名依次為澳大利亞,、法國,、德國、俄羅斯,、日本,、加拿大、中國,、意大利,。

同時，據(jù)聯(lián)合國教科文組織2016年公布的數(shù)據(jù),，2003年至2013年間英國高校接受國際學生的總人數(shù)從每年255233人上升至416693人,，增幅達63.3%。雖然留英國際學生的整體規(guī)模與美國仍有較大差距,，但遠超澳大利亞、法國,、德國等其他主要留學目的地國家,。雖然中國在同時期內接受國際學生的規(guī)模增幅高達165%,，但2013年總人數(shù)僅為96409人。

此外,，世界各國赴英留學人數(shù)的變化趨勢值得特別關注,。近十年來，歐盟國家赴英留學總人數(shù)僅有小幅增長,。雖然非歐盟國家學生赴英留學的總數(shù)增長了1/3,但最重要的推動力量為來自中國的留學生,。

據(jù)統(tǒng)計，2014至2015學年在英國高校注冊學習的中國留學生高達89540人,是位居第二名的印度留學生總數(shù)的5倍,。當年,，在英國留學的每5名國際學生中，就有1名中國學生,；每3名非歐盟國家留學生中,，就有1名中國學生。其他國家和地區(qū)的赴英留學生數(shù)量基本持平,，赴英印度留學生在過去4年中更是減少了一半,。

亮點二：留英國際學生滿意度高，中國學生專業(yè)傾向明顯

英國不僅重視吸引國際學生,，也十分重視他們在英國的留學體驗,。從2005年開始，英格蘭高等教育撥款委員會每年都委托相關機構進行大學生滿意度調查,，以此督促英國高校不斷改進其教學,、學生服務等。目前,，在學習,、生活與服務等指標方面，在英國際學生的滿意度都位居第一,，高于美國,、加拿大、澳大利亞和新西蘭等留學熱門國家,。

與其他國家相比,，在英留學的年平均費為35045美元,低于美國、澳大利亞等主要英語國家,。95%的非歐盟國家留英本科生可以在4年或更短時間內畢業(yè),，而在美國僅有64%的國際學生可以在6年內獲得本科學位。

從就業(yè)角度看,，絕大部分擁有英國大學本科或碩士學位的國際學生在畢業(yè)后能夠很快找到工作,，失業(yè)率分別為2.7%和2.1%，低于經濟合作與發(fā)展組織國家總體水平的5.6%和4.5%,。

在學科專業(yè)方面,，2014至2015學年最受國際學生追捧的5個專業(yè)依次為工商管理,、工程技術、社會科學,、創(chuàng)意與藝術設計,、法律。中國學生在商科專業(yè)所占比重最大,，占據(jù)了該專業(yè)全部在英國際學生的4成,。其次最受中國學生歡迎的專業(yè)領域為科學、技術,、工程與數(shù)學相關學科,，約占所有該領域在英留學生的1/6。在全部中國留學生中,，選擇商科的人數(shù)近半,，選擇科學、技術,、工程與數(shù)學相關學科專業(yè)的人數(shù)比例略超1/4,，隨后為社會科學和人文科學。

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亮點三：積極推動和參與跨境教育,，中國學生是參與英國跨境高等教育的主要人群之一

在不斷改進其高等教育以吸引大量國際學生之外,，英國還通過合作辦學、遠程教育等方式,，在海外開展不同層次的高等教育,。從涉及的地理范圍來看，目前英國僅未在15個國家開展跨境高等教育,。英國最主要的跨境教育市場依次為亞洲,、歐盟、非洲和中東地區(qū)國家,，2014至2015學年學生人數(shù)比例分別為28%,、23%、14%和13%,。

從學生數(shù)量上看,，參與英國跨境高等教育的學生人數(shù)逐年增長。2014至2015學年達665995人,，比2013至2014學年增長了13%,。其中，中國學生近6萬人,，僅次于馬來西亞而位居第二,。在學科領域方面，商科和管理依然是最熱門的專業(yè)，其次為醫(yī)學和人文科學,。在學歷層次方面,，參與英國跨境高等教育的主體為本科生，達到83%,。

歐盟“伊拉斯謨”項目是促進英國和其他國家，特別是和歐盟國家學生,、學者交流的重要渠道,。據(jù)統(tǒng)計，2013至2014學年有27401名國際學生通過該項目來英國學習,，15610名英國學生出國學習,，均比2007至2008學年增長了50%以上。

同年,，通過“伊拉斯謨”項目參與國際流動的英國高校教師也達到2327人,赴英外國教師達到3597人,分別比2007至2008學年增加了47%和75%,。在參與國際流動的英國學生中，更有超過一半選擇前往歐盟國家學習,。

法國,、美國、西班牙,、德國和澳大利亞是英國學生最主要的留學目的地國家,。從留學專業(yè)上看，選擇臨床醫(yī)學,、語言學習和商業(yè)管理的英國學生最多,。

亮點四：英國高校教職員工國際化程度高，參與國際科研合作活躍,，歐盟占有重要地位

過去十年中,，英國高校的海外教職工比例實現(xiàn)了持續(xù)增長，從19%增加到28%,。其中,，身兼科研和教學工作的占25%，僅從事科研工作的占45%,，僅從事教學工作的占21%,。根據(jù)英國高等教育統(tǒng)計署公布的數(shù)據(jù)，2014至2015學年在英國高校工作的非英籍教職工已達54995人,，其中31635人來自其他歐盟國家,，占58%。

英國高校海外教職工比例的增長與其參與國際科研合作的發(fā)展相得益彰,。英國高校用僅占全球3.2%的科研經費和4.1%的科研人口,，為世界貢獻了6.4%的科研論文和最高引用學術論文總數(shù)的15.9%。2008年至2012年,，按照合作發(fā)表學術論文數(shù)量統(tǒng)計,，英國最主要的20個科研合作伙伴國家中,，美國位居第一，其次為德國,、法國,、意大生、澳大利亞,，中國位居第八,。

亮點五：高等教育國際化為英國帶來多重經濟效益，從歐盟獲益良多

高等教育國際化給英國帶來了眾多經濟效益,，不僅實現(xiàn)了科研經費的持續(xù)增長,，也通過招收國際學生增加了其財政收入，刺激了國內消費,，創(chuàng)造了新的就業(yè)機會,。

過去5年間，英國國際科研經費總收入增幅超過65%,。2014年,，英國國內研發(fā)總經費的18.9%來自海外。2014年至2015年間,，英國國際科研經費總收入高達12.3億英鎊,，其中超過70%來自其他歐盟國家。截至2016年4月,，英國參與歐盟“地平線2020”科研項目的數(shù)量更是達到了1500個,，位居各國之首，其中超過3/4的由英國高校牽頭主導,。

根據(jù)英國大學校長聯(lián)盟的統(tǒng)計,，2014年國際學生為英國帶來的經濟貢獻約110億英鎊。其中,，僅歐盟國家學生就占了37億英鎊,，并創(chuàng)造了3.4萬個工作機會。倫敦地區(qū)為國際學生最集中的地區(qū),，貢獻的經濟收入占總量的近1/4,。其中，僅國際學生的學費收入就高達13億英鎊,，連帶的校外消費收入為12億英鎊,。（中國教育報）