芝罘區(qū)孩子上學全攻略（2018）-中學篇3

笑呵呵laughing

      芝罘區(qū)的教育之所以成為全市領航者,，歸功于有一支精干的校長和教師隊伍,。近五年共累計補充新教師556人,，年均補充111人，2016,、2017年甚至分別達到140人,。同時，加大對薄弱學校的傾斜力度,，將每年70%以上的招聘計劃優(yōu)先安排到薄弱學校,，不斷推動全區(qū)教師隊伍結構的優(yōu)化。同時推動校長教師輪崗交流工作,，把市區(qū)學校校長教師參加輪崗作為職稱評審及晉級升檔的必備條件和評先樹優(yōu)的前提條件,，推動更多的優(yōu)質師資向郊區(qū)薄弱學校流動。
       重視高層次人才的培養(yǎng),，在全市率先啟動名師,、名校長培養(yǎng)工程，建立了“金字塔式”人才培養(yǎng)體系,，全區(qū)5400余名在職教師中,，先后有20名校長、48名教師入選省市名師,、名校長建設工程,，4人獲齊魯名校長稱號，2人獲齊魯名師稱號,。這些名校長和名師,，并非如有的家長以為的都在名校里，而是分布在各個學校,。
       同時,，芝罘區(qū)還全面啟動了“名校+”工程，采用“名校+弱�,！薄懊���+新�,！钡姆绞剑�確立了9對結對學校簽訂《芝罘區(qū)中小學“名校+”結對辦學協(xié)議》,。以點帶面,，充分發(fā)揮優(yōu)質學校的輻射帶動作用,，幫助薄弱學校實現自身“造血”。
       比如上面提到的關于十五中和一中南校的傳說,，就是緣于這個工程,，一中南校和十五中結對后，建立了全方位的互動交流機制,，實實在在地推動了十五中的全面發(fā)展,。

       芝罘區(qū)共有18所公辦初中學校（算上二中北校），除了前面提到的那些學校,，其他的學校也都各有千秋,。
       先說一下兩所高中附屬的初中學校吧。位于幸福十六村的煙臺四中初中部,，原先與高中在一個校區(qū),，2012年，遷入東鄰的原幸合里小學校區(qū),，這次搬遷并不是一次簡單的搬家,，當時是芝罘區(qū)打造四中，形成一中,、三中,、四中“三足鼎立”構想的前提和基礎。從近些年來四中的發(fā)展勢頭來看,，初中部和高中部一樣都非常的強勁,。
       再就是位于鳳凰臺路的煙臺十四中初中部。多年來,，十四中的初中部辦的一直是很好的,，在芝罘區(qū)西部家長們中的口碑也是很不錯的，隨著2017年9月初中部新教學樓投入使用,，辦學條件也是煥然一新,，相信學校會辦的越來越好。芝罘區(qū)的西部共有兩所初中學校,，除了十四中,，還有位于只楚楚毓路的煙臺六中，受近年來周邊舊村改造步伐緩慢等客觀因素的影響,，盡管學校上下在軟件建設方面進行了很大的努力,，但學校發(fā)展特別是硬件建設等方面也在一定程度受到了局限。
       幸福人口比較集中,，學校也比較多,。除了之前說的祥和中學、剛才提到的煙臺四中，還有兩所學校：位于新世界花園西邊的福學街的煙臺十一中,，今年9月份,，學校改擴建的3棟教學、辦公樓也將全部投入使用,，學校規(guī)模擴大到40個班級,，可容納學生2000人,。學校的辦學理念和精細化管理一直很不錯,，加上嶄新的面貌，一所優(yōu)質初中學校也是即將呼之欲出,。還有一所學校是位于福新路的福安中學,，就是以前的幸福中學，2005年左右學校遷入新校區(qū),，校風優(yōu)良,、純樸，管理嚴謹,，發(fā)展勢頭良好,。
        其他的初中基本都位于傳統(tǒng)意義上的市區(qū)，如位于勝利路的五中（前邊已提到過）,、位于文化十三巷的七中,、白石的九中、西南河的十二中,、通伸南街的十三中,、奇山中學、世回堯中學等,，學校的管理都很精細,，校長也都由經驗豐富、任職多年,、曾在一些名校任職的知名校長擔任,，每所學校也都有一些名氣遠揚的優(yōu)秀教師。大家可能都有一個錯覺,，是不是優(yōu)秀教師都會往名校流動,，其實不然。教師調動與學生上學向往名校不一樣,，教師們調動的原則一般都是根據離家遠近,，沒聽說教師為了到名校任教而舍近求遠的，就跟上學劃片一樣,，老師們大都算是就近任教,。
       不可否認的是，一些以前屬于街道辦事處管理的學校，如六中,、福安,、世回堯中學，由于當時教師的接觸面比較窄,，眼界不夠開闊,，在教育教學方法和技巧上，還是有所欠缺的,。但自2005年開始,，當時全區(qū)所有的街辦學校都上收到區(qū)里直管，從領導干部,、師資,、教學設施等方面都加大了對原街辦學校的扶持力度，經過十幾年的過度,，學校早已都發(fā)生了翻天覆地的變化,。   

       也許好多道理家長們也都清楚，但具體到自己身上,，就感到不公平不平衡了,，這樣的心理無可厚非。追求名校的同時,，也希望家長能夠清醒地認識到,，任何東西都是雙刃劍，都是機遇與風險并存的,。名校一般學生都比較多,，學生之間的學習競爭壓力比較大，不利于孩子的全面發(fā)展,�,！皩幃旊u頭不當鳳尾”，也許在普通學校,，孩子會很優(yōu)秀,，會很有自信，會天天很開心,。兩相比較,，相信家長會有結論的。        

引導篇

一

       有時真的非常替煙臺的孩子難過,，為什么別的地方都是6+3,，而我們卻是5+4，不要小看這一年,，孩子喪失了多少歡樂的時光�,。∵@么小的年齡，就開始被捆綁在準備中考的戰(zhàn)車上,。上了初中,，好象只有一個方向，一個目標,，一切都只為了準備中考,，一切的一切都只是為了向著中考前進。
       按照教育的規(guī)律,，按照孩子的心理特點,，小升初的孩子，還應當度過一段以玩為主,、無憂無慮的時光,。家長都是過來人,，也都知道,，每個人的興趣和愛好，都是在玩中產生的,。玩,，是最開發(fā)孩子心智，最能激發(fā)孩子創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的,。
       一把尺子,、固定的模式、過于統(tǒng)一的標準,，都會嚴重束縛孩子的思維,。多少那么富有思想和創(chuàng)造力的孩子，經過初中四年的學習,，變得只會學習,，變得高分低能，變得人云亦云沒有主見,，不再活潑開朗,，個性一再地被壓抑、壓抑,。

       算了,，不發(fā)牢騷了，發(fā)了也沒有用,，還是說點正事吧：教育體制咱們沒有能力改變,，那就去適應吧，也正因為如此,，家長的引導才更顯得尤其重要,，我們所要做的就是要怎樣在現行的教育體制下，盡量引導孩子盡可能地快樂、健康地成長,，并收獲學習的喜悅,！
       在小學階段，學校對分數還是遮遮掩掩的,，以“優(yōu),、良”等級來體現孩子的學習情況，淡化分數對孩子的影響,。但到了初中,，分數就是分數了，當然,，名次也可以排出來,，公不公布要看老師的心情了，據了解,，絕大多數的家長是想了解孩子的名次的,。這就有了明確的比較，學生之間產生了差距,，也就分出了三六九等,，當然只是學習成績所體現出來的等。
       初中孩子的特長班基本都被砍掉了,，家長,、熟人之間相遇，“孩子學得怎么樣,？”成為必不可少的話題,，家長心理上開始出現不平衡，焦慮,、失望與自豪,、顯擺，同時出現,。
       可是,，各位家長，你考慮過孩子的心理嗎,？你知道孩子是怎么想的嗎,？孩子會不會有壓力呢？你是在給孩子施壓還是幫助孩子減壓呢,？在這個人生的十字路口,，當孩子茫然無措時，你在做什么呢,？
       對家長來說,，最好的教育就是陪伴,。多陪陪孩子吧；多與孩子交流,，了解孩子的內心世界,；除了作業(yè)，不要再給孩子額外的負擔,；幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習慣,、學習習慣；多跟教師溝通,，密切關注孩子在成長中遇到的煩惱,，做孩子堅定的后盾！等等吧,，家長需要做的事情很多很多,。

二

       上了初中，對學生來說是一個飛躍,，無論是在學習上,、生活上，還是在孩子的生理,、心理特點上都有著發(fā)生了本質的明顯的變化,。但由于缺乏過渡，缺少銜接,，因此好多的孩子剛上初中都表現出明顯的不適應，加上孩子開始進入逆反期,，家長稍不留神,，就可能讓孩子形成強烈的逆反心理，會嚴重影響教育的效果,。對此,，需要引起家長高度重視，要對孩子的心理和教育方法進行認真研究,，對孩子的心理和行為仔細地揣摩,，小心翼翼地對待，科學地引導,。
       首先,，家長應當了解一下孩子的變化和特點。這個時候,，小家伙們已經敲開了少年時代的大門,，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機能逐步健全,，心理也相應地產生變化,。但孩子們理性思維的發(fā)展還有限,，身體發(fā)育、知識經驗,、心理品質方面依然保留著小學生的特點,。
       孩子們的自我意識開始進一步發(fā)展，有了一定的評價能力,，家長的話不再象小學時那么權威,。他們也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評,。在學習和紀律方面會認真努力,，力爭給老師和同學留下好印象。但思維的獨立性和判斷性還處于萌芽階段,，神經系統(tǒng)調節(jié)能力較差,，因此很容易受到外界的影響，順利時盲目自滿,，遇挫折時盲目自卑,，泄氣，有從眾心理,。
       獨立性與依賴性的統(tǒng)一,，不愿讓大人管，但學習和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助,。
       新鮮感和緊張感的統(tǒng)一,，初一新生，對一切既陌生又好奇,，新環(huán)境新老師新同學新學科,，什么都是新的，剛開始他們的心態(tài)是比較放松的,。但不久后,，由于學科增多，知識難度也比小學有了較大提高,，課時延長,，考試增多，教法和學法與小學不同,，使其感到緊張,。
很多學生還在以小學的學習方法和態(tài)度對待初中的學習，有些孩子會出現上課跟不上老師進度,，明顯感到學習任務加重,，學習有些力不從心。這個時候就必須要進行及時的調整,，在學校,，老師會對孩子進行正確的引導,，在家里需要家長密切配合，按照這個階段的特點來要求孩子,，合理安排孩子的學習和生活,。

三

      近年來推進素質教育所謂的“減負”，給人感覺好像是在“逗你玩”,，不過,，家長千萬不要怪學校和老師，如果布置的作業(yè)太少,，不高興,、責怪老師的家長會更多。為什么,？問題不在學校和老師啊,，還是中考啊，是體制的問題,，燈塔擺在那兒呀,，別人都在拼命劃船，你為了“減負”卻把槳丟掉,，家長能愿意呀（當然這個比喻不太準確,，差不多就是這個意思吧）。
      孩子已經很辛苦了,，這個時候家長可一定不要給孩子“增負”啊,。每次中考、高考成績出來后,，報紙上總喜歡刊登一些優(yōu)秀生的經驗和成長心得,，歸納了一下基本有這么幾條：
       1、能夠堅持良好的正確的學習方法,。說起方法、技巧,，總給人感覺好像多么神秘似的,，其實啊，越是好的方法和技巧,，越簡單而且易操作,，效果也越好。這就象做人一樣,，越簡單才會越幸福,；就象這個社會一樣，越簡單才會越安定和諧,。當然,，簡單歸簡單,，真正做到就不容易了，這里面就有一個毅力的問題,。好多孩子介紹的學習技巧,，其實大家也都知道，也是老師反復在課堂上灌輸的：課前預習,、上課認真聽講,、課后及時復習。就這么簡單,，但有幾個孩子能堅持下來呢,？
       2、上課聽講認真,。上課聽講太重要了,，這一點筆者有過深刻的體會，也受過上課走神這個悔恨一生,、影響一生的教訓,。家長一定要引導咱們的孩子養(yǎng)成聚精會神的習慣，要教育他們上課時把所有的精力都集中在老師身上,，要做到老師講課時,，眼神不離開老師身，耳朵不漏過老師話,。
       3,、有自己的愛好。連愛因斯坦都有愛好,，要說沒有時間去愛好就說不過去了吧,。愛好其實就是調味劑、潤滑油,，可以調節(jié)繃緊的大腦,，之后會運轉得會更快。希望家長一定不要把孩子的愛好給剝奪了,，當然這個時候也就不要逼著孩子去愛好本來人家不愛好的愛好了,。初中的課業(yè)負擔已經很重了，孩子需要有張有馳,，要鼓勵孩子去發(fā)展自己的特長和愛好,。
       4、與父母關系和諧,。孩子這個階段會有很多的困惑需要排解,，父母是孩子最信任的人，性格健全,、發(fā)展全面的孩子一般情況下跟家長的關系都比較和諧,，家長一般都比較民主,，孩子喜歡有什么事跟父母說，讓父母幫著分析,，父母一定要珍惜這個引導孩子,、增進與孩子感情的好機會，循循善誘,，把你所有的社會經驗,、知識搜腸刮肚一遍，和孩子好好溝通交流,，既引導了孩子,，又提高了父母在孩子心目中的地位。
       5,、沒有額外的課業(yè)負擔,。大多數陽光向上、成績優(yōu)異的孩子,，該學的不撒不漏,，該玩的時候也是毫不放在，并沒有把所有的時間都靠在學習上死讀書,，讀死書,，讀書死（這是誰發(fā)明的無聊的文字游戲？感覺在繞口令,，不過很有道理�,。���
       6,、喜歡旅游,。讀萬卷書不如行萬里路，這又是誰說的來,？大多數孩子好像都非常認可這句話呀,。
       7、……

四

        孩子升入高一級的學校,，告別了童年,，開始邁入少年期，從學校來看只是小學到初中的節(jié)點的問題,，但在孩子身上，節(jié)點體現的并不這么明顯,，無論是生理上,、心理上都是逐漸過渡的。作為家長需要注意的問題是：
       一是觀察,、交流和鼓勵,。這個時候的孩子好象開始比較敏感了,，家長要多注意觀察孩子的變化，小心翼翼地對待孩子,，別傷害了小家伙們幼小的心靈,。要拋開“家長”的權威和尊嚴，做孩子的大朋友,，多和孩子溝通交流,，了解孩子的內心世界，幫助孩子分析問題,。鼓勵是最好的老師,，一棵小樹苗，不精心打理,，怎么可以長成茂密的大樹呢,？孩子太在乎家長的評價了，曾經遇到不止一位家長,，當然孩子的面就跟別人說自己的孩子這兒不好,，那兒不好，每次我都會毫不留情地當場反駁家長的做法,，孩子的心靈太脆弱了,，需要精心呵護啊，他們的自尊心比大人的都要強啊,，做父母的這樣評價自己的孩子,，會對孩子的自尊心、自信心造成多大的傷害啊,，要說會影響孩子的一生一點也不嚴重,，不管你信不信，反正我是信了,。但令人遺憾的是,，有的家長屢教不改，當時也會認識到自己的做法是錯誤的,，但之后依然我行我素,，真替他們的孩子難過。
       二是要求,、方法和習慣,。孩子畢竟還是孩子啊，對孩子的標準和要求不能一下子拔的太高,，對孩子的一些“令人奇怪”的行為,，不要盲目的去要求、干涉和阻止，應多了解孩子的心理特點,。與學習成績相比,，興趣和愛好更重要。沒必要過多地要求孩子的學習成績,，每個孩子都是不一樣的,，林丹的老師教出來的學生不全都是打羽毛球的，林丹的學習成績也不就是全班最好的,。有的孩子思維能力強,，有的動手能力強，都有自己的特點,，家長要多鼓勵孩子去發(fā)展自己的這些能力,，不要一個模子卡下來，以已之短去比人之長,，人生長著呢,，將來誰成才還不一定呢�,？梢院秃⒆右黄鹬贫ㄐ┠軌蚝苋菀淄瓿傻哪繕�,，努力培養(yǎng)孩子的自信。初一是打基礎的年級,，基礎不僅指的是打好知識的基礎,，更重要的是打好學習習慣的基礎。幫助孩子端正學習態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學習習慣,、思維習慣，正確的學習方法,，是一個合格的家長義不容辭的責任和義務,！關于學習方法在《引導篇（3）》中已經介紹過了，學習的方法比較簡單,，關鍵還是要堅持下來,，時間長了，就會形成良好的學習習慣,。任何事情,，都貴在堅持啊，大部分孩子的自制力還是比較欠缺的,，還需要家長不斷地激勵和提醒,。
        三是溝通、溝通和溝通,。孩子們在家里和在學校里完全是兩種不同的狀態(tài),，家長要和老師經常溝通和交流�,，F在這個社會有點浮躁，人們總是喜歡歸咎責任,、埋怨別人，把有些應當自己承擔的責任歸咎到別人的身上,。孩子的發(fā)展,，家長是起決定性作用的，家長首先應當盡到自己的責任和義務,，而不是去把責任歸到別人身上�,。ㄕf得有點重了，見諒了各位）,。因此,，不必去埋怨老師主不主動和你聯(lián)系，一個班里那么多孩子,，老師一般情況下不會沒事跟你聯(lián)系的,，如果哪一天老師主動跟你聯(lián)系的話，很有可能是孩子表現不好了,，而且表現一般不好老師也不會找你聯(lián)系,。因此，做家長的,，要主動跟老師聯(lián)系,，多問問老師孩子在學校里的表現情況，或是將孩子在家里的表現情況跟老師探討一下,，征求老師的意見和建議,，讓家庭教育與學校教育有效接軌，給孩子營造良好的和諧的教育氛圍,。跟孩子的溝通也是一樣啊,，要主動，孩子這個時候會遇到很多的難題和困惑,，家長要多關心孩子這個時候的需求,，引導孩子，幫助孩子去不斷成長,。

瑋小寶