【外國(guó)語(yǔ)•星火閱讀】四年級(jí)《十萬(wàn)個(gè)為什么》科普類(lèi)整本書(shū)閱讀展示

愛(ài)煙臺(tái)

整本書(shū)閱讀

四年級(jí)

人是怎么來(lái)的？

天上的星星為什么會(huì)閃,？

鳥(niǎo)兒為什么會(huì)飛,？

……

小小的我們，腦袋里裝著“十萬(wàn)個(gè)為什么”,，就連爸爸媽媽也一時(shí)無(wú)法解答,。伴隨著長(zhǎng)大，我們的問(wèn)題變得越來(lái)越多,，而此時(shí)的我們學(xué)會(huì)了從書(shū)中尋找答案,。

要想什么都知道,，科普讀物來(lái)幫忙！本期整本書(shū)閱讀讓我們跟隨四年級(jí)的師生們,，一起開(kāi)啟《十萬(wàn)個(gè)為什么》的閱讀之旅吧,！

《十萬(wàn)個(gè)為什么》

初讀--走進(jìn)書(shū)本、了解作者

 《十萬(wàn)個(gè)為什么》的作者是前蘇聯(lián)著名科普作家米·伊林,。這本書(shū)采用“屋內(nèi)旅行記”的方式,，對(duì)日常生活中的許多事物提出饒有興味的問(wèn)題，深入淺出地引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)蘊(yùn)含其中的科學(xué)原理,�,！妒�萬(wàn)個(gè)為什么》不僅是一本科普讀物，也是一部妙趣橫生的知識(shí)問(wèn)題書(shū)籍,。它包羅萬(wàn)象,、融合古今，涵蓋了宇宙,、地球,、自然、社會(huì),、科學(xué),、歷史、人類(lèi),、藝術(shù)等方面最令兒童感到好奇的問(wèn)題,，全面展示了一個(gè)絢麗多姿的知識(shí)世界，讓孩子們輕松愉快地在求知之路上快樂(lè)前行,。

導(dǎo)讀--教師引領(lǐng)

一

明確閱讀任務(wù) 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景

結(jié)合單元語(yǔ)文要素,，從題目的提示語(yǔ)、文章片段和篇章插圖等方面,，釋放出兩個(gè)明確的信息:一是閱讀科普作品,，目的在于了解更多科學(xué)知識(shí)，了解科學(xué)世界的奧秘,；二是閱讀科普作品要試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,，理解科技術(shù)語(yǔ)，還可以查一查書(shū)中談到的那些科學(xué)問(wèn)題的最新研究成果,。

二

強(qiáng)化閱讀指導(dǎo) 關(guān)注思維能力訓(xùn)練

小學(xué)階段是激發(fā)閱讀興趣,、培養(yǎng)閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該持續(xù)關(guān)注學(xué)生的閱讀過(guò)程,，有機(jī)滲透閱讀方法,，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，強(qiáng)化課內(nèi)向課外遷移,。

閱讀策略的課外遷移

在導(dǎo)讀課中,，可以穿插與文本相關(guān)的內(nèi)容,、人物、或故事,。這一方法足以吸引學(xué)生的課堂注意力,，讓學(xué)生在關(guān)注于學(xué)習(xí)的自身課本外，還會(huì)關(guān)注于教師在課堂中提到的課外知識(shí),，從而進(jìn)行了一個(gè)很好的閱讀遷移,。從文章的內(nèi)容出發(fā)；從文章類(lèi)型來(lái)進(jìn)行遷移,除此以外,教師也可以對(duì)于文章中的修辭手法入手,例如:比喻句,、擬人句,、排比句等等入手;這一修辭手法的運(yùn)用,讓文章的內(nèi)容更加生動(dòng)。

化零為整,，提高整本書(shū)閱讀意識(shí)

到了中高年級(jí),，閱讀書(shū)目?jī)?nèi)容越來(lái)越多，幾萬(wàn)字的,，幾十萬(wàn)字的,，不是一下子就可讀完的。這時(shí)候我們老師要引導(dǎo)孩子們根據(jù)閱讀書(shū)目?jī)?nèi)容的多少來(lái)制定閱讀計(jì)劃,，將閱讀內(nèi)容碎片化,，如：計(jì)劃一本書(shū)讀多長(zhǎng)時(shí)間，計(jì)劃每天讀多少頁(yè),，利用哪些零碎的時(shí)間完成整本書(shū)的閱讀任務(wù),。化整為零,，“重塑其身”,。

由易到難，思辨能力訓(xùn)練

在這一階段選擇的訓(xùn)練材料可以以教材內(nèi)容為中心,，吸收,、利用豐富的訓(xùn)練材料，讓小學(xué)生接觸更多更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容,，逐步地拓展他們的視野,。

賞讀--成果分享

一

開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) 增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)

二

以展促評(píng) 進(jìn)行多元評(píng)價(jià)

經(jīng)過(guò)老師課堂的引導(dǎo)，孩子們閱讀有了方法,，讀書(shū)時(shí)有了思考,，展示形式更加多樣化,，沒(méi)有停留在以前只是對(duì)字詞的摘錄,。而是通過(guò)“思維導(dǎo)圖”“讀書(shū)小報(bào)”“制作書(shū)簽謎語(yǔ)”“讀書(shū)筆記”“故事分享”等的方式把自己的讀書(shū)收獲與同學(xué)們分享，學(xué)生表達(dá)能力和思維能力都在閱讀中得以鍛煉,、提升,。

本月整本書(shū)閱讀活動(dòng)雖然結(jié)束了,，但孩子的閱讀之路才剛開(kāi)始，四年級(jí)語(yǔ)文組教師將繼續(xù)探究“整本書(shū)閱讀”教學(xué),，帶領(lǐng)孩子暢游書(shū)海,。

     

知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識(shí)的重要手段和最好途徑,。讓我們一起捧起書(shū)本,，讓精神食糧滋養(yǎng)孩子的心田，讓閱讀之花綻放出自己獨(dú)特的美,！

-THE END-