孩子不愛表現(xiàn),、在公眾場合露怯,，怎么破？

快樂小蘑菇

我曾經(jīng)聽到過一位媽媽和女兒的這樣一組對話：

女兒在看繪本，媽媽問：“這本繪本講了什么呀,？” 女兒搖搖頭,。

媽媽又問：“那你還看個什么勁呢？”

女兒理直氣壯地說：“我說不出來不代表我看不明白呀,！”

我當時就覺得,，這孩子說得太精辟了。

成人總是急于把孩子的語言表達與他的性格畫上等號,，殊不知,，不說也是孩子的一種表達方式。

作者 | 小馬君      

童年本該是孩子們最開心,，最無憂無慮的一段時光,，可以盡情歡笑和飛舞�,？勺罱�聽了這么個事兒,，讓我感慨頗多。說周末有幾個家庭一起組織去郊外燒烤,、搭帳篷,，氣氛很好，爸爸們一時興起,，在附近撿了一些廢柴火和枯木枝,，點起了一個小篝火，想要和孩子們一起繞著篝火跳跳舞,、唱唱歌,。可孩子們個個都不樂意,，幾個孩子還帶頭說“太傻了”,。

其實，這種沉默不愛表現(xiàn)的性格我身上也有,。以前上學,，課堂上大部分時候我都不愿意跟老師對視，因為這會大大增加我被點到回答問題的概率,。

為什么我不愿意回答問題,？因為如果說錯了，會是一件特別難堪的事,。我也不止一次被教育過：想清楚了之后再回答,。

后來在美國上大學，也依然延續(xù)了這種心態(tài),。課堂里最沉默的永遠是我們中國留學生,，就算教授擺出趕鴨子上架的架勢,，依然沒有太多人喜歡討論。反觀美國學生,，就顯得特別“高亢”,，他們總是會提出各種我們看來“奇怪”的觀點，并極力佐證,。

我就曾經(jīng)歷過一個宗教信仰者,，上課的時候和教授討論上帝是否存在，而這并不是課上的主要內(nèi)容,�,？墒墙淌诤苣托�,，真的就花了超過40分鐘的時間與他辯論,，直到下課，爭論仍在繼續(xù),。

現(xiàn)在想想,，是不是這么從小“傻”到大，不顧旁人的眼光,，有自己的立場和堅持的人更值得我們欽佩,？而那種歲數(shù)還小，卻過早地丟掉“天不怕地不怕”勁頭的孩子,，才更讓我們擔心呢,？

如果你擔心的話，請先學會“裝傻”

再回到文章開頭的例子,，為什么孩子們會覺得繞著篝火跳舞傻呢,？他們有這樣的判斷，我猜孩子腦子里一定預存了一些相關的經(jīng)歷,。比如,，他們可能在電視或者周圍看過有人跳舞很奇怪，然后被大眾嘲笑,。比如,，班上也許有一些很不一樣的同學，因某些特殊的舉止曾被大人冠以“嘩眾取寵”的名號,，于是他們默認了這種觀點：如果做一件“出格”的事情就會被人嘲笑,，而不被周圍的人接受和認可。這種觀點一旦形成,，可能標志著孩子長大了,，但同時也說明他們離“孩子”越來越遠了。

很多時候父母都非常糾結,，希望他們的童真可以久一點,，再久一點,，那么這就需要我們付出一些“裝傻”的勇氣。

比如,，孩子們都不愿意繞著篝火跳舞,，那大人們就先起個頭吧，“他們不愿意就不愿意,，我們自己跳,，我們不覺得傻�,！比缓�,，你要真的投入其中哦，如果只是做做樣子,，哼,，別以為他們好騙。慢慢地成人加入越來越多,，在整個氣氛的帶動下,，相信孩子們也就會陸陸續(xù)續(xù)摩拳擦掌樂在其中了。

父母總喜歡做那個凡事把孩子往上推的,，但往往又沒有給孩子做一個好的表率,，是不是？

等他們體驗完,，成人還可以和他們說,，“你看，其實這沒什么傻的吧,，我們玩得多開心,，下一次你要和爸爸一樣愿意去嘗試新的東西，就算別人覺得很傻,，那又有什么關系呢,？我們自己開心就可以啦�,！�

所以說,，當孩子急著“裝大人”的時候，成人需要先學會“裝孩子”,。跟他站在同樣的高度上,，才能更好地起到引領的作用。

不要把所有的事情都歸因于“內(nèi)向”

美國賓夕法尼亞大學發(fā)展心理學教授Dr. Chen專門研究中國孩子性格內(nèi)向的問題,，分別在10多年前和近幾年做過兩次對比實驗,。十多年前的結果顯示，害羞和內(nèi)向的孩子在學校里會受到同伴的喜歡，并且老師也更容易讓這些孩子當小干部,。

可是近幾年,，結果完全不是這么回事了，現(xiàn)在內(nèi)向的孩子在中國已經(jīng)不再占優(yōu)勢,，并且“內(nèi)向”的特質(zhì)會一定程度上影響他們在同伴中的受歡迎程度,，而“沉穩(wěn)內(nèi)斂”也不再是老師挑選小干部的重要依據(jù)了。

估計說到這里,，認為自家孩子比較“內(nèi)向”的家長就開始緊張了,，那有沒有解決“內(nèi)向”問題的良方呢？有個觀點需要明確,，內(nèi)向或者害羞不是孩子的錯誤,，這只是一種與生俱來的氣質(zhì)，不需要被糾正,�,？墒牵�孩子由于��(nèi)向產(chǎn)生的過分恐懼以及害怕失敗的心態(tài),，需要成人幫助調(diào)整,。

跟很多內(nèi)向孩子接觸后,，我發(fā)現(xiàn)他們其實很多時候特別想表現(xiàn),，只是他們內(nèi)心的恐懼和害怕阻擋了前進的腳步。

在Bright Horizons之前,，我在費城Bartram’s Garden工作,。這個花園占地42英畝，有著250年歷史,。我的主要任務就是利用自然環(huán)境給孩子開發(fā)課程,。這一年的經(jīng)歷也讓我明白了，自然可以激發(fā)孩子無限的潛力,，并且也讓我認識到,，有些看似內(nèi)向的孩子，在自然的環(huán)境里會變得滔滔不絕,。

照片里就是我最喜歡的領導Ms.Leslie女士,。我和Ms.Leslie也討論過關于孩子內(nèi)向的問題，她給出的解釋是,，其實我們不用太著急,，給孩子找些臺階下，他們同樣會愿意表達,。

每一次我們的課程設計,，都會以一個孩子的自我展示活動收場。很多偏內(nèi)向的孩子，都不愿意站到大眾面前去展示,，即使自己有非常出色的作品,。

比如，這是一節(jié)講昆蟲和植物關系的課,，我們讓孩子自己去設計一種植物的“自我防御”機制,。有個男孩子就設計了這么個“奇葩”的植物，他說這種植物的枝干上有很多刺,，這樣就能防止有些害蟲往上爬,。

我問頂上的蓋子是做什么用的呢？

他說,，如果那個害蟲還是不停往上爬,，那么它就會在爬到最高處時掉進枝干里，并且蓋子一蓋,，它就再也逃不出來了,。我當時就被這出色的設計驚艷到了。并且這兩種防御機制確實是植物世界中有的,，它們叫做“肉食植物”,。

可別看這孩子在私下里和我說得頭頭是道，當我提出邀請他一會兒來做分享時,，他卻怎么也不愿意,。我說很多小伙伴一定特別想知道這個奇特的設計，如果聽不到你的分享,，他們會很遺憾的,。同時我也開始接受他的感受，我說,，“你是不是一個人上臺有些害怕呀,？”他不說話，只是點了點頭,。

我就問,，“我陪你一起上去給大家展示好不好？”他看著我,，還是使勁地搖頭,。我沒放棄，又問,，“那怎么樣才能讓你的同伴知道你的設計呢,？”他想了一會兒，輕聲說,，“你上去說,。”我怔了一下，很快又回過神來,，點了點頭,，“那我先借你的東西上去和同學們分享，如果我說的哪里不對,，你再上來補充好不好,？”他想了一會兒，點頭答應了,。

于是,，我就拿著他的作品去臺上展示，我特別留意了他的眼神和表情,，他先是看著我,，特別認真地聽，時不時還會關注周圍人的表情,，看到所有人先是很吃驚,，而后又發(fā)自肺腑地感嘆時，笑得特別開心,。

一看時機來了,，我便開始故意解釋得不清楚，去請教他,，他很自然地大聲在座位上做修正和補充,。然后我還是邀請了他一同上臺，這次他終于很大方地接受了,，并且又重新獨立解釋了一遍這個植物的防御機制,。等他講完,，全場掌聲雷動,，我們也互相擊掌“High Five!”，要知道這中間經(jīng)歷了一系列的過程,，所以我也很激動地跟他表達我的感受,，“I am so proud of you!”（我真為你感到自豪！）

相信這件事于我于他,，在我們的經(jīng)歷和成長中都可能算是意義重大,，孩子們是否愿意勇敢地邁出艱難的第一步，首先就在于成人是否能夠正視和接受他們的感受,。

所以千萬別給自己給孩子貼標簽,，比如，“我們家孩子特別內(nèi)向,，一遇到什么場合肯定是往后縮的那個,！”一個孩子性格內(nèi)向，和他是否想要表現(xiàn)并不存在直接的關聯(lián)。大部分內(nèi)向的孩子對于自己的感受關注度很高,，只要他們覺得害怕的事情就不太愿意嘗試,。從一定意義上講，他們也許也更加聰明,，比同齡人更早關注自己會給別人帶去的感受,。給他們臺階下，成人親自上陣為他們展示這一切其實并沒有那么可怕,，未嘗不是一種好的選擇,。

快樂小蘑菇

維護孩子的“傻”問題

和很多家長一樣，我很擔心孩子過早的“成人”化,。而我們可以做到的很重要的一點,，就是維護孩子提傻問題的權利，降低他們對于表達的顧慮,，以延長他們童真的保質(zhì)期,。

如果孩子自己都覺得提問是一件很“傻”的事情，從某種意義上說,，已經(jīng)失去了對這個世界的好奇,。在我們幼兒園的5歲班級里，一直會設有“the question of the day （每日一問）”的環(huán)節(jié),。一般我都會讓孩子說一個問題,，以及為什么想提這個問題的理由。

我現(xiàn)在都記得一個孩子提出“我想知**會不會放屁,，因為……”話還沒說完,，就引來了全班的哄堂大笑，嘲笑聲不絕于耳,。

但我當時很嚴肅,，直到孩子們看到我表情不大對，才都安靜下來,，這時我說：“我很難過,，因為這并不是一個好笑的問題，而是一個值得我們思考的問題,。雖然這聽上去是有點奇怪,，但嘲笑是對提問者的不尊重。希望下一次,，我們能夠耐心地聽完提問者的話,，而不是用笑聲打斷他�,！�

我讓這個孩子接著說,，他繼續(xù)道：“因為有一次我在水塘邊上看到青蛙,，然后水池里面還有泡泡。我洗澡的時候如果放屁,，浴缸里就會有泡泡,。我想知**放屁引起的�,！�

聽他講完,，我很敬佩這個5歲孩子的邏輯，可如果當時我沒有出來維護他說話的權利,，很可能他就被大家的態(tài)度給嚇跑了,，再也不愿意去提一些看似很容易讓人笑話的問題。這樣,，我們就會“收獲”一個天然不足,，老成有余，不愿意表達和表現(xiàn)的“老小孩”,。也正是由于他的這一次提問,，我們連續(xù)兩周研究了青蛙。這樣的經(jīng)歷也讓我知道,，有時候,，成人需要出來維護孩子的提“傻”問題的權利。

半瓶墨水就得晃

從小我被灌輸了“半瓶墨水不要晃,，需要做到成熟的思考后再表達”的思想,。后來我才發(fā)現(xiàn)，當你有一瓶墨水的時候,，就真的晃不起來了,。要讓孩子知道“表達”和“顯擺”不是一回事，就算只有半瓶墨水也需要讓別人知道,。

我做過一個關于“種子的秘密”的課程,。主要就是讓孩子們?nèi)ヌ剿髦参锏姆敝场５谝粋�問題非常簡單：如果植物需要生長,，需要哪些因素,。孩子們開始七嘴八舌地說了起來。當時的教案上,，寫了四樣東西：“水、陽光,、空氣和養(yǎng)料,。”本想等孩子答完這些點后繼續(xù)引入“光合作用”,，這時突然有個孩子舉手：“老師我知道,！植物的生長需要人,！”

我反應了一下，說,，你的意思是植物需要“照料”,？他非常滿意我的修改，連連點頭,。是啊,，孩子說的沒錯啊,！雖然不是書上的“標準”答案,，但我們?nèi)詰�該鼓勵而非打壓，不是嗎�?/font>

這節(jié)課上我還準備了一個蘋果準備切開給他們介紹一下蘋果的種子,，孩子們又開始提問了,，“香蕉為什么沒有種子？”“草莓的種子在哪里,？”

上面這些精彩的問題和回答,，把我原本的計劃完全打亂了，但我還是決定要好好討論他們真正關注的事情,。當你用一瓶墨水的心態(tài)去面對孩子時,，往往會忽略孩子們真正想要了解的細節(jié)。只有當孩子半瓶墨水的時候,，才會提出一些看似奇怪,，但是值得深究的角度。成人,，如果希望孩子多一些童真,，慢一些“成人化”，那么請在他只有半瓶墨水的時候就鼓勵他勇敢表達吧,。

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