【小溪爸爸講故事】小溪爸爸：甲骨文中的父愛陪伴

熙和文化

書法作為中華文化的瑰寶,，最能體現(xiàn)中華民族的審美意識,；書法不同于繪畫,，其借助漢字書寫，運用豐富的筆墨變化和章法的把控來體現(xiàn)創(chuàng)作者的內在情感與文化底蘊,；

我們經常聽到的“字如其人”,，其實正代表書法作為一種藝術形式，能夠錘煉人格,；不僅如此,，隨著社會節(jié)奏增快，面對外界越來越多的誘惑,，不少的孩子會表現(xiàn)為“坐不住”,，然而，若能靜下心來練習書法,，的確有利于孩子的身心發(fā)展,；

【小溪爸爸之父愛陪伴第一期】我們接下來要介紹的這位潘爸爸，又是怎樣通過書法陪伴孩子成長的呢,？

潘輝林爸爸陪孩子練書法

潘爸爸從2004年至今一直從事書法教育工作,，對甲骨文的研究也是長達16年，他認為：“甲骨文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根,是先民留下的寶藏,，推進甲骨文教育,，對傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要意義,。”

（潘爸爸書法作品）

因此,，秉承書法教育從娃娃抓起的原則,，小小潘從十個月的小小年紀開始，就開始提筆書寫,；

（小小潘第一次提筆珍貴視頻）

到了十五個月大的時候,，小小潘可謂“下筆如有神”，手持平穩(wěn),，似有“大家風范”,；

（小小潘十五個月提筆珍貴視頻）

然而正是潘爸爸的陪伴，小小潘的進步越來越大,，現(xiàn)在已然成為潘爸爸眼中的“小小書法家”,；

（小小潘的書法作品）

以身作則，用愛陪伴,；書法成為了他們父子間加深彼此認識,，堅固感情的橋梁；

父親的角色亦然像座大山,，工作壓力,，生活繁瑣，陪伴孩子的時間總是少有的,，但是潘爸爸認為,，通過書法的方式，每天抽出一個小時陪孩子練習,，在這個過程中孩子會慢慢領略到父愛的引導作用,，從父親的關愛中體會安全，從父親的行動中感受力量,，因此,，不僅能在書法練習中不斷進步，在父愛的陪伴下更能快樂的成長,；

當然,，潘爸爸看到小小潘每每完成一幅作品的成就與喜悅感，更是由衷的發(fā)出身為父親角色的欣慰,。

（小小潘書法作品集）

活動征集：我有一個好爸爸

征集對象：父子

征集要求：添加小溪爸爸官方客服,，告知您的父愛陪伴方式，并附3—5張圖片即可

活動闡述：父親的有效陪伴,，給予孩子成長的指引,；對于孩子而言，就是一個好爸爸,。從孩子發(fā)出的”我有“,，是驕傲的成就感,，是為了呼喚爸爸們都能力所能及的去做孩子某個方面的好爸爸，同時,，也讓每個孩子都能真正擁有一個好爸爸,。

余笙