12個(gè)創(chuàng)意小游戲,讓孩子不知不覺(jué)進(jìn)入“深度閱讀”!

靜默回憶

孩子從出生開(kāi)始,，有心的父母?jìng)兙蜁?huì)給他們講故事,，營(yíng)造一個(gè)有書(shū)香的家庭氛圍。孩子大一點(diǎn),，通常是一兩歲,，能夠拿起書(shū)本的時(shí)候，他們就會(huì)獨(dú)立自主地玩書(shū)和看書(shū),。等孩子上了小學(xué),，特別是二、三年級(jí),，學(xué)校也開(kāi)始要求他們開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文,，進(jìn)行一些更加深入的閱讀訓(xùn)練。

這篇文章中介紹的12個(gè)創(chuàng)意讀書(shū)游戲,，非常值得借鑒,，幫助孩子對(duì)閱讀有更深入的體驗(yàn)，讓他們踏上真正的深度閱讀之旅……

游戲一：我就是主角
在讀完了一本書(shū)之后,，父母可以問(wèn)問(wèn)孩子：喜歡不喜歡故事的主角,？如果孩子說(shuō)喜歡，那么,，來(lái)吧,，這次讀故事就把故事主角的名字變成孩子的名字，還可以把孩子的玩具,、朋友等等的名字都加到故事里面,。

于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了,。
父母在讀故事的時(shí)候要注意啦,，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字,。孩子就很自然地走進(jìn)了故事,，成為主人公，去故事世界中體驗(yàn)一把,。

另外，請(qǐng)記住,，讀完之后,，一定要問(wèn)問(wèn)孩子：感覺(jué)如何？喜歡這樣讀嗎,？

游戲二：邀請(qǐng)故事的主角來(lái)赴宴
邀請(qǐng)故事的主角來(lái)赴宴,，這個(gè)想法是不是很新奇,？
讀完了一本故事，比如《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》這本書(shū)之后,，想想如果我們邀請(qǐng)毛毛蟲(chóng)到我們家來(lái)赴宴,，該寫(xiě)一張?jiān)鯓拥难��?qǐng)信呢？

親愛(ài)的毛毛蟲(chóng)先生：
您吃飽了嗎,？我為您準(zhǔn)備了很多很多好吃的東西,，有……我特意邀請(qǐng)您到我家里來(lái)吃一頓飯。吃飯之前（后）,，我們還可以……如果您能參加……

怎么樣,，讀完一本書(shū)，和孩子一起寫(xiě)一張邀請(qǐng)函吧,！可不要只有干巴巴的文字,，要圖文并茂才好喲。

游戲三：給故事畫(huà)一張故事發(fā)生的時(shí)間表
就像我們學(xué)歷史,，會(huì)畫(huà)一條歷史發(fā)展的時(shí)間線一樣,。一本故事書(shū)讀完了，也可以和孩子一起來(lái)畫(huà)一張故事發(fā)生,、發(fā)展,、結(jié)束的時(shí)間線。
比如,，讀了《三只小豬的故事》,，就可以以時(shí)間線的形式畫(huà)出：三只小豬開(kāi)始是怎么回事，然后發(fā)生了什么事情,，然后,，然后，再然后……

把這條故事線弄清楚,，對(duì)孩子會(huì)很有幫助,。因?yàn)檫@個(gè)故事是以畫(huà)為主，配合一些口語(yǔ)表達(dá),，孩子會(huì)很投入,、很喜歡這樣的活動(dòng)。

提醒一下家長(zhǎng),，孩子畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系,， 只要將前后順序理清楚就達(dá)到這個(gè)活動(dòng)的目的了。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會(huì)得到很好的開(kāi)發(fā),。

游戲四：我是小記者
和孩子一起讀完了一本書(shū)，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者,，讓記者來(lái)采訪故事主角,。
如果孩子是記者,，就需要想出5個(gè)和故事主角相關(guān)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。

如果父母是記者,，正好將故事中的一些情節(jié),，如何發(fā)生、發(fā)展的,，作為采訪的問(wèn)題,，來(lái)問(wèn)孩子。
這樣一來(lái)一去地問(wèn)答,，故事就以另外一種形式進(jìn)行了一遍,，充分調(diào)動(dòng)了孩子的大腦，又讓孩子進(jìn)行了一次主動(dòng)的思考,。

舉個(gè)例子,，讀了《三只小豬的故事》后，父母扮成大灰狼,， 孩子來(lái)采訪：“大灰狼先生,， 您是怎么認(rèn)識(shí)三只小豬的？請(qǐng)問(wèn)您為什么總是跟著這三只小豬呢,？請(qǐng)問(wèn),，您從煙囪里面出來(lái)后，后來(lái)去了哪里,？” 等等,，是不是非常好玩有趣！

游戲五：給故事畫(huà)一張地圖
《A to z mysteries》很多人都看過(guò),，每本故事的第一頁(yè)就是故事發(fā)生地的地圖,。

對(duì)于一些簡(jiǎn)單的故事繪本，簡(jiǎn)單的故事情節(jié),， 我們也可以來(lái)繪畫(huà)一張簡(jiǎn)單的地圖,。
讀完一本書(shū)，父母?jìng)兛梢宰尯⒆痈鶕?jù)故事情節(jié),， 畫(huà)一張故事發(fā)生地的地圖,。

如果故事發(fā)生在室內(nèi)，就畫(huà)一張室內(nèi)的平面圖,，如果故事發(fā)生的地方很多,，就可以讓孩子畫(huà)一張大地圖。

想想,，不是有人根據(jù)《紅樓夢(mèng)》書(shū)中的描繪,，建造出了大觀園嗎？
和孩子一起動(dòng)手畫(huà)一張,，別忘了涂上顏色,。

靜默回憶

游戲六：故事的前傳和后傳
讀了某本故事之后可以思考一個(gè)問(wèn)題：在這個(gè)故事發(fā)生之前，曾發(fā)生過(guò)什么故事呢,？
同樣的,，我們也可以想想：這個(gè)故事之后，又會(huì)發(fā)生什么呢,？
比如,，讀了《三只小豬的故事》后，父母可以引導(dǎo)孩子深入思考：三只小豬蓋房子的本領(lǐng)是跟誰(shuí)學(xué)的呢,？


這里面會(huì)有什么故事呢,？


之后三只小豬在他們的磚房子里面能快樂(lè)地過(guò)一輩子嗎，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢,？


那只大灰狼會(huì)善罷甘休嗎,？

游戲七：換一個(gè)角度讀故事
三只小豬和大灰狼的故事，基本是站在三只小豬的立場(chǎng),，來(lái)描繪這個(gè)故事的,。
如果站在大灰狼的角度，故事將會(huì)如何不同呢,？ 那么,，就以大灰狼為主角，從他的角度來(lái)說(shuō)說(shuō)故事是怎么回事吧,。

這樣一來(lái),，這個(gè)故事就有了好幾個(gè)版本。

游戲八：比較故事書(shū)與電影或動(dòng)畫(huà)片
很多故事有各種不同的版本,，有不少還被拍成了電影和動(dòng)畫(huà),，如果孩子恰好讀過(guò)不同的版本，中文的,，英文的,，看過(guò)動(dòng)畫(huà)的，就可以讓孩子說(shuō)說(shuō),，他們更喜歡哪個(gè)版本,，為什么？

如果讓他們來(lái)當(dāng)導(dǎo)演,，將故事拍成電影,，他們會(huì)怎么來(lái)安排演員， 該怎么拍……

游戲九：給故事書(shū)設(shè)計(jì)封面和插畫(huà)
如果故事本身就是繪本,，這個(gè)項(xiàng)目實(shí)施起來(lái)就比較困難,。如果是文字比較多的章節(jié)書(shū)， 就可以來(lái)做這個(gè)項(xiàng)目了,。
根據(jù)書(shū)的故事內(nèi)容,，給書(shū)籍畫(huà)幾幅插圖設(shè)計(jì)一個(gè)封面和封底,，并在封底寫(xiě)一個(gè)書(shū)籍的故事梗概。

這樣的活動(dòng)不用多,，孩子只要做過(guò)一個(gè),，等到他們將來(lái)看書(shū)的時(shí)候，就會(huì)很注意其他書(shū)籍的封面和封底設(shè)計(jì)的,。

游戲十：將故事做成有聲故事書(shū)
如果孩子特別喜歡這本書(shū),，就可以請(qǐng)孩子給這本書(shū)錄音，然后刻錄在CD上,，并設(shè)計(jì)一個(gè)包裝封面,，寫(xiě)上孩子的名字。一個(gè)有孩子名字的有聲故事書(shū)就誕生了,。

如果孩子有興趣,，還可以做成一個(gè)故事集。這樣的作品,，可以作為禮物送給親戚朋友老師同學(xué),，你說(shuō)孩子會(huì)不會(huì)非常開(kāi)心呢？

游戲十一：設(shè)計(jì)一套和故事相關(guān)的書(shū)簽
讀完一個(gè)故事,，可以就故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一套相關(guān)的書(shū)簽,，一面是從視覺(jué)的角度總結(jié)故事，另一面寫(xiě)上孩子從這本書(shū)里學(xué)到的東西,，可以是一些道理,，也可以是有用的詞匯等等。

這個(gè)游戲,，你得充分發(fā)揮孩子的想象力,！

游戲十二：為這本故事書(shū)做廣告
讀完這本書(shū)之后，如果你是一位書(shū)商,，你將如何為這本書(shū)做廣告呢,？
在報(bào)紙上做廣告——寫(xiě)一段書(shū)籍的廣告詞；
在電臺(tái)上做廣告——錄一段廣告的錄音,；
在電視上做廣告——可以考慮拍攝一段視頻,。

在這里筆者只提供一種思路，在實(shí)際操作中,，父母?jìng)兺耆�可讓孩子自己腦洞大開(kāi),，想各種點(diǎn)子。

總之,，閱讀一本書(shū),，可以玩的游戲太多太多了。只要父母?jìng)儼l(fā)散自己的思維，新的想法就會(huì)層出不窮,。孩子在你的這種創(chuàng)新精神的帶領(lǐng)下,，思維的創(chuàng)新意念和能力，也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)的,。