道歉教育的悲哀：孩子只會(huì)說(shuō)對(duì)不起，卻分不清對(duì)錯(cuò)

幽林夢(mèng)竹

作者：大魚

前兩天,，閨蜜向我求助：她5歲的女兒最近變得很倔強(qiáng)，在幼兒園推了小朋友,，老師讓她道歉,，她就是不肯；在家里把爸爸的書弄濕了,，無(wú)論大人怎么說(shuō),，她也不肯說(shuō)對(duì)不起……

“其實(shí)，她也知道自己做錯(cuò)了,，但就是不肯道歉,。你說(shuō)這怎么辦啊,？”
閨蜜焦急地問(wèn),。
我發(fā)現(xiàn)，很多父母和我的閨蜜一樣,，對(duì)孩子的不肯道歉非常在意,。
不管是家里，還是公共場(chǎng)合,，都不難看見這樣的場(chǎng)景：家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子,，強(qiáng)勢(shì)地逼問(wèn)

“你錯(cuò)沒錯(cuò)？”
“你道不道歉,？”

不論孩子是不是真的錯(cuò)了,，更不管孩子有沒有意識(shí)到自己錯(cuò)了，仿佛只有他說(shuō)出“對(duì)不起”“我錯(cuò)了”,，事情才能圓滿解決,。

不禁想問(wèn)：孩子的“對(duì)不起”，真的有那么重要嗎,？
真正需要這句對(duì)不起的是誰(shuí),？是被傷害的那個(gè)人嗎？

這個(gè)問(wèn)題,，讓我想起我女兒小魚3歲時(shí)的一件小事,。
小魚有一個(gè)特別喜歡的小恐龍，有一天她帶著小恐龍去朋友夕夕家做客,，夕夕看到也很喜歡,，直接就上手要拿。

小魚一把推倒夕夕,，夕夕摔在地上大哭起來(lái),。
我趕緊跑過(guò)去，也來(lái)不及管事情的來(lái)龍去脈,，就對(duì)著小魚吼道：“小魚,！快說(shuō)對(duì)不起！”

結(jié)果小魚一聽,，也哭了起來(lái),。

我本來(lái)就覺得來(lái)人家家里做客,，結(jié)果搞成這樣,，面子上掛不住，小魚一哭我就更生氣了,，于是堅(jiān)持要求她道歉：
“你做錯(cuò)了事情,，一定要道歉！”
直到夕夕媽媽跑來(lái)勸說(shuō),，我才沒再堅(jiān)持,。

過(guò)了沒多久，夕夕媽就跟我說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你這個(gè)人也是真倔啊,，那么小的孩子你非要她認(rèn)錯(cuò)干嘛,，我剛剛看到小魚把恐龍給夕夕了，兩姐妹現(xiàn)在好著呢！”



這件小事讓我翻來(lái)覆去想了很多次,，我一直在想：為什么我會(huì)堅(jiān)持要求小魚道歉,？
上周日，小魚在小區(qū)門口因?yàn)椴豁樞�,，哭鬧尖叫,，引起路人側(cè)目。我當(dāng)時(shí)感覺非常丟人,，就非常強(qiáng)硬地要求小魚道歉,。

而小魚堅(jiān)定地說(shuō)：“你才錯(cuò)了！”

那一刻,，我突然意識(shí)到,，我讓她道歉，并不是我打心底就認(rèn)為她錯(cuò),，而是為了安撫我自己的焦慮——

她的尖叫引起了周圍人的側(cè)目,，我害怕別人覺得我沒有教育好孩子。而她的道歉,，能讓我在心理上獲得一點(diǎn)安慰,。

而上次，在她和夕夕發(fā)生沖突時(shí),，我也是為了安撫夕夕媽媽的情緒,，化解當(dāng)時(shí)的尷尬。

其實(shí),，我一直都不是為了糾正她的行為而讓她道歉,，而是因?yàn)樵诤⒆印胺稿e(cuò)”時(shí)，我會(huì)焦慮,，會(huì)擔(dān)心別人對(duì)我的看法,。

這種焦慮的背后，是因?yàn)樽鲥e(cuò)了事說(shuō)聲“對(duì)不起”是一種符合社會(huì)規(guī)范,、體現(xiàn)人的素質(zhì),、增進(jìn)人際交流必不可少的行為。

我在用這種成人的標(biāo)準(zhǔn),，要求我的孩子,。

這對(duì)孩子并不公平。
觀察周圍的人不難發(fā)現(xiàn),，總有一些成年人犯錯(cuò)后竭力狡辯,，即使知道自己犯了錯(cuò)，心里深感歉意,，但礙于面子,，那一句“對(duì)不起”還是無(wú)法說(shuō)出口,。

大人如此，更何況孩子,。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，無(wú)論是言語(yǔ)表述、行為控制,，還是理解能力,、道德意識(shí)，都未發(fā)育到足夠的水平,。
“對(duì)不起”不是人人天生就會(huì)說(shuō)、就懂得說(shuō),、就明白為什么要說(shuō)的,，道歉也需要一邊成長(zhǎng)一邊學(xué)習(xí)。

根據(jù)著名心理學(xué)家皮亞杰的道德發(fā)展研究,，孩子的道德感在4歲左右才會(huì)出現(xiàn)。
也就是說(shuō)在0-3歲的前道德階段,，孩子按照自己想象的規(guī)則活動(dòng),，不能理解別人的或一般的規(guī)則；
即使到4歲后,，學(xué)齡前的孩子也更多是在用觀察,、體驗(yàn)的方式來(lái)一步步構(gòu)建自己對(duì)于道德的認(rèn)知。

另一位心理學(xué)家柯爾伯格也認(rèn)為,，四歲左右的孩子道德發(fā)展處于“前習(xí)俗水平”,，意思就是說(shuō)這個(gè)水平下的孩子做出“道德”行為，是為了避免受到父母等成年人的懲罰,，或者是為了博取家長(zhǎng)歡心,、得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而不是因?yàn)檎嬲�理解了一定的道德�?zhǔn)則,。

換句話說(shuō),，這個(gè)年齡段的孩子并不知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。
我們雖然能看到一些特別講禮貌的孩子,，但他們并不一定真正明白為什么要這么做,。

讓3歲以下的孩子去說(shuō)“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，其實(shí)都只是鸚鵡學(xué)舌,；只是一些表面工作的話,，那又為何要如此為難孩子呢,？

我們總是想讓孩子用我們自己的方式來(lái)表達(dá)歉意,，但其實(shí)，很多時(shí)候,，他們卻有自己表達(dá)歉意的方式：
比如主動(dòng)去抱一下對(duì)方,；分享自己最心愛的玩具和食物；甚至是做出一些舉動(dòng)吸引對(duì)方的注意力……

很多時(shí)候,，孩子知道自己錯(cuò)了，卻不肯道歉,，其實(shí)是害怕懲罰,。
小雪來(lái)軒軒家做客，兩人打打鬧鬧好不開心,。

可是,，沒一會(huì)小雪就哭了起來(lái)，原來(lái)淘氣的軒軒用筆在小雪的臉上畫了一個(gè)王八,。
媽媽一個(gè)勁地讓軒軒道歉,，聲音也越來(lái)越高，可是軒軒仍然一聲不吭,。

事后軒軒才說(shuō)：“如果我認(rèn)錯(cuò),，媽媽肯定會(huì)罰我的，上次也是這樣,，當(dāng)時(shí)她跟我說(shuō)好好道歉就行,，結(jié)果我剛說(shuō)完對(duì)不起，她就非常生氣地罵我：‘我教了多少次不要這樣不要這樣,，你怎么還犯這種錯(cuò),！’，然后把我打了一頓,�,！�

很多孩子都擁有這樣的經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)了“對(duì)不起”“我錯(cuò)了”之后，接下來(lái)面對(duì)的常常是父母連珠炮似的說(shuō)教,、辱罵,，甚至是毆打。

在這種情況下,，孩子明知犯錯(cuò),，肯定會(huì)絕口否認(rèn)，拒絕道歉的,。
自我保護(hù)是人的正常反應(yīng),。

幽林夢(mèng)竹

逼孩子認(rèn)錯(cuò)和道歉，會(huì)給孩子帶來(lái)哪些傷害,？

看到一個(gè)小視頻,，視頻中的小女孩犯錯(cuò)了,，她堅(jiān)持自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并請(qǐng)求靜一靜,，可是媽媽卻一再認(rèn)為孩子態(tài)度不端正,，沒認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，雙方因此僵持不下,。

視頻中的媽媽在孩子仍然處于情緒中,，仍急吼吼地逼她認(rèn)錯(cuò)，也難怪此時(shí)孩子會(huì)憤怒地吼媽媽:“我錯(cuò)了,，又怎么樣,！”

孩子在犯錯(cuò)后，他們已經(jīng)很緊張了,，如果父母仍然一味地逼孩子承認(rèn)錯(cuò)誤,，勢(shì)必會(huì)激起孩子的抵抗，讓孩子不認(rèn)錯(cuò),，甚至撒謊，發(fā)脾氣,。

另一方面,，當(dāng)我們過(guò)于重視這句“對(duì)不起”，反而會(huì)讓孩子口中的道歉成為一種規(guī)避懲罰和指責(zé)和獲得好評(píng)的技巧,。

7歲的陽(yáng)陽(yáng)是小區(qū)里的調(diào)皮鬼,，做過(guò)的壞事數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。有一次,，他把小區(qū)底下晾曬的被子全掀到地上,；
還有一次，他居然將小區(qū)的車刮花了十幾臺(tái)……


每次闖禍,，陽(yáng)陽(yáng)都要挨爸爸的打,，而且每次都乖乖地登門道歉。
可是,，令所有人不解的是,，陽(yáng)陽(yáng)道歉歸道歉，闖禍歸闖禍,，不出三天,，他又會(huì)制造小區(qū)里的新聞。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò),，家長(zhǎng)通常會(huì)逼孩子道歉,，可這時(shí)候孩子通常并不知道自己錯(cuò)在哪里，甚至根本不覺得自己有錯(cuò),。
所以就算他們迫于權(quán)威寫了檢討,，也只是屈從,，而這樣的教育未必能夠達(dá)成讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的目的，反而會(huì)變得無(wú)法分辨是非,。

在之后的人生中,，他們可能是
1、要么重復(fù)犯錯(cuò),。
對(duì)犯錯(cuò)的后果毫無(wú)畏懼,，反正說(shuō)對(duì)不起就可以了；

2,、要么遇事習(xí)慣性道歉,。
不管是不是他的過(guò)錯(cuò)，都要說(shuō)對(duì)不起,，因?yàn)檫@樣能收獲別人的喜歡和接納,。
但這些，都不是道歉的真諦,。





所謂道歉,，并不是“對(duì)不起”三個(gè)字，它既包含著對(duì)受到傷害者的歉意,，也需要承擔(dān)造成的后果,，通過(guò)自己的行動(dòng)，來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò),。
它需要致歉者站在對(duì)方的角度去感受,。

可是，在逼著孩子道歉的時(shí)候,，我們又何嘗站在孩子的角度考慮過(guò),？
那些局限于自我視角的“合理”觀點(diǎn)，那些所謂“正確”的解決之道,，不過(guò)是將自己的意志強(qiáng)加給孩子,。
每個(gè)人看重的東西不同，在乎的也不同,，處理問(wèn)題的方式也不同,，不要用我們自己的觀念去綁架別人的行為。

即便那個(gè)人是我們的孩子,，也不要,。