孩子有這3種反常行為,，其實(shí)是在求救

煙雨迷蒙春江夜

孩子內(nèi)心深處積攢的焦慮或恐懼,，雖然嘴上說不出，但一定會(huì)通過其他「反常行為」向父母發(fā)出求救信號(hào),。

作者 | 筱雪

1

前幾日,，在微信群里，有位媽媽說了這樣一件事,。

她有個(gè)快4歲的女兒,，剛上幼兒園不久，就出現(xiàn)了「不太正常的」尿床,。

剛開始她以為是自己多想,，孩子有尿床反復(fù)很正常。但連著3,、4天都如此,，她擔(dān)心極了。因?yàn)楹⒆訌?歲開始,，就再?zèng)]有尿過床,。

于是，她還是帶女兒去了醫(yī)院檢查,。醫(yī)生說沒有明顯的器官病癥,，建議她帶孩子做心理咨詢。

后來，咨詢師通過和孩子進(jìn)行繪畫,、講故事等形式,，終于發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致孩子尿床的秘密：

孩子現(xiàn)在的壓力非常大，情緒緊張,，很有可能是在幼兒園受到了不良的對(duì)待,，才出現(xiàn)了這種‘反常’的遺尿行為,。

她心里一驚,，趕忙私下里問了其他孩子的家長(zhǎng),，結(jié)果還真有幾個(gè)孩子也出現(xiàn)了「反常行為」,。

她立即聯(lián)合了好幾位家長(zhǎng),，和園方進(jìn)行交涉。迫于壓力,，園方才同意調(diào)出孩子在幼兒園的視頻監(jiān)控,。

果真發(fā)現(xiàn)，有一位老師,，常對(duì)孩子們推來搡去,。她們找到那個(gè)教師，他才承認(rèn),，雖未動(dòng)手打孩子,，但有時(shí)會(huì)譏諷孩子、吼孩子,。

千挑萬選,，沒想到還是遇到了「渣園」。

之前,，孩子的口頭表達(dá)還不流暢,，有時(shí)還變來變?nèi)ィ�因此她無法作出判斷,。而且,，孩子的身上沒有明顯創(chuàng)傷，所以她什么都沒有發(fā)現(xiàn),。

若不是她「多心」，覺得孩子尿床不太正常,，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子受到了這樣的「對(duì)待」,。這件事，令她非常后怕,。

孩子內(nèi)心積攢的焦慮和壓力,，雖然嘴里說不出，但一定會(huì)通過其他「反常行為」向父母發(fā)出求救信號(hào)。

2

對(duì)于3-12歲孩子而言,，最為常見的「反常行為」有這樣三種：

- 原本活潑的孩子連續(xù)幾天都異常安靜,，呆坐；

- 原本乖巧的孩子突然多次「暴力」攻擊別人,，有時(shí)搶玩具,，有時(shí)用手打，用腳踢……

- 原本安睡,、不尿床的孩子,，連續(xù)多天晚上睡眠容易「夜驚」，「尿床」,，或「做噩夢(mèng)」......

但這些「反常行為」并不意味著罕見和難以察覺,。相反，它們都是有明顯的特點(diǎn)：

- 確實(shí)與平時(shí)的行為不同,；

- 在短期內(nèi)反復(fù)的出現(xiàn),。

關(guān)注孩子的行為不等于草木皆兵，但也不等于神經(jīng)大條,，以至于錯(cuò)過孩子的求救信號(hào),。

我有位在兒童精神科的醫(yī)生朋友，聊起孩子時(shí),，提到了她遇到的一個(gè)案例：

一個(gè)9歲的小姑娘,，看著十分乖巧，但其實(shí)已經(jīng)有點(diǎn)「輕度抑郁」,。

據(jù)父母說,，孩子原本很活潑，后來變得很乖,，正當(dāng)父母都覺得欣慰的時(shí)候,，卻發(fā)現(xiàn)，孩子是得了「抑郁癥」,。

她通過游戲等許多方式,，幫助孩子逐漸釋放了壓力，也才弄清這個(gè)病癥的根源：

一年前,，最疼她的外婆車禍去世了,。自此，她就很缺乏安全感,。

她時(shí)常會(huì)粘著父母,，可父母并沒有理解她，甚至很多時(shí)候還會(huì)指責(zé)她：

這孩子怎么這么纏人了,！

爸爸已經(jīng)很累了,，你怎么一點(diǎn)也不體諒我,！

她原本心里就很難過，一時(shí)又增添了許多害怕和失落,。于是后來,，她就非常避免和父母再發(fā)生沖突，常常一個(gè)人安靜待著,，但內(nèi)心很壓抑,。

父母不但不覺得孩子異常，反而很欣喜,，「孩子終于變得聽話和老實(shí)了」,。長(zhǎng)久以往，孩子就慢慢成了「抑郁」,。

很多有抑郁特質(zhì)的孩子,，都會(huì)被父母認(rèn)為是很乖的孩子。

她曾經(jīng)用自己的方式,，向父母?jìng)鬟_(dá)了重要的非語言信號(hào),。但她只被看作是一個(gè)「稍有點(diǎn)變化的孩子」，在那個(gè)時(shí)刻,，她該有多么的無助,？

孩子遇到了麻煩，常常是不懂得要如何與父母進(jìn)行有效的語言求助的,。

而孩子不說,，父母也會(huì)錯(cuò)誤的忽視。直到后來問題嚴(yán)重了,，才著急忙慌,，后悔萬分。

也許孩子的語言會(huì)不清晰,，但他們的「行為」一定不會(huì)說謊,。

煙雨迷蒙春江夜

3

心理學(xué)中有個(gè)詞，叫做「冰山理論」,。

在這里,，它的意思是，我們的孩子就像一座冰山,。

我們能看到的只是表面很少的一部分——孩子的行為,，但孩子更為豐富的內(nèi)在世界（比如難過、恐懼,、失落等情緒）,，卻藏在更深層次，不為我們所見,，恰如水下的冰山,。

當(dāng)孩子內(nèi)心埋藏著巨量的恐懼或者焦慮的情緒時(shí)，他還沒有能力正常面對(duì),，也無法自我調(diào)適,，就會(huì)在不自覺的情況下頻繁做出「反常行為」。

那么面對(duì)孩子的「反常行為」,，我們到底應(yīng)該怎么辦,？

避免對(duì)孩子表面行為的「指責(zé)」

當(dāng)我們看到孩子的「反常行為」時(shí)，特別容易情緒激動(dòng),，常常會(huì)跳起來指責(zé)孩子的「反�,！埂�

可如果只根據(jù)孩子的表面行為就進(jìn)行指責(zé),，不僅會(huì)讓孩子的心門永遠(yuǎn)緊閉,，嚴(yán)重的，還會(huì)錯(cuò)失救助孩子的最佳時(shí)機(jī),。

我曾經(jīng)看過一部電影,，主人公是一位7歲的小姑娘，一直比較懂事,。

母親去世后,，和父親相依為命。他非常辛苦,，每天早出晚歸,，收入微薄。但為了孩子能上更好的學(xué)校,，便請(qǐng)了專門的輔導(dǎo)老師,。也因此，父親在下班后又打了一份工,。

可沒幾天,，孩子突然膽子特別小，晚上常做噩夢(mèng),。但父親因?yàn)楣ぷ餍量�,，一回家倒頭就睡著了，并不知道她做噩夢(mèng),。

她變得常�,？摁[，和父親哭喊著不想上課,，更不讓父親出去上班,。

眼看著上班時(shí)間就到了，父親誤以為孩子是嫌學(xué)習(xí)辛苦而淘氣,，于是氣極了,。

一邊打她,，一邊指責(zé)：「你怎么這么不聽話，我這么辛苦的賺錢供你學(xué)習(xí),，你怎么還這么任性,？看我不狠狠的打你……」

直到5年后，女孩自殺,。父親在孩子的日記中,，通過她支離破碎的語言才終于明白，原來孩子曾被輔導(dǎo)老師多次猥褻,。

父親后悔莫及,，抱頭痛哭。

年幼的孩子并不能向父親完整而準(zhǔn)確的描述輔導(dǎo)老師的所作所為,。

但可悲的是,，父親多次的打罵和指責(zé)，令她感到更加害怕,、無助,，不敢再與父親溝通，也不知道怎么溝通,。

最終在恐懼與無助中,，選擇了自殺。

挖掘孩子的真實(shí)內(nèi)心

孩子表面的反常行為,，有時(shí)并不代表孩子內(nèi)心真正的想法,。

我們就可以透過孩子的浮在冰山上的表面行為，去嘗試挖掘孩子冰山之下的真正想法,。就像剝洋蔥一樣,，一層一層的，去了解到她反常的真正原因,。

我有個(gè)做幼師的朋友,，曾說起這樣一件事：

她有個(gè)學(xué)生，平時(shí)都規(guī)規(guī)矩矩,，讓老師非常省心,。

有一天，有個(gè)孩子跟她告狀,，「老師,，他踢我了�,！顾�想孩子肯定不是故意��,，于是安撫了兩個(gè)孩子，也沒太在意,。

結(jié)果第二天,，又有其他孩子跑來說,，「他動(dòng)手打人」。她才意識(shí)到,，他的行為有點(diǎn)「反�,！�,。

后來,，她把孩子帶到安靜的地方，嘗試和他溝通,�,？蓻]想到，她一抱孩子,，孩子「哇」地就哭了,。

原來，孩子的父母剛剛不在一起（離婚）了,，在分開時(shí)吵地特別兇,，他害怕極了……

有孩子說「你爸爸不要你了」，「你沒有爸爸」……他想說不是,，可是又不知道該怎么說……

他又怕又氣,，不知怎么地，就打了人……

她看著眼前這個(gè)哭成淚人的孩子,，心疼極了,。不敢想，若是從一開始就指責(zé)他,，他會(huì)多么地?zé)o助,。

后來，她和孩子的父母,，進(jìn)行了積極的溝通,，他們也才意識(shí)到，孩子竟承受了這么多沉重的困擾,。

當(dāng)孩子出現(xiàn)「反常行為」時(shí),，一個(gè)溫暖的擁抱，一句接納的語言,，都是打開冰山的鑰匙,。

4

養(yǎng)育孩子的過程，就是和孩子的內(nèi)心建立聯(lián)結(jié)的過程,。

好好愛那個(gè)突然淘氣,，又或者突然沉默和慌張的孩子吧。

讓孩子感知到我內(nèi)心對(duì)她的關(guān)心和愛護(hù),，也讓我們感知到她內(nèi)心的不安和惶恐,。然后安撫她,，溫暖她。

而當(dāng)我們透過孩子表面的反常行為,，了解到她的真實(shí)情況,，才能真正的「解救」出孩子。