學(xué)刻南瓜燈 幼兒園洋節(jié)作業(yè)讓家長(zhǎng)們頗有微詞

時(shí)間都去哪兒了

西方的萬(wàn)圣節(jié)跟菜市場(chǎng)的“菜老板們”有什么關(guān)系,？“有！關(guān)系還不小呢,！這幾年,，一到10月下旬，我這攤兒上的南瓜老倭瓜就賣得特快,。開(kāi)始咱不懂,，后來(lái)才知道，人家買回去不是為了蒸著吃,，是為了過(guò)萬(wàn)圣節(jié)做南瓜燈,。這不，今天有個(gè)小伙子,，一人買了6個(gè)走,。”望京便民菜市場(chǎng)的一位菜販喜滋滋地說(shuō),。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn),，豈止是年輕人，還有不少幼兒園的小朋友由父母陪著也來(lái)買南瓜做燈,。一問(wèn)才知道,，這是幼兒園老師給孩子們留的“家庭手工作業(yè)”。一些家長(zhǎng)邊挑南瓜邊抱怨：“幼兒園布置這樣的作業(yè),，到底是什么意思呢,？刻南瓜燈，肯定是家長(zhǎng)的活兒,，孩子根本干不了,。干了也不礙事，可教孩子學(xué)著過(guò)洋節(jié),，總覺(jué)得有點(diǎn)兒不妥,�,！边�有家長(zhǎng)在微博里調(diào)侃：“端午的時(shí)候怎么不見(jiàn)布置作業(yè)包個(gè)粽子呢，咱傳統(tǒng)的節(jié)日怎么反而不招待見(jiàn)了,？”

菜販：“洋節(jié)一來(lái)我們就樂(lè)了”

“萬(wàn)圣節(jié)是哪天�,。俊甭�(tīng)到記者這么問(wèn),，在商場(chǎng)里挑選萬(wàn)圣節(jié)裝飾物的不少年輕人,，紛紛給出了10月31日的答案。連正日子都不清楚,，這洋節(jié)過(guò)得還真是有點(diǎn)迷糊,。可是南瓜燈卻成了過(guò)節(jié)的必備品,，所以這兩天南瓜熱賣,，樂(lè)壞了賣菜的。

昨天記者走訪了本市各城區(qū)多個(gè)菜市場(chǎng),，不管是賣水果的還是賣菜的,，都有個(gè)“行規(guī)”，攤位,、柜臺(tái)上,，準(zhǔn)是把鮮亮的、好賣的擱前頭,，這兩天不少蔬菜攤位上,，大南瓜坐上了頭把金交椅,。商戶們說(shuō),，這兩天南瓜賣得不錯(cuò)，連外形相近的菊瓜也跟著走俏了,。

“好多都是大人帶著小孩兒來(lái)挑,，一買好幾個(gè)�,！庇變簣@布置的作業(yè),，給菜販們帶來(lái)了意外收獲。一位商戶告訴記者,，昨天下午有個(gè)家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)買菜,，孩子吵著要南瓜，讓他挺好奇,，挑南瓜的時(shí)候,，人家也不看分量，就說(shuō)要圓的不要扁的,，挑來(lái)挑去,，竟然買了4個(gè),。“按說(shuō)我是賣菜的不該這么問(wèn),，但我是真想問(wèn)問(wèn)他們吃得了嗎,？”

很多年輕的菜販倒是對(duì)此見(jiàn)怪不怪。據(jù)他們統(tǒng)計(jì),，大約從前年開(kāi)始,，每年10月底都是南瓜好賣的時(shí)候。在攤位上擺南瓜的時(shí)候,，也分成兩堆,，一堆是給消費(fèi)者吃的，另一堆擺點(diǎn)好看的,，是讓人拿來(lái)過(guò)洋節(jié)的,。

“沒(méi)有老外來(lái)，都是咱自己人買,，有的家長(zhǎng)帶孩子,，有的是飯店的買好些，說(shuō)用來(lái)裝飾,。既然是洋節(jié),，不知道老外怎么不來(lái)買南瓜呢？”

時(shí)間都去哪兒了

家長(zhǎng)：“寧愿教孩子做月餅”

這兩天搜微博,，或者是刷朋友圈,，大家也不難發(fā)現(xiàn)，跟萬(wàn)圣節(jié)有關(guān)的消息逐漸刷屏,。制作南瓜燈的照片也被曬到了網(wǎng)上,，其中有不少曬南瓜燈照片的，是幼兒園孩子的家長(zhǎng),。照片下方的文字,，有的是吐槽，有的更體現(xiàn)出家長(zhǎng)們的不解甚至焦慮,�,！袄蠋熥尯⒆踊丶易瞿瞎蠠簦瑤У接變簣@來(lái),。我削了仨南瓜才成功,，估計(jì)這南瓜湯得喝好幾天了�,！�

家長(zhǎng)們說(shuō),，做一個(gè)南瓜燈得動(dòng)刀子，一個(gè)四五歲的孩子根本辦不到，這任務(wù)幾乎就是給家長(zhǎng)布置的,。除了萬(wàn)圣節(jié),，每逢趕上洋節(jié)，幾乎都要鬧騰一陣子,。給孩子準(zhǔn)備各種服裝,、道具應(yīng)景兒。這些東西使用率非常低,，小孩子身體長(zhǎng)得快,，來(lái)年再“被過(guò)洋節(jié)”，又得再置辦一套,�,！罢垓v是一方面，讓我不理解的是,，幼兒園讓孩子們過(guò)這些洋節(jié)意義何在呢,？”

市民張女士是一位初中教師，她的孩子在海淀區(qū)一所雙語(yǔ)幼兒園,。對(duì)于張女士來(lái)說(shuō),，每年的各類洋節(jié)都挺頭疼。張女士說(shuō),，每次過(guò)洋節(jié),，幼兒園都給布置一些與之有關(guān)的事宜。比如讓孩子準(zhǔn)備跟節(jié)日有關(guān)的道具,，或者讓家長(zhǎng)也到幼兒園跟孩子互動(dòng)等等,。奇怪的是，過(guò)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，她倒是從來(lái)沒(méi)接到過(guò)教孩子包粽子,、教孩子做月餅之類的“任務(wù)”�,！叭绻�是為了咱自己的傳統(tǒng)節(jié)日幫孩子做準(zhǔn)備,，我倒是挺樂(lè)意,，畢竟讓孩子了解咱們自己的傳統(tǒng)文化,，增加民族自信，都是好的,。這洋節(jié)讓孩子湊什么熱鬧呢,？”

專家：民族自信的養(yǎng)成最重要

一些外企工作人員提到，公司里西方人很多,，過(guò)他們的節(jié)日時(shí),，會(huì)因?yàn)楣ぷ鳠o(wú)法回家。所以企業(yè)里增加洋節(jié)的氛圍,，是出于對(duì)他們文化習(xí)慣的尊重,，使公司也更具親和力,。沒(méi)想到如今咱們這兒過(guò)洋節(jié)的，大多數(shù)變成了中國(guó)人,。記者在采訪中也了解到,，類似的理由也出現(xiàn)在很多雙語(yǔ)幼兒園。一些教職工談到,，因?yàn)橛變簣@內(nèi)有大量外籍教師,，過(guò)萬(wàn)圣節(jié)也是對(duì)他們的一種溫暖和尊重。對(duì)于這樣的說(shuō)法,，很多孩子家長(zhǎng)仍保留著質(zhì)疑的態(tài)度,，認(rèn)為不該用這樣的節(jié)日盲目地去引導(dǎo)中國(guó)的孩子們。

“孩子們學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),，且有著先入為主的特點(diǎn),。”兒童教育專家宗春山今天上午在接受北京晚報(bào)記者采訪時(shí)談到,，在當(dāng)今社會(huì)中,，讓孩子們?nèi)チ私飧鲊?guó)的文化，去認(rèn)識(shí)一個(gè)多元化的世界并沒(méi)有錯(cuò),，但前提是讓孩子們優(yōu)先了解和接受我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化,，當(dāng)然對(duì)傳統(tǒng)文化的了解也不應(yīng)僅僅停留在吃月餅、吃粽子這種淺層次階段,。應(yīng)該通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒�,，引起孩子們的興趣，讓他們碰觸到傳統(tǒng)節(jié)日本身的文化內(nèi)涵,，從而增加孩子們對(duì)國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和親和力,，增加他們的民族自信。(北京晚報(bào))