讀書最大的誤區(qū)是什么,？

月落天涯海角

學(xué)會建立知識體系,，如有給大廈添磚加瓦,，否則碎片化的知識再多也不會升華。

作者：Lachel

01

你是否經(jīng)常有這種感覺：

每天花上一小時,，讀幾十頁書,，告訴自己我在學(xué)習(xí)。但卻一次次發(fā)現(xiàn),，讀到后面,，就忘了前面的內(nèi)容，常常要反復(fù)重讀,。

一本書,，好不容易花上幾個星期，吭哧吭哧讀完,。過上一兩個月,，回想起來，卻發(fā)現(xiàn)內(nèi)容已經(jīng)忘得差不多了,。

更有甚者,，和別人聊天，聊起某本書,，猛然記起啊,，這本書我讀過，但卻發(fā)現(xiàn)，除了書名,，其他內(nèi)容完全想不起來……

這些情況,，其實(shí)非常常見。

前些天,，和訓(xùn)練營的同學(xué)們聊天,。不少人都告訴我,，自己多多少少有過這些困擾,，也常常困惑：難道是因?yàn)樽约旱睦斫饽芰Α⒂洃浟Σ恍袉幔?/font>

其實(shí)不是的,。

大多數(shù)時候,，我們的讀書方法,，其實(shí)是有問題的,。這是許多人極其容易踏入的誤區(qū)。

02

經(jīng)常有讀者在后臺問我：

L先生,，您讀書一定很多吧,？想知道，您一般每天用多長時間讀書呢,？

要么就是這樣的：

您一般多久能讀完一本書呢,？或者說，您平均一個月,、一年,，能讀多少本書呢？

每每遇到這種問題,，我都很為難,，看得出來，對方特別上進(jìn),、勤奮,，也非常誠懇，但這問題我是沒法回答的,。

為什么呢,？

因?yàn)檫@種讀書方式，從根本上說,，跟我的模式就是相悖的,，舉個例子：

我的電腦里有兩百多本電子書，這些書里面,，我讀完了多少本呢,？

如果把讀完定義為從頭到尾讀完每個章節(jié)、每一頁的話,，那答案是,，不到二十本,。

絕大多數(shù)的書，我壓根不會一頁一頁逐字去讀,，因?yàn)檫@對我沒有意義,。

我每次讀書，必然都會抱著一個預(yù)設(shè)條件：我想了解什么信息,？解決一個什么問題,？

在這個基礎(chǔ)上，再挑選相關(guān)的內(nèi)容,，有針對性地去讀,。

這種情況下，我可能只讀一頁,、兩頁,，甚至如果特別專業(yè)的書，也許一句話就能解答我的疑問,，那就成了,。

當(dāng)然，如果剛好沒什么事,，時間也寬裕,，那我就會一直延續(xù)下去，從一個問題引發(fā)出其他問題,，產(chǎn)生更多的想法,；

再針對這些新的問題、想法,，找到對應(yīng)的內(nèi)容,，看作者如何去論證、詮釋,、總結(jié),。

簡而言之，從一個點(diǎn),，引出一條線,、一張網(wǎng)。

在這個過程中,，我會跳讀,、泛讀、選擇性地讀,�,？赡芪視�精讀這個章節(jié)，一個字一個字去推敲；但下個章節(jié),，就直接跳過去,。

甚至，一本書,，我可能只讀一兩個章節(jié),，就放在一邊再也不用；有些書,，可能拿到手會翻一下,，放著，有需要的時候再翻出來,，讀上幾頁,。

也有一些書，可能會反反復(fù)復(fù)讀某個章節(jié),、某段內(nèi)容，都有可能,。

所以,，在這種情況下，用多少本多少頁去衡量,，都是沒有意義的,，一本學(xué)術(shù)專著，我可能斷斷續(xù)續(xù)讀上一年,，并且只讀其中30%的內(nèi)容,，這要怎么計算？

這樣讀書的人,，不會用本數(shù)和頁數(shù)去衡量讀書成果,，因?yàn)檫@些并不重要。

他們用來衡量讀書成果的是什么呢,？

是知識點(diǎn),。

03

這里要宕開一下，說點(diǎn)別的,。

在知識管理領(lǐng)域,，有一個非常經(jīng)典的模型，叫做 DIKW 模型,。

什么意思呢,？

它代表了知識管理的四個層級，也是學(xué)習(xí)的四個層次,，分別是：Data（數(shù)據(jù)）,，Information（信息），Knowledge（知識），以及 Wisdom（智慧）,。

舉個例子說明一下：

比如說認(rèn)知資源,。你看到這個詞，但你不知道它是什么意思,，也不知道它能用來干什么,，這時，它對你來說,，就是一個Data,。

要注意：Data 并不是知識。因?yàn)�,，你并沒有知道任何東西,，你對這個世界的理解，也沒有任何提升,。你僅僅是能夠認(rèn)出它而已,。

它對你來說，除了擴(kuò)充你的詞匯量,，沒有任何意義,。

這時，如果進(jìn)一步告訴你：認(rèn)知資源是我們進(jìn)行思考的基礎(chǔ),，它包括顯性認(rèn)知和隱性認(rèn)知,，會影響你的理解、記憶,、運(yùn)算過程,。

那么，它就從一個 Data,，變成了 Information,。

在這個過程中，你對它的理解發(fā)生了改變,。你看到認(rèn)知資源,，不再是這四個漢字，它們在你腦海中,，會變成某種類似電腦內(nèi)存的東西,。

你會把它跟工作聯(lián)系到一起，知道它們之間會通過某種方式產(chǎn)生交互,。

于是,，我們說，它成了一個信息：因?yàn)槟銓φ麄�世界的理解,，又增進(jìn)了這么一點(diǎn)點(diǎn),。

如果你不但知道認(rèn)知資源能影響工作過程,，你還知道，這個概念是怎么來的,，跟哪些概念有關(guān)聯(lián),，有哪些重要的研究、理論,；

甚至,，有哪些重要的論文，分別從什么角度去解釋,、論證,。

那么這時，你會發(fā)現(xiàn),，它不再是一個孤立的點(diǎn)了,，而變成了一張網(wǎng)，在你眼中,，認(rèn)知資源這個概念,，就跟各種各樣其他的概念一起，串了起來,。

你會發(fā)現(xiàn),，你的視角拔高了。

想象這個場景：你在一架飛機(jī)上,，準(zhǔn)備起飛，望向窗外,，你會看到,，地面上的人、車,、房子迅速變小,，向你遠(yuǎn)離。漸漸的,，一整個機(jī)場,，一座座高樓，一整個城市……

你的視野會變得極其寬廣,，更多的信息進(jìn)入你的腦海中,。你會清楚地看到整個大的圖景。

這就是 Knowledge：知識,，Data 呈現(xiàn)給你一個概念,，Information 告訴你它是什么，Knowledge 則告訴你它的前因后果,。

至于 Wisdom 呢,？

非常簡單,。當(dāng)你在生活中，遇到一些現(xiàn)象時,，能想到它跟認(rèn)知資源有關(guān),，能準(zhǔn)確地抽象出基本的模型，用認(rèn)知資源來理解,、解釋這些現(xiàn)象.

這時,，你就已經(jīng)把它，變成了你的 Wisdom,，簡而言之,，Wisdom 告訴你如何遷移應(yīng)用。

這就是一整個知識的增進(jìn)和內(nèi)化過程,。

04

但是,，在日常生活中，絕大多數(shù)人的知識,，嚴(yán)格來說,，其實(shí)都處于Data和Information的階段。

很多東西,，我們以為自己知道懂得,，其實(shí)未必真的懂，我們只是認(rèn)識它們而已,。

舉個極其常見的例子：被人無數(shù)次誤用的存在即合理,。

這應(yīng)該是最廣為人知的哲學(xué)家名言，也是被誤用最廣的名言,。

如果你僅僅從字面上去理解,，那你就還停留在 Data 的階段，甚至都到不了 Information,。

你必須知道,，在這里，合理是指合乎理性,，而黑格爾認(rèn)為,，理性是事物的本質(zhì)。所以,，一樣事物合乎理性,，它就必然是現(xiàn)實(shí)的。而只有現(xiàn)實(shí)的事物,，才是合乎理性的,。

是不是覺得上面這句話顛三倒四，不知所云,？這就對了,。因?yàn)槔硇袁F(xiàn)實(shí)本質(zhì)這些概念,，在黑格爾的語境里面，跟我們?nèi)粘Ｋ�說的,，完全不一樣,。

你必須通過大量的閱讀和思考，了解這些基礎(chǔ)知識,，知道當(dāng)黑格爾說理性時,，他實(shí)質(zhì)上指的是什么，這時,，你才算真正懂了這個概念,。

它才會成為你 Knowledge 的一部分。

但別急,，懂了這個概念,，和能夠運(yùn)用它，把它用到日常生活,，比如寫作,、思考之中，還有一段漫長的路程要走,。

為什么說這些呢,？

一本書，總是由許許多多這種概念,，通過邏輯關(guān)系構(gòu)建起來的,。通過這些東西，作者試圖向我們論證一個論點(diǎn),，一種方法論,、價值觀。

但是,，作者不可能把涉及到的所有概念，全部巨細(xì)靡遺,、一五一十地給你講清楚,，否則書的厚度可能要增加10倍。

這就導(dǎo)致一個問題：我們在讀書的時候,，自以為自己理解了,，但是，真的理解嗎,？

很多時候,，我們只是將我們自己對于概念的字面理解，代入到了作者的框架里面,。

我們讀到的,，是一大堆 Data 和 Information,，它們壓根就沒有轉(zhuǎn)化為 Knowledge。

在這個基礎(chǔ)上,，你如何能保證自己有所收獲,？很難。你讀到的東西,，從根基上看,，就是不穩(wěn)固的。

隨便翻開一本書,，比如《全球通史》,，里面有這么一段話：

……現(xiàn)在大家已經(jīng)一致認(rèn)定，最早的文明中心是蘇美爾,，即《舊約全書》中所稱的“希納國”（Land of Shinar）,。蘇美爾南臨波斯灣，由若干塊荒蕪多風(fēng)的小平原組成,，此地及其北面的平原以前統(tǒng)稱美索不達(dá)米亞平原,，其地域范圍大致相當(dāng)于現(xiàn)在的伊拉克。約公元前3500年時,，已有一些運(yùn)用改進(jìn)過的生產(chǎn)技術(shù)來耕種這片干旱荒原的農(nóng)業(yè)公社,，成功地完成了從新石器時代的部落文化到古代文明的過渡。

如果你不認(rèn)識蘇美爾,，不知道舊約中如何描寫,，不知道波斯灣在哪里，不具備美索不達(dá)米亞的知識,，也不知道公元前3500年是什么時期,；

即使你非常認(rèn)真、一字一字讀完這段話,，你能增加任何知識嗎,？

不能。

再比如,，我前陣子在讀《民主的不滿》,。第一章的內(nèi)容，是關(guān)于自由主義的變遷和思潮流變,；

提到了密爾,、效用主義、康德,、羅爾斯,、最低綱領(lǐng)……等等。如果你對這些概念完全不理解,，我想恐怕也很難讀下去,。

再舉一個例子：同樣都是貼標(biāo)簽,，日常生活中，不要給人貼標(biāo)簽,，和在辦公室里,，如果你很內(nèi)向的話，不妨找到一項(xiàng)技能,、一個垂直領(lǐng)域,，把它作為你的定位，讓別人給你貼上標(biāo)簽,。

這里的兩個貼標(biāo)簽,，是同一個意思嗎？它們矛盾嗎,？

明顯是不同的,，好的作者，可能會考慮到這些情況,，把每個概念給你解釋清楚,，但你沒辦法指望所有作者都這樣。

所以,，同樣一本書,，不同的人去讀，收獲可能完全不同,；甚至,，同一個人、不用時期去讀,，收獲也完全不同,。

很大程度上就是由于，我們對作者所傳達(dá)的概念,，理解程度不一樣,。

在這種情況下，片面追求數(shù)量,、頁數(shù),，是毫無意義的。你只是在浪費(fèi)時間,。

月落天涯海角

05

那么，有效的讀書方式是什么呢,？

是關(guān)注知識點(diǎn),。

什么是知識點(diǎn)？

簡而言之,，就是你在閱讀一本書的時候,，所看到的,、感興趣、有價值的 Data 或者 Information,。

它可能是一個論點(diǎn),，可能是一個工具，可能是一套模型,，也可能是一個斷言,、一個事實(shí)、一個命題,。

當(dāng)我們碰到這些知識點(diǎn)的時候,，停下來，把它們弄清楚,，徹底弄懂它們的前因后果,， 這才是有效的讀書方式。

也就是說,，將它們從 DI 的階段 ,，提高、升華到 K,。

唯有這樣,，你才能跟作者站在同一起跑線上，用跟作者同等的視角,，去審視作者所寫的內(nèi)容,，而不是單向、被動地接受,。

否則,，讀再多的書，也沒有用,，你只是不斷地在被灌輸,，作者自己的觀點(diǎn)、邏輯和思維而已,。

這就是讀書最本質(zhì)的地方,，也是大家的誤區(qū)所在。

讀一本書,，不要去記住作者講了什么作者怎么講,，而是要將書的內(nèi)容拆散、提取,，找到對自己有價值的部分,，化為己用。

很多朋友喜歡用思維導(dǎo)圖去勾勒書的框架，我一向不這樣做,。

因?yàn)楹翢o意義 ,，一本書的框架，是作者自己的想法,，未必一定對,，更未必一定好，你辛辛苦苦幫他勾勒出來干嘛,？

這其實(shí)還是一種應(yīng)試思維,。

我們考試的時候，總會去給教材畫大綱,，找重點(diǎn),，以便簡化和記憶。我們被無數(shù)次地告知：教材內(nèi)容是標(biāo)準(zhǔn)的,，一切以教材為準(zhǔn),。

問題是，實(shí)際生活中,，并不是這樣的,。沒有任何一本教材，能說它的框架是最完美的,。哪怕津巴多,、薩繆爾森這些大師們的教材也不行。

更好的思維是什么呢,？

還是那八個字：以我為主,，為我所用。（這幾個字我自己都寫得有點(diǎn)煩了……）

為我所用,，將什么東西化為我所用呢,？

知識點(diǎn)，簡而言之,，不要讀書,，而是要去拆書，一本書在我眼中,，是這樣的：

它可能包含了50個知識點(diǎn),，其中1個是作者最主要的論點(diǎn)；4個是為了支撐它的分論點(diǎn),；15個散落在各章節(jié),，是各章節(jié)的主要核心；其余30個,，作者可能覺得不重要,，簡單帶過。

那么，我要問自己的就是：我能從中學(xué)習(xí)到哪幾個知識點(diǎn),？作者如何謀篇布局，先寫什么,，后寫什么,，跟我們有什么關(guān)系呢？

沒有,，這才是在讀書時,，時時刻刻要注意的東西。

06

最后講一下,，如何將 DI 轉(zhuǎn)化為 K 呢,？

基本的原則是：主題閱讀。

比如,，當(dāng)我讀到一個概念,， 比如某某學(xué)派，我發(fā)現(xiàn)自己對它感興趣,，那么,，我就會停下來，先看看作者前后有沒有對它的描述,；

沒有的話,，再根據(jù)這個概念，去搜索相關(guān)的書籍,、論文,，鋪開來，一本本一篇篇讀過去,。

讀得越多,，我對這個知識點(diǎn)的理解，也就越透徹,。

這樣,，它在我的腦海里面，跟其他節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，也就越多,、越緊密，那么,，一個新的 Knowledge 節(jié)點(diǎn),，就這么形成了。

再進(jìn)一步說,，我讀書的時候,，其實(shí)不是逐字閱讀，而是掃視 ，直接以知識點(diǎn)為目標(biāo),，從文字間搜尋,。

不感興趣的部分，就跳過,；感興趣的地方,，停下來，提煉知識點(diǎn),。

在提煉的過程中,，在將 DI 轉(zhuǎn)化為 K 的過程中，如果碰到障礙,，再一步步查清楚,。可能是從這本書里面,，也可能是從別的書里面,，這無關(guān)緊要。

這就是建立知識體系的過程,，唯有這樣,，你讀到的東西，才能真正成為你的養(yǎng)分,，不斷地壯大你的精神世界,。