大學(xué)生,，如何從“找飯碗”到“造飯碗”

洋氣的小妞

　　“只有親身實(shí)踐,，才能真正學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”

　　發(fā)起國(guó)際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的北京大學(xué)教授張海霞,，對(duì)這樣一件事印象深刻：
　　那是2007年，她興沖沖地把自己學(xué)習(xí)核心高科技的學(xué)生推薦給一個(gè)企業(yè),，原以為這家在納斯達(dá)克上市的企業(yè)做的是核心高科技,，雙方對(duì)口，會(huì)一拍即合,。沒(méi)想到,，企業(yè)老總明確拒絕了她：“不行，我不要這樣的學(xué)生�,！睆埡Ｏ济���(wèn)為什么,，這位老總解釋說(shuō)：“咱們的學(xué)生普遍存在一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，說(shuō)得多過(guò)做的,，動(dòng)手能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)差于理論考試的能力,。”

　　實(shí)踐能力差,，是用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的詬病,。這件事讓張海霞感觸很深，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是每個(gè)學(xué)生,、每個(gè)老師都應(yīng)該特別關(guān)注和非常盡心盡力的事,。”由此,，她發(fā)起了“國(guó)際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”,，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，并親手完成它,。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)怎么學(xué),？有專家指出，學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就像學(xué)游泳,，站在岸上學(xué)理論,，哪怕成績(jī)?cè)俸�,，也不可能真正學(xué)會(huì),，得“扔下水”，在實(shí)踐中學(xué),。

　　“千城過(guò)戶”是一家致力于車輛過(guò)戶轉(zhuǎn)籍服務(wù)的公司,，其創(chuàng)始人、華東理工大學(xué)工商管理專業(yè)學(xué)生張超的創(chuàng)業(yè)之路,，就不是從書本到書本的“紙上談兵”,，而是在一家勤工助學(xué)超市“起家”的�,！皬膶W(xué)長(zhǎng)手里接手的時(shí)候,，超市一個(gè)月的營(yíng)業(yè)額是13萬(wàn)，我們經(jīng)營(yíng)一年以后一個(gè)月達(dá)到了32萬(wàn),，翻了一番還多,。”張超驕傲地說(shuō),。正是在這里,，他得到了鍛煉，為后來(lái)的創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　現(xiàn)在,，越來(lái)越多的高校設(shè)置課程體系,，搭建實(shí)踐平臺(tái)，機(jī)會(huì)就在眼前,，大學(xué)生更應(yīng)該把課程學(xué)活學(xué)透,，把平臺(tái)用足用好。天津大學(xué)精儀學(xué)院測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)大三女生程沁蕊,，就把課堂上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)變成了活生生的項(xiàng)目,。她和宿舍的同學(xué)設(shè)計(jì)了“基于GSM通訊的智能車鎖”，“學(xué)院鼓勵(lì)我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，我們就想利用專業(yè)知識(shí),，設(shè)計(jì)一款智能車鎖，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題”,。

　　天津工業(yè)大學(xué)2015級(jí)畢業(yè)生吳優(yōu),，在校期間學(xué)習(xí)過(guò)企業(yè)的新型融資渠道、融資發(fā)展方向及面臨的問(wèn)題,，并在企業(yè)實(shí)習(xí)中經(jīng)受了實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,。從那時(shí)起，創(chuàng)業(yè)的種子就在他心中萌生,。經(jīng)過(guò)幾年準(zhǔn)備,，吳優(yōu)沒(méi)有像大多數(shù)大學(xué)生一樣滿足于找份穩(wěn)定工作，而是與好友一起創(chuàng)立了公司,，以日本料理店為起點(diǎn),，開啟了創(chuàng)業(yè)之旅。

　　“以前我總覺(jué)得喬布斯,、比爾·蓋茨這些人都是神,，可是現(xiàn)在我知道，我一樣能行,�,！痹趪�(guó)際大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，一位參賽學(xué)生深有感慨,，“只有親身實(shí)踐,，才能知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是什么，才能真正學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),�,！�
　　休學(xué)創(chuàng)業(yè)不可“頭腦過(guò)熱”，更不可“拍腦袋”

　　北京理工大學(xué)2010級(jí)研究生陶文錦,，是個(gè)瞞著父母休學(xué)創(chuàng)業(yè)的“壞孩子”,。

　　陶文錦出生在河南漯河一個(gè)普通工薪家庭,，讀完研究生、找個(gè)好工作,，是家人對(duì)他最大的期待,。就在研究生快畢業(yè)的當(dāng)口，對(duì)市場(chǎng)敏感的陶文錦發(fā)現(xiàn),，3D打印將迎來(lái)最好的發(fā)展機(jī)遇,。“我不想在碩士學(xué)位攻讀之路上草草收尾,，也不想錯(cuò)過(guò)在3D打印領(lǐng)域開始創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì),。”陶文錦心中犯了難,。

　　經(jīng)過(guò)左右思量,，陶文錦鼓起勇氣，向?qū)�師提出了休學(xué)創(chuàng)業(yè)的大膽要求,。沒(méi)想到,，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)師和學(xué)校欣然同意，副校長(zhǎng)李和章還請(qǐng)團(tuán)委給予支持,。終于,，陶文錦學(xué)業(yè)、創(chuàng)業(yè)兩不誤,，目前,，他的公司已盈利40余萬(wàn)元。

　　比爾·蓋茨為了創(chuàng)業(yè)選擇退學(xué),，是人們津津樂(lè)道的話題,。此前，讀書,、創(chuàng)業(yè)“魚與熊掌不可兼得”,，很多“創(chuàng)客”不得不忍痛離開校園。現(xiàn)在不同了,！根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》），高校將實(shí)施彈性學(xué)制,，放寬學(xué)生修業(yè)年限,，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)(課程)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),。除此之外,，在將來(lái)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),、發(fā)表論文,、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況將能被折算為學(xué)分,，學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)被認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí),。

　　“放行休學(xué)創(chuàng)業(yè)的最大意義,，在于滿足在校創(chuàng)業(yè)人才的個(gè)性化需求，尊重更多元的成才路徑,，這確實(shí)是一個(gè)巨大進(jìn)步,。”采訪中,，很多專家表示,，高校實(shí)行彈性學(xué)制，保留學(xué)籍允許休學(xué)創(chuàng)業(yè),，是一種務(wù)實(shí),，也是教育觀念上的一種更新。

　　“在過(guò)去的學(xué)校環(huán)境中,，想要繼續(xù)深造和就業(yè)的學(xué)生都有清晰的通道,，《實(shí)施意見(jiàn)》給創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也明確了道路，是給學(xué)生人生選擇的‘自助餐’里增添了一道菜,，通過(guò)建立多元化的人才培養(yǎng)模式,，彌補(bǔ)了培養(yǎng)人才的短板�,！睖刂荽髮W(xué)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學(xué)院副教授施永川說(shuō),。

　　但是，值得注意的是,，休學(xué)創(chuàng)業(yè)不可“頭腦過(guò)熱”,，更不可“拍腦袋”�,！皣�(guó)家政策并非鼓勵(lì)大家都不顧自身實(shí)際地去搞休學(xué)創(chuàng)業(yè),，畢竟不是每個(gè)人都適合這條路�,！币晃辉诟咝＞蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心工作的老師指出,，要想讓休學(xué)創(chuàng)業(yè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要校方的嚴(yán)格把關(guān)和家長(zhǎng)的嚴(yán)格監(jiān)督,，“比如學(xué)校應(yīng)該在充分審核大學(xué)生的休學(xué)創(chuàng)業(yè)方案之后,，根據(jù)方案的合理性，再結(jié)合大學(xué)生日常表現(xiàn),，決定是否同意其休學(xué)創(chuàng)業(yè),。這樣的休學(xué)創(chuàng)業(yè)才靠譜�,！�

　　形成合力,，“各炒一盤菜,、共辦一桌席”

　　今年4月，清華大學(xué)發(fā)出成立“中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟”的倡議,，“一呼百應(yīng)”,。目前，聯(lián)盟正式成立,，首批由137所高校和50家企事業(yè)單位,、社會(huì)團(tuán)體共同組成。

　　聯(lián)盟為什么這么受歡迎,？眾人拾柴火焰高,。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，光靠高校和大學(xué)生自身“單兵突進(jìn)”,，很難成功,，只有盤活各方資源，下好社會(huì)這盤“大棋”,，才能事半功倍,。

　　“高校和企事業(yè)單位共同成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，引領(lǐng)我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展改革很有意義,�,！苯逃�部副部長(zhǎng)林蕙青表示，高校和有關(guān)單位要共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源,，充分發(fā)揮合力的作用,，吸引更多高校和社會(huì)力量參與投入，加強(qiáng)與國(guó)外高校的合作與交流,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到社會(huì)各界,、國(guó)際國(guó)內(nèi)更廣泛的支持。

　　“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”,，大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)的重要力量,、萬(wàn)眾創(chuàng)新的中流砥柱，可是因?yàn)楹芏嘣���,，常�,！皟裳垡荒ê凇保�這就需要政府層面,、社會(huì)層面以及學(xué)校層面多方舉措,、多管齊下、形成合力,，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

　　《實(shí)施意見(jiàn)》從人才教育到資金制度保障等整個(gè)鏈條,，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造全流程的公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò),，這無(wú)疑將為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力支撐,，給年輕的“創(chuàng)客”更多保障：
　　——幫扶指導(dǎo)。根據(jù)《實(shí)施意見(jiàn)》,，各地區(qū),、各高校要建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，做到“機(jī)構(gòu),、人員,、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)”四到位,，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行持續(xù)幫扶,、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù),。

　　——信息交流,。各地區(qū)和具備條件的行業(yè)協(xié)會(huì)要針對(duì)區(qū)域需求、行業(yè)發(fā)展,，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指南,，引導(dǎo)高校學(xué)生識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、捕捉創(chuàng)業(yè)商機(jī),；建立地方,、高校兩級(jí)信息服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)時(shí)提供國(guó)家政策,、市場(chǎng)動(dòng)向等信息,。

　　——?jiǎng)?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。各地區(qū),、各有關(guān)部門要研發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，鼓勵(lì)高校自主編制專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃,，或與有條件的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、行業(yè)協(xié)會(huì)、群團(tuán)組織,、企業(yè)聯(lián)合開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目,。

　　——資金支持。各地區(qū),、各有關(guān)部門要整合發(fā)展財(cái)政和社會(huì)資金,，支持高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；鼓勵(lì)社會(huì)組織,、公益團(tuán)體,、企事業(yè)單位和個(gè)人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供資金支持,，提高扶持資金使用效益,。

　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境需要社會(huì)共同營(yíng)造,。”專家指出,，要進(jìn)一步整合資源,，將多部門的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系、創(chuàng)業(yè)孵化體系,、項(xiàng)目支持體系整合起來(lái),，充分發(fā)揮現(xiàn)有政策資源的作用，形成“各炒一盤菜,、共辦一桌席”的部門聯(lián)動(dòng)局面,。

　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，包括政府,、社會(huì),、園區(qū)、企業(yè),、高校等,。”中南大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室主任楊芳補(bǔ)充道,，“不少青年創(chuàng)業(yè)者呼吁,，雖然各級(jí)政府想方設(shè)法提供政策環(huán)境，但還需要提高針對(duì)性和便捷性,，讓政策真正落地,。尤其是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)方面，希望有關(guān)部門能提供更加專業(yè)和個(gè)性化的服務(wù),�,！薄　� 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2015年07月16日 18 版）

吉·吉

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