對于身體這個(gè)學(xué)習(xí)工具，你了解多少呢

愛自由芭學(xué)園

人類到底是怎么學(xué)會走路,？學(xué)會講話,？學(xué)會開車？學(xué)會算數(shù),？學(xué)會和諧的人際關(guān)系,？

幼兒期及兒童期，人類應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,？有些人主張右腦學(xué)習(xí)法,，強(qiáng)迫記憶，有些人認(rèn)為理解力最為重要,，有些則重視獨(dú)立生活,，有的或強(qiáng)調(diào)生活常規(guī)。也有人提出有效的獎懲方法,，提出如何成功的引導(dǎo)孩子，甚至有人主張自由放任,，讓孩子自己學(xué)習(xí),。

但所談?wù)摰臇|西，大多只是一種“觀點(diǎn)”,，一種“概念”,，并未能實(shí)際的運(yùn)用在生活中。學(xué)習(xí)最重要的工具是身體,，我們對這個(gè)學(xué)習(xí)工具到底了解多少呢,？事實(shí)上，直到大腦生理學(xué)成熟后,，我們才對身體感官,、神經(jīng)系統(tǒng)及大腦功能的分化作用，有較多的了解,，也逐漸揭開了人類身體學(xué)習(xí)能力的奧秘,。沒有這個(gè)基礎(chǔ)，人類的教育理論，大多只是談?wù)劧�已的觀念,，而非真實(shí)的存在,。

身體的智能和大腦有密切的關(guān)系，這是感官透過神經(jīng)系統(tǒng),，和大腦細(xì)胞做互動反應(yīng),。大腦的右半球，有個(gè)運(yùn)動企劃區(qū),，在接收到來自身體的訊息后,，會立刻做出必要的反應(yīng)，這些反應(yīng)有的成功,，有的失敗,，這些訊息會形成我們的記憶，讓我們依照這些經(jīng)驗(yàn),，自我修正成正確的響應(yīng),，這就是身體的智能。我們學(xué)會走路,、吃東西,、練習(xí)發(fā)音、開車,、游泳,、打球，都屬于這方面的能力發(fā)展,。

身體感官,、神經(jīng)系統(tǒng)和大腦功能分化的互動，其實(shí)相當(dāng)?shù)膹?fù)雜,，感官有視,、聽、嗅,、味,、觸及平衡感、本體感,。觸覺變化最多樣化,，平衡感的頻率最高。平衡感是身體和地心引力的協(xié)調(diào),，人類身體的結(jié)構(gòu)是倒三角形,，加上頭重腳輕，按照物理學(xué),，人是不可能站起來的,，所以在睡覺時(shí)人都得躺下來,。

平衡能力對人類的學(xué)習(xí)發(fā)展非常重要。臉的正前方稱為前庭,，視,、聽、嗅,、味的訊息便是前庭訊息,，這些訊息的感官都在頭部，也就是身體最不平衡的地方,，所以前庭訊息和人類平衡能力的協(xié)調(diào)非常重要,，這便是所謂的前庭平衡。前庭平衡不良,，特別是視聽感的訊息會受到扭曲,，甚至影響語言能力的發(fā)展。

觸覺包括皮膚神經(jīng)對外界的接收能力及小肌肉和關(guān)節(jié)的運(yùn)作,，是最多也最復(fù)雜的感官,，不但會影響人類對環(huán)境的適應(yīng)能力，也會影響小肌肉及小關(guān)節(jié)的靈活運(yùn)用能力,，形成笨手笨腳及發(fā)音不良的現(xiàn)象,。

右腦有個(gè)語言區(qū)，負(fù)責(zé)聽及說的能力,，這個(gè)語言應(yīng)該是純溝通的,；沒有思考沒有意識形態(tài)，沒有成見和偏見,，便是純粹的溝通,。小孩子學(xué)習(xí)語言便完全采用此方式。這種純溝通的語言學(xué)習(xí),，又稱母語學(xué)習(xí)法,，效果特別好，不做思考用,，只為溝通，現(xiàn)買現(xiàn)賣,，沒有累積,，幼兒超強(qiáng)的語言能力，便屬于這種右腦的學(xué)習(xí)效果,。

逐漸長大后,，語言逐漸形成思考，左腦也發(fā)展出“語言”式的了解,、組織,、推論及邏輯,，很多生活都變成了“概念”，這些概念成了思考的偏見及成見,，反而成了溝通的障礙,，人類的語言學(xué)習(xí)能力也大幅度的滑落。幼兒的語言學(xué)習(xí)能力甚強(qiáng),，但左腦發(fā)達(dá)的大人,，語言學(xué)習(xí)能力反而一落千丈，主要的原因也在于此,。