高情商孩子是怎么養(yǎng)成的,？

快樂(lè)小蘑菇

文：閆涵媽媽
媽媽們一起聊天，常會(huì)感嘆老天不公：同樣是當(dāng)媽,，為啥有的媽那么輕松,，隨便動(dòng)動(dòng)嘴娃就屁顛屁顛跟在后面；有的媽那么辛苦，在熊孩子身后催著攆著娃卻無(wú)動(dòng)于衷……

別急,，當(dāng)媽的和娃說(shuō)話,，還真不是“隨便動(dòng)動(dòng)嘴”那么簡(jiǎn)單——孩子的情商有可能被你說(shuō)出來(lái)，也有可能被你給說(shuō)沒(méi)了,。

3位媽媽的生活情景劇

這3位媽媽都是我鄰居,，這幾個(gè)情景還原了她們的真實(shí)生活。

情景一：越到睡覺(jué)時(shí)間娃玩兒得越嗨
該睡覺(jué)了,，娃卻耍得不亦樂(lè)乎,，怎么辦？

3位媽媽放大招——

晨晨媽：“寶寶,，該睡覺(jué)了,，上床去，快點(diǎn)兒,！別老讓媽媽催你,！”
小睿媽：“媽媽好困啊，寶寶來(lái)陪媽媽好嗎,？你不來(lái)的話,，媽媽只好抱著你的毛毛熊睡了……”
琳琳媽：“寶寶，你在玩什么,？給媽媽看看……這么好玩啊,，咱倆一起玩吧？走,，咱們到床上玩去,，然后媽媽還可以給你講個(gè)故事……”

情景二：娃面對(duì)餐盤拒不就范
該吃飯了，娃坐上餐椅,，看看食物,，情緒明顯不高，勉強(qiáng)喂了幾口就開(kāi)始躲閃哭鬧,，還一揮手把勺子打飛了,。

3位媽媽放大招——

晨晨媽一拍桌子站起來(lái)：“辛辛苦苦給你弄吃的，你就這個(gè)態(tài)度,！愛(ài)吃不吃,，不吃餓著！”
小睿媽：“寶寶你別發(fā)脾氣啊,，要不咱們用ipad看個(gè)動(dòng)畫片,？但你要把飯吃完哦！”

琳琳媽：“寶寶,，媽媽覺(jué)得這個(gè)很好吃,，你再試試……確定不喜歡嗎？媽媽明白了，你有點(diǎn)生氣,，因?yàn)檫@個(gè)不是你想要的,。能告訴媽媽你想要什么嗎？要不咱們用海苔卷飯團(tuán)吃,。你看,，這樣來(lái)卷……要不要試一試？”

情景三：娃連哭帶鬧要買東西
出門前已經(jīng)打過(guò)預(yù)防針：“寶寶,，我們今天出門只是散個(gè)步,，不買東西,�,！钡�路過(guò)花里胡哨的小地?cái)們海�娃立刻挪不�?dòng)步,，要這個(gè)要那個(gè),，不買就哭。

3位媽媽放大招——
晨晨媽轉(zhuǎn)身就走：“說(shuō)好不買就不買,，說(shuō)到做到,，你沒(méi)理由生氣�,！�
小睿媽：“別哭別哭,，這個(gè)東西質(zhì)量不好，咱們不要,，回頭買個(gè)好的去……”

琳琳媽：“寶寶,，你很想要這個(gè)東西，不能買讓你覺(jué)得很失望,，對(duì)嗎,？但是我們出門前講好了，今天不買東西,，媽媽愿意和你一起遵守這個(gè)約定……你很難過(guò),，想哭一哭是嗎？媽媽陪你……要不我們?nèi)�書店給你讀故事,，或者去公園蕩會(huì)兒秋千,，你選一樣好嗎？”

3種育兒態(tài)度,，你看好哪一種

晨晨媽就是那個(gè)常感嘆別人家娃好帶的媽媽,。她覺(jué)得晨晨實(shí)在不懂事，干什么都費(fèi)勁兒,，自控力很低,。

小睿媽是“哄娃高手”，孩子有啥問(wèn)題基本都能靠“哄”解決。不過(guò)隨著小睿邁進(jìn)3歲,，開(kāi)始變得越來(lái)越難哄,，對(duì)媽媽的話也總是半信半疑。

琳琳媽是大家眼中的“幸運(yùn)媽媽”,。琳琳比同齡孩子懂事,，表達(dá)能力、理解能力和自控能力都不錯(cuò),，還不到3歲已經(jīng)會(huì)主動(dòng)照顧身邊的人,，情商高的不是一點(diǎn)點(diǎn)。

3位媽媽代表了3種育兒態(tài)度,，不同的育兒態(tài)度影響著孩子的情商高下,。
晨晨媽是典型的強(qiáng)硬派，對(duì)孩子嚴(yán)格要求,，擺事實(shí)講道理,，雖然句句都在理，卻無(wú)奈孩子不肯聽(tīng),。隨著媽媽的態(tài)度越來(lái)越簡(jiǎn)單粗暴,，孩子也認(rèn)定媽媽不理解自己，母子倆沖突越來(lái)越多,。

小睿媽善于取巧,，面對(duì)問(wèn)題很少?gòu)恼�面解決，總是利用孩子的特點(diǎn),，撩撥孩子的嫉妒心,、轉(zhuǎn)移孩子的注意力，甚至假裝妥協(xié),，來(lái)誘導(dǎo)孩子完成任務(wù),。這種做法對(duì)付小寶寶很有效，可隨著孩子獨(dú)立思考能力越來(lái)越強(qiáng),，媽媽的小把戲很容易就被看穿,，親子關(guān)系中最重要的東西——信任受到嚴(yán)重影響。

琳琳媽善于共情,，遇事能從孩子的角度考慮,，盡量滿足孩子的合理需求。她肯接納孩子的負(fù)面情緒,，同時(shí)幫孩子認(rèn)識(shí)自己的情緒,，還幫孩子想辦法解決問(wèn)題。有這樣一位高情商的媽媽,，難怪琳琳那么“好帶”,。

快樂(lè)小蘑菇

高情商孩子是怎么養(yǎng)成的

3歲以下的孩子,，大腦皮質(zhì)中的神經(jīng)回路沒(méi)有發(fā)育完全，不具備控制情緒的能力,。這個(gè)階段,，父母通過(guò)語(yǔ)言和神態(tài)給與孩子的感受，影響著孩子腦神經(jīng)回路的發(fā)育方向,�,？梢哉f(shuō)，情緒是天生的,，情商是我們幫孩子養(yǎng)成的,。

培養(yǎng)孩子的情商，要先正確看待孩子的情緒,。他們不是在用情緒跟爸媽對(duì)抗,，而是在用情緒跟爸媽溝通。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí),，他不是來(lái)煩我們的,，而是來(lái)向我們尋求幫助的。

1,、孩子亂發(fā)脾氣？
孩子發(fā)脾氣了,，別急,，我們可以先試著幫孩子為他的情緒命名，你覺(jué)得這樣待著不舒服是嗎,？剛才爸爸把你的玩具拿走了,，所以你不高興了是嗎？”在這種引導(dǎo)下,，孩子會(huì)慢慢理解自己的情緒：“對(duì),，我就是因?yàn)檫@個(gè)覺(jué)得不高興�,！�

當(dāng)孩子感覺(jué)到自己的情緒被理解和接受,，他會(huì)慢慢平靜下來(lái)。反之,，如果我們用發(fā)脾氣來(lái)應(yīng)對(duì)孩子的情緒,，孩子只會(huì)覺(jué)得大人沒(méi)弄懂自己的想法，那他會(huì)繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到我們懂他的意思,。

如果孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)話，我們還可以請(qǐng)他試著說(shuō)說(shuō)自己的感受,，給他表達(dá)情緒的權(quán)利,。先處理好孩子的心情,，再去處理事情。我們要做的不是讓孩子不發(fā)脾氣,，而是讓孩子不亂發(fā)脾氣,。

2、孩子不自信,？
現(xiàn)在流行“賞識(shí)教育”,，不停表?yè)P(yáng)孩子，其實(shí),，盲目表?yè)P(yáng),、從不批評(píng)，容易讓孩子自大,，受挫后轉(zhuǎn)而自卑,。表?yè)P(yáng)與批評(píng)都需要，但要掌握正確的方式,。
孩子在幼兒園得到了小紅花,，回到家，爸媽可能會(huì)說(shuō)：“你好棒,！好聰明,！”這種空泛的表?yè)P(yáng)不能強(qiáng)化孩子對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)，我們不如問(wèn)問(wèn)寶寶做了什么事受到特別獎(jiǎng)勵(lì),？

如果是因?yàn)閹椭�了小朋��,，那我們可以說(shuō)，太好了,，你喜歡幫助別人,，樂(lè)于助人是一種美德……這有利于孩子理解自己的行為，當(dāng)他認(rèn)為自己是樂(lè)于助人的,，他就會(huì)繼續(xù)去幫助別人,。

如果孩子跟小朋友玩耍時(shí)起了沖突，把小朋友推倒了,，媽媽要說(shuō)的不是“你怎么這么暴力啊”,，而是“寶寶，你伸手去推小朋友,，這是不對(duì)的,，小朋友會(huì)受傷，下次碰到這種情況,，你不要推人家,，你可以告訴小朋友你是怎么想的……”

這樣的批評(píng)，能讓孩子明確知道自己的哪種行為是不對(duì)的,，正確做法是什么,；媽媽生氣不是因?yàn)椴幌矚g自己,，而是因?yàn)椴幌矚g自己剛才做的事。這種認(rèn)識(shí)有助于培養(yǎng)孩子的自尊,、自信和安全感,。

3、孩子自控力差,？
當(dāng)孩子連哭帶鬧要買東西時(shí),，晨晨媽對(duì)孩子采取不在乎也不理睬的態(tài)度。這會(huì)讓孩子覺(jué)得自己有情緒是不對(duì)的,，在這狀態(tài)下長(zhǎng)大的孩子,，習(xí)慣于壓抑和忽視情緒，既不會(huì)表達(dá)自己的心情,，也不會(huì)注意到旁人心情如何,。

小睿媽對(duì)孩子的不滿一味安撫妥協(xié)，沒(méi)有幫孩子學(xué)會(huì)在什么情況下要怎么做,，也就剝奪了孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。而且無(wú)原則的妥協(xié)最容易養(yǎng)成沒(méi)有自控力的孩子。
只有琳琳媽做到了接納孩子的情緒,，同時(shí)為孩子設(shè)立規(guī)矩,。而且她很明智地為孩子提供了其他選擇：讀故事或蕩秋千。

4歲以下的孩子自控力很弱,，即使知道應(yīng)該怎么做,，也還是會(huì)很難過(guò)。這種“二選一”的做法讓孩子重新掌握了主動(dòng)權(quán),，也是幫孩子進(jìn)行自控力訓(xùn)練的一個(gè)好方法。

你有必要為孩子的情商感到焦慮嗎

不同年齡段的孩子,，情商力發(fā)展目標(biāo)不同,。

0～2歲的孩子，需要父母通過(guò)安撫幫助自己認(rèn)識(shí)和理解情緒,，進(jìn)而理解自己與世界的關(guān)系,。
2～3歲的孩子，需要父母幫助自己在理解各種情緒的同時(shí)融入周圍環(huán)境,，能與不認(rèn)識(shí)的人坦然相處,。
3～4歲的孩子需要開(kāi)始培養(yǎng)自信、獨(dú)立,、共情能力,。4～5歲的孩子需要增強(qiáng)抗挫能力和自控能力。
5～6歲的孩子需要建立起合作精神和樂(lè)觀心態(tài),。

我們不必為小孩子不具備大孩子的情商力而焦慮,。在他成長(zhǎng)的每一天里,，好好同他講話，你一定可以幫他養(yǎng)成自己的情商力,。
（本文部分理論參考了張怡筠的“幼兒情商力分齡發(fā)展”體系,，特此致謝。）

成長(zhǎng)的小腳丫

現(xiàn)實(shí)生活中的家長(zhǎng)們過(guò)多的關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)及日常生活,，對(duì)孩子的情商培養(yǎng)往往忽略,！

月夜游神

父母的情商不高，孩子想提高情商有難度,。
所以挺高情商先從父母做起,。

小城冬色

這個(gè)問(wèn)題，看起來(lái)簡(jiǎn)單操作起來(lái)比較麻煩