【小溪爸爸講故事】小溪爸爸：甲骨文中的父愛陪伴

熙和文化

書法作為中華文化的瑰寶,，最能體現(xiàn)中華民族的審美意識,；書法不同于繪畫，其借助漢字書寫,，運(yùn)用豐富的筆墨變化和章法的把控來體現(xiàn)創(chuàng)作者的內(nèi)在情感與文化底蘊(yùn),；

我們經(jīng)常聽到的“字如其人”，其實(shí)正代表書法作為一種藝術(shù)形式,，能夠錘煉人格,；不僅如此，隨著社會節(jié)奏增快,，面對外界越來越多的誘惑,，不少的孩子會表現(xiàn)為“坐不住”，然而,，若能靜下心來練習(xí)書法,，的確有利于孩子的身心發(fā)展；

【小溪爸爸之父愛陪伴第一期】我們接下來要介紹的這位潘爸爸,，又是怎樣通過書法陪伴孩子成長的呢,？

潘輝林爸爸陪孩子練書法

潘爸爸從2004年至今一直從事書法教育工作，對甲骨文的研究也是長達(dá)16年,，他認(rèn)為：“甲骨文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根,是先民留下的寶藏,，推進(jìn)甲骨文教育，對傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要意義,�,！�

（潘爸爸書法作品）

因此，秉承書法教育從娃娃抓起的原則,，小小潘從十個月的小小年紀(jì)開始,，就開始提筆書寫；

（小小潘第一次提筆珍貴視頻）

到了十五個月大的時候,，小小潘可謂“下筆如有神”,，手持平穩(wěn)，似有“大家風(fēng)范”,；

（小小潘十五個月提筆珍貴視頻）

然而正是潘爸爸的陪伴,，小小潘的進(jìn)步越來越大，現(xiàn)在已然成為潘爸爸眼中的“小小書法家”,；

（小小潘的書法作品）

以身作則,，用愛陪伴；書法成為了他們父子間加深彼此認(rèn)識,，堅固感情的橋梁,；

父親的角色亦然像座大山，工作壓力，生活繁瑣,，陪伴孩子的時間總是少有的,，但是潘爸爸認(rèn)為，通過書法的方式,，每天抽出一個小時陪孩子練習(xí),，在這個過程中孩子會慢慢領(lǐng)略到父愛的引導(dǎo)作用，從父親的關(guān)愛中體會安全,，從父親的行動中感受力量,，因此，不僅能在書法練習(xí)中不斷進(jìn)步,，在父愛的陪伴下更能快樂的成長,；

當(dāng)然，潘爸爸看到小小潘每每完成一幅作品的成就與喜悅感,，更是由衷的發(fā)出身為父親角色的欣慰,。

（小小潘書法作品集）

活動征集：我有一個好爸爸

征集對象：父子

征集要求：添加小溪爸爸官方客服，告知您的父愛陪伴方式,，并附3—5張圖片即可

活動闡述：父親的有效陪伴,，給予孩子成長的指引；對于孩子而言,，就是一個好爸爸,。從孩子發(fā)出的”我有“，是驕傲的成就感,，是為了呼喚爸爸們都能力所能及的去做孩子某個方面的好爸爸,，同時，也讓每個孩子都能真正擁有一個好爸爸,。

余笙