孩子軟弱,、愛(ài)發(fā)脾氣,、不愛(ài)嘗試,，缺的也許不是安全感

煙雨迷蒙春江夜

「承 受 一 些 苦 和 累，才 能 變 得 堅(jiān) 強(qiáng)」

         

來(lái)源 | 積木育兒

1

周五的親子活動(dòng),，最后一項(xiàng)就是家長(zhǎng)協(xié)助小朋友,，用自己籃子里的拼插材料，拼出一個(gè)造型,。

一聽(tīng)老師這樣說(shuō),，言寶大聲地說(shuō)：“我要拼小汽車！”他最喜歡小汽車,，當(dāng)然特別希望自己可以拼出一輛小汽車,，呈給老師和小朋友們看。

可這是他第一次拼,，根本不知道如何下手,，而且提供的材料也有一些簡(jiǎn)單，不好拼,。看著別人都在“投入”地拼著,，他擔(dān)心自己完成不了，就開(kāi)始大哭,。

看著他抓狂的模樣,，我把他拉到懷里，問(wèn)他：“老師是讓我們動(dòng)手拼小汽車,，沒(méi)有讓我們比誰(shuí)的哭聲大哦,，你肯定是忘了小汽車長(zhǎng)什么樣子了吧？”

聽(tīng)我這么一說(shuō),，他停止了哭,，氣哄哄地說(shuō)：“我知道小汽車什么樣子，四個(gè)輪子,，有擋風(fēng)玻璃,，還有車廂。”

說(shuō)完,，開(kāi)始念念有詞地說(shuō)：“四個(gè)輪子,，我要找圓形的輪子……”

一邊念叨一邊拼，不一會(huì),，一個(gè)簡(jiǎn)易的小汽車拼成了——四個(gè)輪子,，加上一個(gè)蓋子。我對(duì)他的“作品”贊不絕口,，他驕傲地拿過(guò)去遞給老師說(shuō)：“這是我做的小汽車,，能開(kāi)出去玩�,！�

旁邊有一個(gè)小朋友,，想拼一個(gè)漂亮的花園，卻怎么也拼不成,。媽媽想幫忙卻被拒絕,，只能在旁邊干著急地說(shuō)：“你不知道怎么拼，媽媽幫你啊,�,！�

我跟這位媽媽說(shuō)，她既然拒絕了你,，你就相信她能做好,，等到她真的知道自己無(wú)法做好的時(shí)候，你再幫助她也不晚,。

很多家長(zhǎng)因?yàn)殛P(guān)心孩子,，擔(dān)心孩子做不好某件事，總是著急地插手,，想助孩子一臂之力,，卻不知道這樣的“關(guān)心”，孩子根本不領(lǐng)情,，反而可能適得其反,。

哈佛大學(xué)的教育學(xué)者Anita Seith曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，她記錄下一些孩子小時(shí)候受挫折的次數(shù)和特征,，并對(duì)這些孩子十年后升學(xué),、職業(yè)成就方面的表現(xiàn)做了追蹤對(duì)比。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：相比小時(shí)候一帆風(fēng)順的孩子,，“小挫折不斷”的孩子長(zhǎng)大后取得的成就要高得多,。

在孩子的成長(zhǎng)道路上，家長(zhǎng)需要知道“逆向關(guān)懷”,，才能讓孩子自主去完成某件事,，并從中得到成長(zhǎng),。

2

什么是“逆向關(guān)懷”呢？

這個(gè)詞來(lái)源于動(dòng)物保護(hù),，在美國(guó)的阿拉斯加國(guó)家動(dòng)物園的鹿苑里，鹿群不必為覓食而發(fā)愁,，也不必為逃避敵而努力奔跑,，因此很快繁殖起來(lái)。

然而,，在一度興旺之后,，病弱殘疾者與日俱增，最后竟出現(xiàn)瀕臨滅絕的危機(jī),。

在一位聰明的管理人員的建議下,，鹿苑引進(jìn)了幾只兇殘的惡狼。幾年后,，鹿的數(shù)量不但沒(méi)有減少,，反而大大增加了。

狼撲食了病弱者,，又迫使鹿群為逃避狼害而重新拼命奔跑,，優(yōu)勝劣汰使得剩下的鹿群體質(zhì)日益健壯。

這種奇特的動(dòng)物“保護(hù)”方式就是“逆向關(guān)懷”,。

不僅是動(dòng)物,，人類也需要這種“逆向關(guān)懷”。如今的生活條件好,，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子也是“包辦”的態(tài)度,。

于是，我們經(jīng)常會(huì)看到：

• 在戶外活動(dòng)的時(shí)候,，拿著水杯,、追在孩子后面的家長(zhǎng)，在不停地問(wèn)：“渴不渴,？這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有喝水了,，趕緊喝一口吧�,！�
  
  
  

• 在餐館里,，孩子被家長(zhǎng)喂飯，一邊喂一邊念叨：“吃飯才能長(zhǎng)高,，有力氣去玩,。”
  
  

家長(zhǎng)這些主動(dòng)式的“關(guān)懷”,，讓孩子體會(huì)不到逆境,，容易教出“玻璃心”的孩子。

然而，世界復(fù)雜,，人生艱辛,。我們需要讓孩子在適當(dāng)?shù)哪婢持谐砷L(zhǎng)，獨(dú)自面對(duì)一些挫折,，磨練自己,。

這樣，不僅可以讓孩子養(yǎng)成克服困難,、戰(zhàn)勝挫折的堅(jiān)強(qiáng)毅力,，也可以幫助孩子建立起完美的人格和健康的心理。

3

如何對(duì)孩子進(jìn)行“逆向關(guān)懷”呢,？

• 該碰的釘子要碰
  
  

這個(gè)世界對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是陌生的,，需要他們一點(diǎn)一點(diǎn)去認(rèn)識(shí)�,？墒�,，如果家長(zhǎng)處處替孩子掃清“障礙”，包辦一切,，孩子就會(huì)失去認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì),。

雖然在成長(zhǎng)初期，包辦可以為孩子避免一些“小釘子”,，然而在將來(lái)遇見(jiàn)更大的“釘子”的時(shí)候,，孩子卻可能因?yàn)闆](méi)有解決“小釘子”的經(jīng)歷和能力，會(huì)更加手足無(wú)措,，甚至自暴自棄,。

天氣好的時(shí)候，很多小朋友拿著小漁網(wǎng)在小河邊捉蝌蚪,。有個(gè)小男孩捉了好一會(huì)兒,，一條也沒(méi)有捉著，眼看著別的小朋友的瓶子里已經(jīng)有了不少蝌蚪,，他著急了,。

媽媽見(jiàn)孩子著急了，搶過(guò)孩子手中的漁網(wǎng)說(shuō)：“媽媽幫你捉,，肯定比他們多,。”

不一會(huì),，孩子的瓶子里就有很多蝌蚪,，孩子高興地說(shuō)：“自己的蝌蚪肯定是最多的�,！�

這位媽媽的行為,，向孩子暗示了,，如果你需要得到什么東西，可以讓媽媽幫你,。在他小的時(shí)候,，可能是捉小蝌蚪或者拼積木，可長(zhǎng)大了呢,？

“逆向關(guān)懷”就是告訴孩子：即使你很努力地做了,，也有可能做不到；但如果你不做,，就永遠(yuǎn)都不會(huì)成功。

• 該承擔(dān)的責(zé)任要承擔(dān)
  
  

孩子犯了錯(cuò),，家長(zhǎng)們有時(shí)會(huì)以孩子小,、不懂事的理由為他們開(kāi)脫。

我們說(shuō),，對(duì)于一些小錯(cuò),，我們一笑而過(guò)沒(méi)有什么，但是,，涉及原則性的錯(cuò)誤,，我們應(yīng)該讓孩子吸取教訓(xùn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,，以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,。

小區(qū)的廣場(chǎng)中央，有一個(gè)大水池,，連續(xù)晴天的時(shí)候,，水池就會(huì)干涸，里面的鵝卵石就會(huì)露出來(lái),。

有個(gè)小朋友一直在那兒扔石頭玩,，不論媽媽如何阻止。又一句警告的話剛落音,，這個(gè)孩子把石頭扔到了別的孩子腳上,，被砸到的孩子立馬哭了。

這位媽媽拉著孩子過(guò)去道歉,，并且要求他把自己的彩虹糖分享給小朋友,，這個(gè)“肇事”的孩子卻一直拒絕。

媽媽并沒(méi)有放棄,，最后告訴他,，如果他堅(jiān)持不道歉，那么,，她也會(huì)拿石頭去砸他的腳,，讓他切身體驗(yàn)一下對(duì)方的痛苦,。

孩子最后道了歉，并且極不情愿地分享了自己的彩虹糖,。有家長(zhǎng)覺(jué)得不必這么逼迫孩子,，這位媽媽說(shuō)：

“別看他小，什么都懂的,。自己犯了錯(cuò),，就應(yīng)該去道歉。不然下次還會(huì)覺(jué)得犯錯(cuò)是一件無(wú)所謂的事,。”

給這位育兒有方的媽媽點(diǎn)贊,，給予孩子疼愛(ài)和關(guān)心，是為人父母的本能,。但是,，把孩子教育成一個(gè)人，還是需要一些方法的,。

• 該受的苦累要去受
  
  
  

現(xiàn)在家庭的育兒模式,，要么是一個(gè)全職媽媽在家陪伴，要么是兩個(gè)老人照顧孩子,，生活上可謂是事無(wú)巨細(xì),。

• 即使很多家長(zhǎng)耳提面命地要求孩子“自己的玩具自己收拾”，可很多孩子都置若罔聞,，最后還是家長(zhǎng)代勞,。
  
  
  

• 周末，孩子要去動(dòng)物園,，可是走著走著就累了,，不是爸爸抱著，就是媽媽背著,。
  
  

“逆向關(guān)懷”的方法告訴我們,，孩子成長(zhǎng)中應(yīng)該承受的苦和累，都要讓他自己去承受,。比如：

• 自己的玩具必須自己收拾,，如果不收拾，下次想玩的時(shí)候可能就找不到了,。在這個(gè)過(guò)程中,，孩子懂得了，東西只有自己收拾好了,，自己才能找得到,。
  
  
  

• 你要出來(lái)玩，那么你就得走,，爸爸媽媽是陪你一起來(lái)玩的,；如果你不愿意走,，那么我們就回家，等你愿意自己走路了,，我們?cè)賮?lái)玩,。
  
  

孩子只有承受了一些苦和累，才能讓自己變得堅(jiān)強(qiáng),，這些“必須”也增強(qiáng)了孩子面對(duì)困難的堅(jiān)定信念,。

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4

在平時(shí)生活里，家長(zhǎng)們需要打破以前的教育模式,，把“逆向關(guān)懷”融入教育理念里,。

• 孩子的“彎路”是成長(zhǎng)最好的路
  
  

很多家長(zhǎng)，喜歡在孩子做事遇見(jiàn)一點(diǎn)困難,，或者覺(jué)得孩子的方法不夠好的時(shí)候,，主動(dòng)“獻(xiàn)計(jì)”，希望孩子通過(guò)最少的努力,，用最輕松的方法,，得到最好的回報(bào),。

卻不知道,，孩子在做事時(shí)走的“彎路”，才是距離成功最捷徑的路,。

孩子在不停的探索和琢磨中,，學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)，并掌握適應(yīng)自己的做事技巧,。

言寶喜歡樂(lè)高,，我就買了幾款特別簡(jiǎn)單的樂(lè)高，讓他去拼,。有時(shí),，他很明顯地拼插錯(cuò)了，姐姐就在一旁著急地說(shuō)：“錯(cuò)了,，不是那樣的,。”

我拉過(guò)丫頭說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，讓他自己去拼,，反正又不是參加比賽，他自己會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的,，到時(shí)候再改正也不晚,。”

經(jīng)過(guò)不斷的試錯(cuò)和改正,，言寶拼樂(lè)高的速度和技巧,，明顯地提高了很多,。

• “戳痛點(diǎn)”達(dá)到進(jìn)步的“治療”
  
  

丫頭是一個(gè)特別不愿意主動(dòng)說(shuō)話的人，比如,，如果她忘記帶單元門鑰匙,，而我又不在家，她就在樓下一直等,。

等到有人開(kāi)單元門,，她才會(huì)跟著進(jìn)來(lái)——就是不愿主動(dòng)按別人家的門鈴，請(qǐng)別人幫忙開(kāi)一下門,。

有一次,，我跟老公說(shuō)：“我本來(lái)想做一個(gè)讀者調(diào)查，可又要趕稿子,，你和閨女肯定也不愿意主動(dòng)敲人家門,，讓人家?guī)兔μ畋淼摹,！?/font>

沒(méi)想到,，聽(tīng)我這么一說(shuō)，丫頭不服氣地說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)我不愿意,？”然后,，拉著還在猶豫中的爸爸出門了。

半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了,，她拿著二十張?zhí)顚懞玫恼{(diào)查表給我,，我夸獎(jiǎng)她說(shuō)：“真不錯(cuò)，太厲害了,，這事讓我自己去辦,，估計(jì)也沒(méi)有這么快�,！�

用“逆向關(guān)懷”的方法,，戳了丫頭的“痛點(diǎn)”，讓她去正視自己的“不足”,，并且主動(dòng)去“治愈”它,。

“逆向關(guān)懷”是家長(zhǎng)對(duì)孩子另外一種方式的愛(ài)。

把生活中本該有的酸甜苦辣,，都讓孩子去感受和經(jīng)歷,，才會(huì)讓他的成長(zhǎng)之路更加豐富多彩和飽滿，才會(huì)讓他成為更加堅(jiān)強(qiáng)和陽(yáng)光的自己,。

讓孩子從小吃點(diǎn)苦,，受點(diǎn)挫折，習(xí)慣自己想辦法應(yīng)對(duì)困難,，擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心,，也許才是漫長(zhǎng)人生中最大的“安全感”,。