孩子不愛(ài)表現(xiàn),、在公眾場(chǎng)合露怯,，怎么破,？

快樂(lè)小蘑菇

我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一位媽媽和女兒的這樣一組對(duì)話：

女兒在看繪本,，媽媽問(wèn)：“這本繪本講了什么呀？” 女兒搖搖頭,。

媽媽又問(wèn)：“那你還看個(gè)什么勁呢,？”

女兒理直氣壯地說(shuō)：“我說(shuō)不出來(lái)不代表我看不明白呀！”

我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得,，這孩子說(shuō)得太精辟了,。

成人總是急于把孩子的語(yǔ)言表達(dá)與他的性格畫(huà)上等號(hào)，殊不知,，不說(shuō)也是孩子的一種表達(dá)方式,。

作者 | 小馬君      

童年本該是孩子們最開(kāi)心，最無(wú)憂無(wú)慮的一段時(shí)光,，可以盡情歡笑和飛舞,。可最近聽(tīng)了這么個(gè)事兒，讓我感慨頗多,。說(shuō)周末有幾個(gè)家庭一起組織去郊外燒烤,、搭帳篷，氣氛很好,，爸爸們一時(shí)興起,，在附近撿了一些廢柴火和枯木枝，點(diǎn)起了一個(gè)小篝火,，想要和孩子們一起繞著篝火跳跳舞,、唱唱歌�,？珊⒆觽儌�(gè)個(gè)都不樂(lè)意,，幾個(gè)孩子還帶頭說(shuō)“太傻了”。

其實(shí),，這種沉默不愛(ài)表現(xiàn)的性格我身上也有,。以前上學(xué)，課堂上大部分時(shí)候我都不愿意跟老師對(duì)視,，因?yàn)檫@會(huì)大大增加我被點(diǎn)到回答問(wèn)題的概率,。

為什么我不愿意回答問(wèn)題？因?yàn)槿绻�說(shuō)錯(cuò)了,，會(huì)是一件特別難堪的事,。我也不止一次被教育過(guò)：想清楚了之后再回答。

后來(lái)在美國(guó)上大學(xué),，也依然延續(xù)了這種心態(tài),。課堂里最沉默的永遠(yuǎn)是我們中國(guó)留學(xué)生,，就算教授擺出趕鴨子上架的架勢(shì),，依然沒(méi)有太多人喜歡討論。反觀美國(guó)學(xué)生,，就顯得特別“高亢”,，他們總是會(huì)提出各種我們看來(lái)“奇怪”的觀點(diǎn)，并極力佐證,。

我就曾經(jīng)歷過(guò)一個(gè)宗教信仰者,，上課的時(shí)候和教授討論上帝是否存在，而這并不是課上的主要內(nèi)容,�,？墒墙淌诤苣托模�真的就花了超過(guò)40分鐘的時(shí)間與他辯論,，直到下課,，爭(zhēng)論仍在繼續(xù)。

現(xiàn)在想想，是不是這么從小“傻”到大,，不顧旁人的眼光,，有自己的立場(chǎng)和堅(jiān)持的人更值得我們欽佩？而那種歲數(shù)還小,，卻過(guò)早地丟掉“天不怕地不怕”勁頭的孩子,，才更讓我們擔(dān)心呢？

如果你擔(dān)心的話,，請(qǐng)先學(xué)會(huì)“裝傻”

再回到文章開(kāi)頭的例子,，為什么孩子們會(huì)覺(jué)得繞著篝火跳舞傻呢？他們有這樣的判斷,，我猜孩子腦子里一定預(yù)存了一些相關(guān)的經(jīng)歷,。比如，他們可能在電視或者周?chē)�看過(guò)有人跳舞很奇怪,，然后被大眾嘲笑,。比如，班上也許有一些很不一樣的同學(xué),，因某些特殊的舉止曾被大人冠以“嘩眾取寵”的名號(hào),，于是他們默認(rèn)了這種觀點(diǎn)：如果做一件“出格”的事情就會(huì)被人嘲笑，而不被周?chē)�的人接受和認(rèn)可,。這種觀點(diǎn)一旦形成,，可能標(biāo)志著孩子長(zhǎng)大了，但同時(shí)也說(shuō)明他們離“孩子”越來(lái)越遠(yuǎn)了,。

很多時(shí)候父母都非常糾結(jié),，希望他們的童真可以久一點(diǎn)，再久一點(diǎn),，那么這就需要我們付出一些“裝傻”的勇氣,。

比如，孩子們都不愿意繞著篝火跳舞,，那大人們就先起個(gè)頭吧,，“他們不愿意就不愿意，我們自己跳,，我們不覺(jué)得傻,。”然后,，你要真的投入其中哦,，如果只是做做樣子，哼,，別以為他們好騙,。慢慢地成人加入越來(lái)越多,，在整個(gè)氣氛的帶動(dòng)下，相信孩子們也就會(huì)陸陸續(xù)續(xù)摩拳擦掌樂(lè)在其中了,。

父母總喜歡做那個(gè)凡事把孩子往上推的,，但往往又沒(méi)有給孩子做一個(gè)好的表率，是不是,？

等他們體驗(yàn)完,，成人還可以和他們說(shuō)，“你看,，其實(shí)這沒(méi)什么傻的吧,，我們玩得多開(kāi)心，下一次你要和爸爸一樣愿意去嘗試新的東西,，就算別人覺(jué)得很傻,，那又有什么關(guān)系呢？我們自己開(kāi)心就可以啦,�,！�

所以說(shuō)，當(dāng)孩子急著“裝大人”的時(shí)候,，成人需要先學(xué)會(huì)“裝孩子”,。跟他站在同樣的高度上，才能更好地起到引領(lǐng)的作用,。

不要把所有的事情都?xì)w因于“內(nèi)向”

美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)發(fā)展心理學(xué)教授Dr. Chen專門(mén)研究中國(guó)孩子性格內(nèi)向的問(wèn)題,，分別在10多年前和近幾年做過(guò)兩次對(duì)比實(shí)驗(yàn)。十多年前的結(jié)果顯示,，害羞和內(nèi)向的孩子在學(xué)校里會(huì)受到同伴的喜歡,，并且老師也更容易讓這些孩子當(dāng)小干部。

可是近幾年,，結(jié)果完全不是這么回事了,，現(xiàn)在內(nèi)向的孩子在中國(guó)已經(jīng)不再占優(yōu)勢(shì)，并且“內(nèi)向”的特質(zhì)會(huì)一定程度上影響他們?cè)谕�伴中的受歡迎程度,，而“沉穩(wěn)內(nèi)斂”也不再是老師挑選小干部的重要依據(jù)了,。

估計(jì)說(shuō)到這里,，認(rèn)為自家孩子比較“內(nèi)向”的家長(zhǎng)就開(kāi)始緊張了,，那有沒(méi)有解決“內(nèi)向”問(wèn)題的良方呢？有個(gè)觀點(diǎn)需要明確,，內(nèi)向或者害羞不是孩子的錯(cuò)誤,，這只是一種與生俱來(lái)的氣質(zhì)，不需要被糾正,�,？墒牵�孩子由于��(nèi)向產(chǎn)生的過(guò)分恐懼以及害怕失敗的心態(tài)，需要成人幫助調(diào)整,。

跟很多內(nèi)向孩子接觸后,，我發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很多時(shí)候特別想表現(xiàn)，只是他們內(nèi)心的恐懼和害怕阻擋了前進(jìn)的腳步,。

在Bright Horizons之前,，我在費(fèi)城Bartram’s Garden工作。這個(gè)花園占地42英畝,，有著250年歷史,。我的主要任務(wù)就是利用自然環(huán)境給孩子開(kāi)發(fā)課程。這一年的經(jīng)歷也讓我明白了,，自然可以激發(fā)孩子無(wú)限的潛力,，并且也讓我認(rèn)識(shí)到，有些看似內(nèi)向的孩子,，在自然的環(huán)境里會(huì)變得滔滔不絕,。

照片里就是我最喜歡的領(lǐng)導(dǎo)Ms.Leslie女士。我和Ms.Leslie也討論過(guò)關(guān)于孩子內(nèi)向的問(wèn)題,，她給出的解釋是,，其實(shí)我們不用太著急，給孩子找些臺(tái)階下,，他們同樣會(huì)愿意表達(dá),。

每一次我們的課程設(shè)計(jì)，都會(huì)以一個(gè)孩子的自我展示活動(dòng)收?qǐng)觥?strong>很多偏內(nèi)向的孩子,，都不愿意站到大眾面前去展示,，即使自己有非常出色的作品。

比如,，這是一節(jié)講昆蟲(chóng)和植物關(guān)系的課,，我們讓孩子自己去設(shè)計(jì)一種植物的“自我防御”機(jī)制。有個(gè)男孩子就設(shè)計(jì)了這么個(gè)“奇葩”的植物,，他說(shuō)這種植物的枝干上有很多刺,，這樣就能防止有些害蟲(chóng)往上爬。

我問(wèn)頂上的蓋子是做什么用的呢,？

他說(shuō),，如果那個(gè)害蟲(chóng)還是不停往上爬，那么它就會(huì)在爬到最高處時(shí)掉進(jìn)枝干里,，并且蓋子一蓋,，它就再也逃不出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)就被這出色的設(shè)計(jì)驚艷到了,。并且這兩種防御機(jī)制確實(shí)是植物世界中有的,，它們叫做“肉食植物”,。

可別看這孩子在私下里和我說(shuō)得頭頭是道，當(dāng)我提出邀請(qǐng)他一會(huì)兒來(lái)做分享時(shí),，他卻怎么也不愿意,。我說(shuō)很多小伙伴一定特別想知道這個(gè)奇特的設(shè)計(jì)，如果聽(tīng)不到你的分享,，他們會(huì)很遺憾的,。同時(shí)我也開(kāi)始接受他的感受，我說(shuō),，“你是不是一個(gè)人上臺(tái)有些害怕呀,？”他不說(shuō)話，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

我就問(wèn),，“我陪你一起上去給大家展示好不好？”他看著我,，還是使勁地?fù)u頭,。我沒(méi)放棄，又問(wèn),，“那怎么樣才能讓你的同伴知道你的設(shè)計(jì)呢,？”他想了一會(huì)兒，輕聲說(shuō),，“你上去說(shuō),。”我怔了一下,，很快又回過(guò)神來(lái),，點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那我先借你的東西上去和同學(xué)們分享,，如果我說(shuō)的哪里不對(duì),，你再上來(lái)補(bǔ)充好不好？”他想了一會(huì)兒,，點(diǎn)頭答應(yīng)了,。

于是，我就拿著他的作品去臺(tái)上展示,，我特別留意了他的眼神和表情,，他先是看著我，特別認(rèn)真地聽(tīng),，時(shí)不時(shí)還會(huì)關(guān)注周?chē)�人的表��,，看到所有人先是很吃驚,，而后又發(fā)自肺腑地感嘆時(shí),，笑得特別開(kāi)心,。

一看時(shí)機(jī)來(lái)了，我便開(kāi)始故意解釋得不清楚,，去請(qǐng)教他,，他很自然地大聲在座位上做修正和補(bǔ)充。然后我還是邀請(qǐng)了他一同上臺(tái),，這次他終于很大方地接受了,，并且又重新獨(dú)立解釋了一遍這個(gè)植物的防御機(jī)制。等他講完,，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng),，我們也互相擊掌“High Five!”，要知道這中間經(jīng)歷了一系列的過(guò)程,，所以我也很激動(dòng)地跟他表達(dá)我的感受,，“I am so proud of you!”（我真為你感到自豪！）

相信這件事于我于他,，在我們的經(jīng)歷和成長(zhǎng)中都可能算是意義重大,，孩子們是否愿意勇敢地邁出艱難的第一步，首先就在于成人是否能夠正視和接受他們的感受,。

所以千萬(wàn)別給自己給孩子貼標(biāo)簽,，比如，“我們家孩子特別內(nèi)向,，一遇到什么場(chǎng)合肯定是往后縮的那個(gè),！”一個(gè)孩子性格內(nèi)向，和他是否想要表現(xiàn)并不存在直接的關(guān)聯(lián),。大部分內(nèi)向的孩子對(duì)于自己的感受關(guān)注度很高,，只要他們覺(jué)得害怕的事情就不太愿意嘗試。從一定意義上講,，他們也許也更加聰明,，比同齡人更早關(guān)注自己會(huì)給別人帶去的感受。給他們臺(tái)階下,，成人親自上陣為他們展示這一切其實(shí)并沒(méi)有那么可怕,，未嘗不是一種好的選擇。

快樂(lè)小蘑菇

維護(hù)孩子的“傻”問(wèn)題

和很多家長(zhǎng)一樣,，我很擔(dān)心孩子過(guò)早的“成人”化,。而我們可以做到的很重要的一點(diǎn)，就是維護(hù)孩子提傻問(wèn)題的權(quán)利,，降低他們對(duì)于表達(dá)的顧慮,，以延長(zhǎng)他們童真的保質(zhì)期。

如果孩子自己都覺(jué)得提問(wèn)是一件很“傻”的事情,，從某種意義上說(shuō),，已經(jīng)失去了對(duì)這個(gè)世界的好奇,。在我們幼兒園的5歲班級(jí)里，一直會(huì)設(shè)有“the question of the day （每日一問(wèn)）”的環(huán)節(jié),。一般我都會(huì)讓孩子說(shuō)一個(gè)問(wèn)題,，以及為什么想提這個(gè)問(wèn)題的理由。

我現(xiàn)在都記得一個(gè)孩子提出“我想知**會(huì)不會(huì)放屁,，因?yàn)椤�…”話還沒(méi)說(shuō)完,，就引來(lái)了全班的哄堂大笑，嘲笑聲不絕于耳,。

但我當(dāng)時(shí)很?chē)?yán)肅,，直到孩子們看到我表情不大對(duì)，才都安靜下來(lái),，這時(shí)我說(shuō)：“我很難過(guò),，因?yàn)檫@并不是一個(gè)好笑的問(wèn)題，而是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題,。雖然這聽(tīng)上去是有點(diǎn)奇怪,，但嘲笑是對(duì)提問(wèn)者的不尊重。希望下一次,，我們能夠耐心地聽(tīng)完提問(wèn)者的話,，而不是用笑聲打斷他�,！�

我讓這個(gè)孩子接著說(shuō),，他繼續(xù)道：“因?yàn)橛幸淮挝以谒�塘邊上看到青蛙，然后水池里面還有泡泡,。我洗澡的時(shí)候如果放屁,，浴缸里就會(huì)有泡泡。我想知**放屁引起的,�,！�

聽(tīng)他講完，我很敬佩這個(gè)5歲孩子的邏輯,，可如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有出來(lái)維護(hù)他說(shuō)話的權(quán)利,，很可能他就被大家的態(tài)度給嚇跑了，再也不愿意去提一些看似很容易讓人笑話的問(wèn)題,。這樣,，我們就會(huì)“收獲”一個(gè)天然不足，老成有余,，不愿意表達(dá)和表現(xiàn)的“老小孩”,。也正是由于他的這一次提問(wèn)，我們連續(xù)兩周研究了青蛙。這樣的經(jīng)歷也讓我知道,，有時(shí)候,，成人需要出來(lái)維護(hù)孩子的提“傻”問(wèn)題的權(quán)利。

半瓶墨水就得晃

從小我被灌輸了“半瓶墨水不要晃,，需要做到成熟的思考后再表達(dá)”的思想,。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn),，當(dāng)你有一瓶墨水的時(shí)候,，就真的晃不起來(lái)了。要讓孩子知道“表達(dá)”和“顯擺”不是一回事,，就算只有半瓶墨水也需要讓別人知道,。

我做過(guò)一個(gè)關(guān)于“種子的秘密”的課程。主要就是讓孩子們?nèi)ヌ剿髦参锏姆敝�,。第一個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單：如果植物需要生長(zhǎng),，需要哪些因素。孩子們開(kāi)始七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái),。當(dāng)時(shí)的教案上,，寫(xiě)了四樣?xùn)|西：“水、陽(yáng)光,、空氣和養(yǎng)料,。”本想等孩子答完這些點(diǎn)后繼續(xù)引入“光合作用”,，這時(shí)突然有個(gè)孩子舉手：“老師我知道,！植物的生長(zhǎng)需要人！”

我反應(yīng)了一下,，說(shuō),，你的意思是植物需要“照料”？他非常滿意我的修改,，連連點(diǎn)頭,。是啊，孩子說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)�,�,！雖然不是書(shū)上的“標(biāo)準(zhǔn)”答案，但我們?nèi)詰?yīng)該鼓勵(lì)而非打壓,，不是嗎,？

這節(jié)課上我還準(zhǔn)備了一個(gè)蘋(píng)果準(zhǔn)備切開(kāi)給他們介紹一下蘋(píng)果的種子，孩子們又開(kāi)始提問(wèn)了,，“香蕉為什么沒(méi)有種子,？”“草莓的種子在哪里？”

上面這些精彩的問(wèn)題和回答，把我原本的計(jì)劃完全打亂了,，但我還是決定要好好討論他們真正關(guān)注的事情,。當(dāng)你用一瓶墨水的心態(tài)去面對(duì)孩子時(shí)，往往會(huì)忽略孩子們真正想要了解的細(xì)節(jié),。只有當(dāng)孩子半瓶墨水的時(shí)候,，才會(huì)提出一些看似奇怪，但是值得深究的角度,。成人,，如果希望孩子多一些童真，慢一些“成人化”,，那么請(qǐng)?jiān)谒�只有半瓶墨水的時(shí)候就鼓勵(lì)他勇敢表達(dá)吧,。

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