大學生，如何從“找飯碗”到“造飯碗”

洋氣的小妞

　　“只有親身實踐,，才能真正學會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”

　　發(fā)起國際大學生物聯網創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的北京大學教授張海霞,，對這樣一件事印象深刻：
　　那是2007年，她興沖沖地把自己學習核心高科技的學生推薦給一個企業(yè),，原以為這家在納斯達克上市的企業(yè)做的是核心高科技,，雙方對口，會一拍即合,。沒想到,，企業(yè)老總明確拒絕了她：“不行，我不要這樣的學生,�,！睆埡Ｏ济�問為什么，這位老總解釋說：“咱們的學生普遍存在一個很嚴重的問題,，說得多過做的,，動手能力遠遠差于理論考試的能力�,！�

　　實踐能力差,，是用人單位對大學畢業(yè)生的詬病。這件事讓張海霞感觸很深,，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是每個學生,、每個老師都應該特別關注和非常盡心盡力的事�,！庇纱�,，她發(fā)起了“國際大學生物聯網創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，讓學生發(fā)揮想象力,，并親手完成它,。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)怎么學？有專家指出,，學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就像學游泳,，站在岸上學理論，哪怕成績再好,，也不可能真正學會,，得“扔下水”，在實踐中學。

　　“千城過戶”是一家致力于車輛過戶轉籍服務的公司,，其創(chuàng)始人,、華東理工大學工商管理專業(yè)學生張超的創(chuàng)業(yè)之路，就不是從書本到書本的“紙上談兵”,，而是在一家勤工助學超市“起家”的,。“從學長手里接手的時候,，超市一個月的營業(yè)額是13萬，我們經營一年以后一個月達到了32萬,，翻了一番還多,。”張超驕傲地說,。正是在這里,，他得到了鍛煉，為后來的創(chuàng)業(yè)打下了堅實基礎,。

　　現在,，越來越多的高校設置課程體系，搭建實踐平臺,，機會就在眼前,，大學生更應該把課程學活學透，把平臺用足用好,。天津大學精儀學院測控技術與儀器專業(yè)大三女生程沁蕊,，就把課堂上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識變成了活生生的項目。她和宿舍的同學設計了“基于GSM通訊的智能車鎖”,，“學院鼓勵我們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，我們就想利用專業(yè)知識，設計一款智能車鎖,，來解決實際問題”,。

　　天津工業(yè)大學2015級畢業(yè)生吳優(yōu)，在校期間學習過企業(yè)的新型融資渠道,、融資發(fā)展方向及面臨的問題,，并在企業(yè)實習中經受了實戰(zhàn)訓練。從那時起,，創(chuàng)業(yè)的種子就在他心中萌生,。經過幾年準備，吳優(yōu)沒有像大多數大學生一樣滿足于找份穩(wěn)定工作,，而是與好友一起創(chuàng)立了公司,，以日本料理店為起點，開啟了創(chuàng)業(yè)之旅。

　　“以前我總覺得喬布斯,、比爾·蓋茨這些人都是神,，可是現在我知道，我一樣能行,�,！痹趪�際大學生物聯網創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，一位參賽學生深有感慨,，“只有親身實踐,，才能知道創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是什么，才能真正學會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),�,！�
　　休學創(chuàng)業(yè)不可“頭腦過熱”，更不可“拍腦袋”

　　北京理工大學2010級研究生陶文錦,，是個瞞著父母休學創(chuàng)業(yè)的“壞孩子”,。

　　陶文錦出生在河南漯河一個普通工薪家庭，讀完研究生,、找個好工作,，是家人對他最大的期待。就在研究生快畢業(yè)的當口,，對市場敏感的陶文錦發(fā)現,，3D打印將迎來最好的發(fā)展機遇�,！拔也幌朐诖T士學位攻讀之路上草草收尾,，也不想錯過在3D打印領域開始創(chuàng)業(yè)的機會�,！碧瘴腻\心中犯了難,。

　　經過左右思量，陶文錦鼓起勇氣,，向導師提出了休學創(chuàng)業(yè)的大膽要求,。沒想到，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的導師和學校欣然同意,，副校長李和章還請團委給予支持,。終于，陶文錦學業(yè),、創(chuàng)業(yè)兩不誤,，目前，他的公司已盈利40余萬元,。

　　比爾·蓋茨為了創(chuàng)業(yè)選擇退學,，是人們津津樂道的話題,。此前，讀書,、創(chuàng)業(yè)“魚與熊掌不可兼得”,，很多“創(chuàng)客”不得不忍痛離開校園。現在不同了,！根據國務院辦公廳日前印發(fā)的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）,，高校將實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限,，允許調整學業(yè)進程,、保留學(課程)籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。除此之外,，在將來，創(chuàng)新實驗,、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況將能被折算為學分,，學生參與課題研究,、項目實驗等活動被認定為課堂學習。

　　“放行休學創(chuàng)業(yè)的最大意義,，在于滿足在校創(chuàng)業(yè)人才的個性化需求,，尊重更多元的成才路徑，這確實是一個巨大進步,�,！辈稍L中，很多專家表示,，高校實行彈性學制,，保留學籍允許休學創(chuàng)業(yè)，是一種務實,，也是教育觀念上的一種更新,。

　　“在過去的學校環(huán)境中，想要繼續(xù)深造和就業(yè)的學生都有清晰的通道,，《實施意見》給創(chuàng)業(yè)的學生也明確了道路,，是給學生人生選擇的‘自助餐’里增添了一道菜，通過建立多元化的人才培養(yǎng)模式,，彌補了培養(yǎng)人才的短板,。”溫州大學創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)學院副教授施永川說,。

　　但是,，值得注意的是,，休學創(chuàng)業(yè)不可“頭腦過熱”，更不可“拍腦袋”,�,！皣�家政策并非鼓勵大家都不顧自身實際地去搞休學創(chuàng)業(yè)，畢竟不是每個人都適合這條路,�,！币晃辉诟咝＞蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心工作的老師指出，要想讓休學創(chuàng)業(yè)達到預期目標,，需要校方的嚴格把關和家長的嚴格監(jiān)督,，“比如學校應該在充分審核大學生的休學創(chuàng)業(yè)方案之后，根據方案的合理性,，再結合大學生日常表現，決定是否同意其休學創(chuàng)業(yè),。這樣的休學創(chuàng)業(yè)才靠譜,。”

　　形成合力,，“各炒一盤菜,、共辦一桌席”

　　今年4月，清華大學發(fā)出成立“中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟”的倡議,，“一呼百應”,。目前，聯盟正式成立,，首批由137所高校和50家企事業(yè)單位、社會團體共同組成,。

　　聯盟為什么這么受歡迎？眾人拾柴火焰高,。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),，光靠高校和大學生自身“單兵突進”，很難成功,，只有盤活各方資源,，下好社會這盤“大棋”，才能事半功倍,。

　　“高校和企事業(yè)單位共同成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯盟,，引領我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展改革很有意義�,！苯逃�部副部長林蕙青表示,，高校和有關單位要共享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源,，充分發(fā)揮合力的作用，吸引更多高校和社會力量參與投入,，加強與國外高校的合作與交流,，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到社會各界、國際國內更廣泛的支持,。

　　“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”,，大學生是大眾創(chuàng)業(yè)的重要力量、萬眾創(chuàng)新的中流砥柱,，可是因為很多原因，常�,！皟裳垡荒ê凇保�這就需要政府層面,、社會層面以及學校層面多方舉措、多管齊下,、形成合力,，為大學生創(chuàng)業(yè)保駕護航。

　　《實施意見》從人才教育到資金制度保障等整個鏈條,，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造全流程的公共服務網絡,，這無疑將為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力支撐，給年輕的“創(chuàng)客”更多保障：
　　——幫扶指導,。根據《實施意見》，各地區(qū),、各高校要建立健全學生創(chuàng)業(yè)指導服務專門機構，做到“機構,、人員、場地,、經費”四到位，對自主創(chuàng)業(yè)學生實行持續(xù)幫扶,、全程指導,、一站式服務。

　　——信息交流,。各地區(qū)和具備條件的行業(yè)協會要針對區(qū)域需求、行業(yè)發(fā)展,，發(fā)布創(chuàng)業(yè)項目指南，引導高校學生識別創(chuàng)業(yè)機會,、捕捉創(chuàng)業(yè)商機,；建立地方、高校兩級信息服務平臺,，為學生實時提供國家政策,、市場動向等信息。

　　——創(chuàng)業(yè)培訓,。各地區(qū)、各有關部門要研發(fā)適合學生特點的創(chuàng)業(yè)培訓課程,，建設網絡培訓平臺，鼓勵高校自主編制專項培訓計劃,，或與有條件的教育培訓機構、行業(yè)協會,、群團組織、企業(yè)聯合開發(fā)創(chuàng)業(yè)培訓項目,。

　　——資金支持。各地區(qū),、各有關部門要整合發(fā)展財政和社會資金，支持高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,；鼓勵社會組織,、公益團體,、企事業(yè)單位和個人設立大學生創(chuàng)業(yè)風險基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學生提供資金支持,，提高扶持資金使用效益,。

　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境需要社會共同營造,。”專家指出,，要進一步整合資源,，將多部門的創(chuàng)業(yè)指導體系,、創(chuàng)業(yè)孵化體系、項目支持體系整合起來,，充分發(fā)揮現有政策資源的作用,，形成“各炒一盤菜,、共辦一桌席”的部門聯動局面,。

　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該是一個生態(tài)系統,，包括政府,、社會、園區(qū),、企業(yè),、高校等�,！敝心洗髮W創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室主任楊芳補充道,，“不少青年創(chuàng)業(yè)者呼吁,，雖然各級政府想方設法提供政策環(huán)境，但還需要提高針對性和便捷性,，讓政策真正落地,。尤其是知識產權保護方面，希望有關部門能提供更加專業(yè)和個性化的服務,�,！薄　� 人民日報 》（ 2015年07月16日 18 版）

吉·吉

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