2021年度普通高中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人系列之十——三尺講臺(tái)，為師表教之有道

房網(wǎng)小靜

2021年度普通高中教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人

教師推介

張樹(shù)林

張樹(shù)林,，中共黨員,，中學(xué)一級(jí)教師，2009年畢業(yè)于北京師范大學(xué)自然地理學(xué)專(zhuān)業(yè),，2020和2021連續(xù)兩年作為備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)地理組備戰(zhàn)新高考成績(jī)突出,，A類(lèi)賦分占比在選考科目中位列第一。剛畢業(yè)的2018級(jí)所教兩個(gè)班級(jí)A類(lèi)賦分占比均為50%左右,。曾獲得煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課第一名,，多次執(zhí)教校級(jí)、市級(jí)公開(kāi)課,、示范課并連續(xù)多年獲得一等獎(jiǎng),。被評(píng)為煙臺(tái)市教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、煙臺(tái)二中教學(xué)能手,、師德標(biāo)兵,。

以高考為支點(diǎn)，宏觀把控備考節(jié)奏


高考地理試題的新情境總在意料之外,，但所考查的四大能力和學(xué)科核心素養(yǎng)卻在情理之中,。如何幫助學(xué)生提升思維品質(zhì)、思維深度是我們?cè)趥淇贾幸恢痹谧銮也煌Ｔ谧龅闹刂兄�重。不管是一輪�?fù)習(xí)的知識(shí)體系建立,、二輪復(fù)習(xí)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)還是三輪復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺,，始終把思維提升放在第一位。備考過(guò)程始終盯準(zhǔn)高考這一終極目標(biāo),，把任務(wù)分解在每個(gè)階段,，宏觀把控備考節(jié)奏，走好每一步結(jié)果肯定不會(huì)差,。


以引領(lǐng)為契機(jī),，微觀做事讓素養(yǎng)落地


通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)思維導(dǎo)圖，在高考備考中琢磨如何與學(xué)科學(xué)習(xí)相融合,，通過(guò)日常教學(xué)勇于示范,、積極嘗試，同組老師聽(tīng)課后再積極探討,、改進(jìn),，普及到日常教學(xué)。通過(guò)課堂教學(xué)的引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)思維導(dǎo)圖,。思維導(dǎo)圖作為一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)工具，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和想象力的同時(shí)通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的有序化整理,，有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的全面理解，又有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步內(nèi)化,，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維及信息提取加工能力,，更好地應(yīng)對(duì)多樣化情境。


以活動(dòng)為載體,，整體感知高考的考查面


能力和素養(yǎng)的考查對(duì)學(xué)生而言太虛,，只有把他們放在可感知的范圍內(nèi)才能被學(xué)生理解和應(yīng)用，所以在備考的不同階段組織了學(xué)生地理大閱讀,、真題講解錄課,、小組區(qū)域復(fù)盤(pán)等活動(dòng)。受限于閱歷和視野,，高考新情境存在即使讀懂也難以想象的陌生情境,，對(duì)學(xué)生而言只有“見(jiàn)多”才能“識(shí)廣”。所以我們選取《中國(guó)國(guó)家地理》開(kāi)展地理大閱讀,，讓學(xué)生自己選擇主題,、梳理、分享,，既能鍛煉學(xué)生提取信息、加工信息的能力，又能開(kāi)拓視野,，見(jiàn)識(shí)更多的風(fēng)土人情,，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的情境。高考真題在備考中肯定做過(guò)不止三遍,，但是當(dāng)再次遇見(jiàn)學(xué)生心理上不夠重視,，所以寒假期間發(fā)起高考真題認(rèn)領(lǐng)講解錄視頻的活動(dòng)，讓學(xué)生在做的過(guò)程中感受到即使做過(guò)的原題,，還是會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題,。既然要講給大家聽(tīng)，那么每一步具體怎么做,、怎么銜接都要精心備課,，精心打磨的過(guò)程感受到高考的善意都體現(xiàn)在圖文材料中。