【幼小銜接之二】科學(xué)銜接 我們?cè)谛袆?dòng)——瀟翔小學(xué)幼兒園幼小銜接知識(shí)宣傳

愛(ài)煙臺(tái)

​

幼小銜接指的是幼兒園與小學(xué)教育銜接,，也是幼兒在其發(fā)展過(guò)程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期,。如果銜接不當(dāng)，可能對(duì)孩子的身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)性方面產(chǎn)生不良影響,。為了幫助孩子更快地適應(yīng)、融入小學(xué)生活,，家長(zhǎng)們?cè)谟仔°暯又袘?yīng)避免認(rèn)識(shí)誤區(qū),，做好充分準(zhǔn)備。讓我們一起來(lái)看一看吧,！

​

幼小銜接中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

1.幼小銜接是大班的事,？

幼小銜接，不是一個(gè)能夠臨時(shí)突擊的短暫過(guò)程,，而是需要從幼兒園階段開(kāi)始,，一直持續(xù)到小學(xué)一年級(jí)全學(xué)年的長(zhǎng)期過(guò)程。父母對(duì)于幼小銜接的認(rèn)識(shí),、態(tài)度和行為,，將決定孩子入學(xué)后在很多方面的表現(xiàn)。雖然幼小銜接主要集中在從幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)這一年多的時(shí)間里,，但是很多準(zhǔn)備工作卻始終貫穿于整個(gè)幼兒階段,，如習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的形成,、能力的提升等,。

      因此，家長(zhǎng)應(yīng)該珍視孩子在幼兒園時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng),，從一入園開(kāi)始,，了解他們?cè)诨顒?dòng)中的各種表現(xiàn)，關(guān)注孩子傾聽(tīng),、表達(dá)等習(xí)慣的培養(yǎng),，密切配合幼兒園做好相關(guān)準(zhǔn)備。

2.幼小銜接要提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程,？

很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼小銜接就是提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程,，其實(shí)際效果往往適得其反。過(guò)早的學(xué)習(xí)小學(xué)課程,，容易造成孩子對(duì)小學(xué)課程的興趣缺失,，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,，隨著小學(xué)課程的深入，會(huì)使他們出現(xiàn)厭學(xué),、棄學(xué),、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、記不住老師布置的任務(wù)等問(wèn)題,。

     而幼兒園的一日生活，是在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上科學(xué)設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng),，能系統(tǒng)進(jìn)行習(xí)慣和能力的培養(yǎng),，幫助孩子循序漸進(jìn)自然地順利度過(guò)幼小銜接的轉(zhuǎn)折期，切不可拔苗助長(zhǎng),。

幼小銜接應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備

激發(fā)愿望,，

做好入學(xué)心理準(zhǔn)備

6歲的孩子在身體和心理上都具有了上小學(xué)的條件，對(duì)小學(xué)通常會(huì)有向往之情,。家長(zhǎng)可以向孩子介紹自己當(dāng)年上小學(xué)時(shí)的趣事,，也可以帶孩子到附近的小學(xué)去參觀，認(rèn)一認(rèn)小學(xué)的校名,，觀察小學(xué)生上學(xué),、放學(xué)的情景，讓孩子盡可能多地了解小學(xué),。在孩子入學(xué)時(shí),，家人可以帶孩子一起選購(gòu)書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，也可以舉行個(gè)小小的慶祝儀式,，讓小學(xué)生活更具儀式感,，以積極陽(yáng)光的姿態(tài)迎接小學(xué)生活。

培養(yǎng)習(xí)慣,，

讓適應(yīng)事半功倍

幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣,。家長(zhǎng)和孩子共同確定好每天起床、游戲的時(shí)間,，還可以嘗試讓孩子選一款喜歡的鬧鐘,，無(wú)論做什么事情，提前調(diào)好時(shí)間,，只要鬧鐘開(kāi)始“呼喚”,，就立即開(kāi)始行動(dòng)，絕不磨蹭,。

      培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,。引導(dǎo)孩子了解傾聽(tīng)的禮儀，如別人說(shuō)話(huà)時(shí)不隨意插話(huà),、打斷,；教給孩子一些傾聽(tīng)的方法,，如帶著問(wèn)題傾聽(tīng)；同時(shí),，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)與環(huán)境,，培養(yǎng)孩子積極思考，認(rèn)真傾聽(tīng)的能力,。

      養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣,。建立屬于孩子的家庭閱讀區(qū),，家長(zhǎng)可以與孩子一起選擇合適的圖書(shū),，每天享受親子共讀時(shí)光；閱讀時(shí)要注意正確的坐姿,，提醒孩子不要躺著看書(shū),；指導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)為什么,，培養(yǎng)孩子邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣,。

提升能力,，

賦予幼兒成長(zhǎng)的力量

 一是提高幼兒的自理能力,。孩子的成長(zhǎng)意識(shí)是從穿衣,、穿鞋開(kāi)始的,，責(zé)任感是從幫助父母洗碗,、掃地開(kāi)始的,，獨(dú)立思考能力是從自理生活開(kāi)始的,。所以,，放手讓孩子去做,，你會(huì)慢慢看到驚喜。

      二是培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往的能力,。引導(dǎo)孩子了解一些交往的技巧,，如讓孩子學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往的禮儀。

1.問(wèn)別人話(huà)的時(shí)候先說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)”,。

2.別人給了自己物品,，要說(shuō)“謝謝”。

3.不要打斷大人們的談話(huà),，除非真的有急事,。

4.撞到人的時(shí)候要立刻說(shuō)抱歉,。

5.當(dāng)別人向你問(wèn)好時(shí)，記得禮貌回應(yīng),，并且也問(wèn)候他們,。

6.不要對(duì)別人品頭論足，任何情況下都不要嘲笑別人,。

幼小銜接中家長(zhǎng)

 重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題

怎樣了解,、分析孩子的銜接情況？

以下這些內(nèi)容,，可以供您分析,、了解孩子情況時(shí)作參考：

1.告訴孩子，你為什么要上學(xué)

小學(xué)和幼兒園是兩個(gè)完全不同的階段,，從以玩為主過(guò)渡到開(kāi)始進(jìn)入正規(guī)化的學(xué)習(xí),，班級(jí)里也不再是好幾個(gè)老師帶著二三十個(gè)孩子玩兒，諸多的變化首先引起的是孩子心理上的不適應(yīng),，所以,，做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是第一關(guān)也是最重要的一關(guān)。

2.安全教育要做在前面

入學(xué)后,，孩子的安全問(wèn)題是家長(zhǎng)應(yīng)該首要關(guān)注的事,，比如游戲安全，及早吩咐孩子課間活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng),；接送安全,，要事先同孩子約好接送地點(diǎn)，囑咐孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)時(shí)原地等待,，不亂跑,，不跟別人走；飲食衛(wèi)生安全,，飯前便后要洗手,，用自己的杯子喝水等。

特別要關(guān)照孩子,，褲衩和背心覆蓋的地方任何人不得冒犯,。

3.幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間

相比幼兒園的寬松快樂(lè)，小學(xué)的生活一下子緊張了許多,，家長(zhǎng)在暑期應(yīng)該調(diào)整孩子的作息,，按照小學(xué)的普遍進(jìn)校時(shí)間推斷孩子的起床時(shí)間，而且要逐漸縮短孩子的午睡時(shí)間,，把孩子的生物鐘慢慢調(diào)整過(guò)來(lái),。

4.樹(shù)立孩子的規(guī)則意識(shí)

幼兒園里盡管也有很多規(guī)則，但是相對(duì)寬松,。進(jìn)入小學(xué)可不一樣了,，孩子們需要遵守更多的學(xué)校規(guī)則,、社交規(guī)則等等。

家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一些規(guī)則,，比如遇人打招呼,、犯錯(cuò)后要真誠(chéng)道歉、飯前飯后洗手等等,，由少到多,，由易到難，并且這些規(guī)定家庭成員應(yīng)該全都遵守,，讓孩子逐漸理解并持之以恒去做,。

5.漸漸放手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

小學(xué)新生中經(jīng)�,？梢砸�(jiàn)到孩子不會(huì)穿鞋系鞋帶,，不會(huì)整理書(shū)包和文具，有的甚至連文具盒都打不開(kāi),，很容易受到同學(xué)嘲笑而造成心理壓力,。所以家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子去做力所能及的事情，如果遇到困難,，可以幫孩子一起尋找原因,，事后可以和孩子交流解決事情的心得體會(huì)等等。

6.將學(xué)習(xí)與游戲巧妙結(jié)合

很多家長(zhǎng)認(rèn)為幼小銜接就是讓孩子多學(xué)點(diǎn)小學(xué)的知識(shí)就可以了,，但是如果方式不對(duì),，會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣，反而得不償失,。家長(zhǎng)可以把想讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容融合到游戲以及親子共讀中,，讓孩子從學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

7.和孩子一起模擬訓(xùn)練

這樣的“模擬常規(guī)訓(xùn)練”包括上學(xué)帶齊學(xué)習(xí)用品,，準(zhǔn)時(shí)到校；聽(tīng)到鈴聲響走進(jìn)課堂,，坐在自己的位子上,，把書(shū)包放進(jìn)課桌里；老師來(lái)到教室時(shí),，起立向老師問(wèn)好,；上課注意聽(tīng)講,，發(fā)言先舉手等,，反復(fù)訓(xùn)練從而形成良好的習(xí)慣。

 

8.給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在家中,，家長(zhǎng)要給孩子提供固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn),，重在安靜,、整潔；準(zhǔn)備高度適宜的桌椅,，椅子高度以孩子的雙腳能平放地面為宜,；桌子高度正好在孩子坐下后的心窩高度。讓孩子參與進(jìn)來(lái),，選擇學(xué)習(xí)用具,、生活用品，感受“要上學(xué)”的喜悅,。

9.帶孩子多出去走走

幼兒園里,，老師更像是媽媽?zhuān)�孩子們的一舉一動(dòng)都會(huì)受到老師的關(guān)注；但是小學(xué)里,，老師和學(xué)生的交流更多圍繞在教學(xué)內(nèi)容,、課堂紀(jì)律、課后作業(yè)這些方面,。

家長(zhǎng)要多帶孩子出去走走,，多和陌生人見(jiàn)面，消除孩子對(duì)陌生人的畏怯心理,；還要鼓勵(lì)孩子多和不同年齡的孩子交往,，增強(qiáng)孩子與他人交往的能力。

 

10.建立一個(gè)入學(xué)小檔案

幫助孩子了解自己,、學(xué)會(huì)介紹自己,，會(huì)寫(xiě)自己的名字、電話(huà)號(hào)碼,；記得家庭地址,、父母單位,、生日；家長(zhǎng)可以和孩子一起準(zhǔn)備入學(xué)個(gè)人檔案,，讓老師看到家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視和家校共育的希望,。

​

幼小銜接，

是孩子人生成長(zhǎng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),，

跨越這些過(guò)渡期,，

需要累積小智慧,、小心思，

所以各位家長(zhǎng)也不要過(guò)于焦慮,，

而要把目光放在孩子的“閃光點(diǎn)”上,，

認(rèn)可、發(fā)自?xún)?nèi)心欣賞孩子,，

孩子的光芒才能綻放,。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，

作為家長(zhǎng)與其說(shuō)在看著孩子長(zhǎng)大,，

不如說(shuō)陪著孩子一起成長(zhǎng),，

請(qǐng)各位家長(zhǎng)和孩子一起

面對(duì)、適應(yīng),、改變,，

用最好的狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)吧！

同時(shí)希望孩子們

能順利度過(guò)升學(xué)銜接階段,，

開(kāi)啟愉快的學(xué)校生活~

沒(méi)有哪一個(gè)孩子可以獨(dú)自的悄然長(zhǎng)大,，他們成長(zhǎng)的每一步，都需要成人的陪伴和支持,。尤其是即將成為小學(xué)生的孩子們,，無(wú)論是學(xué)習(xí)生活壓力，還是心理和精神需求,，都需要成人的關(guān)懷和理解,。從幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡，只要遵循科學(xué)的方法,，扎實(shí)地走好銜接的每一步,，就是最適合孩子的銜接教育。

讓我們共同見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)與變化

為他們的未來(lái)送上最真摯的祝福和支持

​

教育的本質(zhì),，不是把籃子裝滿(mǎn),，

而是把燈點(diǎn)亮。

希望我們都是點(diǎn)燈人,，

點(diǎn)亮課程,，點(diǎn)亮活動(dòng)，點(diǎn)亮兒童,，

讓美好的相遇從點(diǎn)亮開(kāi)始,。

​

​

月詠幾斗

這個(gè)全，了解了

Magical12

同事家孩子上過(guò)還可以

直到最後壹句

應(yīng)該有必要吧,，好多都上

心軟╮成命

好,！

Wo丶好期待

算是一個(gè)過(guò)渡吧，對(duì)有些小孩挺管用

關(guān)系淡了加點(diǎn)鹽

不錯(cuò)