【外國語•星火閱讀】四年級《十萬個為什么》科普類整本書閱讀展示

愛煙臺

整本書閱讀

四年級

人是怎么來的,？

天上的星星為什么會閃？

鳥兒為什么會飛,？

……

小小的我們,，腦袋里裝著“十萬個為什么”，就連爸爸媽媽也一時無法解答,。伴隨著長大,，我們的問題變得越來越多，而此時的我們學會了從書中尋找答案,。

要想什么都知道,，科普讀物來幫忙！本期整本書閱讀讓我們跟隨四年級的師生們,，一起開啟《十萬個為什么》的閱讀之旅吧,！

《十萬個為什么》

初讀--走進書本、了解作者

 《十萬個為什么》的作者是前蘇聯(lián)著名科普作家米·伊林,。這本書采用“屋內(nèi)旅行記”的方式,，對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題，深入淺出地引導我們認識蘊含其中的科學原理,�,！妒�萬個為什么》不僅是一本科普讀物，也是一部妙趣橫生的知識問題書籍,。它包羅萬象,、融合古今，涵蓋了宇宙,、地球,、自然,、社會、科學,、歷史,、人類、藝術等方面最令兒童感到好奇的問題,，全面展示了一個絢麗多姿的知識世界,，讓孩子們輕松愉快地在求知之路上快樂前行。

導讀--教師引領

一

明確閱讀任務 創(chuàng)設學習情景

結合單元語文要素,，從題目的提示語,、文章片段和篇章插圖等方面，釋放出兩個明確的信息:一是閱讀科普作品,，目的在于了解更多科學知識,，了解科學世界的奧秘；二是閱讀科普作品要試著運用學過的方法,，理解科技術語,，還可以查一查書中談到的那些科學問題的最新研究成果。

二

強化閱讀指導 關注思維能力訓練

小學階段是激發(fā)閱讀興趣,、培養(yǎng)閱讀能力的關鍵時期,，教師應該持續(xù)關注學生的閱讀過程，有機滲透閱讀方法,，營造良好的閱讀氛圍,，強化課內(nèi)向課外遷移。

閱讀策略的課外遷移

在導讀課中,，可以穿插與文本相關的內(nèi)容,、人物、或故事,。這一方法足以吸引學生的課堂注意力,，讓學生在關注于學習的自身課本外，還會關注于教師在課堂中提到的課外知識,，從而進行了一個很好的閱讀遷移,。從文章的內(nèi)容出發(fā)；從文章類型來進行遷移,除此以外,教師也可以對于文章中的修辭手法入手,例如:比喻句,、擬人句,、排比句等等入手;這一修辭手法的運用,讓文章的內(nèi)容更加生動。

化零為整,，提高整本書閱讀意識

到了中高年級,，閱讀書目內(nèi)容越來越多，幾萬字的,，幾十萬字的,，不是一下子就可讀完的,。這時候我們老師要引導孩子們根據(jù)閱讀書目內(nèi)容的多少來制定閱讀計劃，將閱讀內(nèi)容碎片化,，如：計劃一本書讀多長時間,，計劃每天讀多少頁,，利用哪些零碎的時間完成整本書的閱讀任務,。化整為零,，“重塑其身”,。

由易到難，思辨能力訓練

在這一階段選擇的訓練材料可以以教材內(nèi)容為中心,，吸收,、利用豐富的訓練材料，讓小學生接觸更多更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容,，逐步地拓展他們的視野,。

賞讀--成果分享

一

開展實踐活動 增強閱讀體驗

二

以展促評 進行多元評價

經(jīng)過老師課堂的引導，孩子們閱讀有了方法,，讀書時有了思考,，展示形式更加多樣化，沒有停留在以前只是對字詞的摘錄,。而是通過“思維導圖”“讀書小報”“制作書簽謎語”“讀書筆記”“故事分享”等的方式把自己的讀書收獲與同學們分享,，學生表達能力和思維能力都在閱讀中得以鍛煉、提升,。

本月整本書閱讀活動雖然結束了,，但孩子的閱讀之路才剛開始，四年級語文組教師將繼續(xù)探究“整本書閱讀”教學,，帶領孩子暢游書海,。

     

知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑,。讓我們一起捧起書本,，讓精神食糧滋養(yǎng)孩子的心田，讓閱讀之花綻放出自己獨特的美,！

-THE END-