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人類到底是怎么學(xué)會走路,?學(xué)會講話?學(xué)會開車,?學(xué)會算數(shù),?學(xué)會和諧的人際關(guān)系,?
幼兒期及兒童期,人類應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,?有些人主張右腦學(xué)習(xí)法,,強迫記憶,有些人認(rèn)為理解力最為重要,,有些則重視獨立生活,,有的或強調(diào)生活常規(guī)。也有人提出有效的獎懲方法,,提出如何成功的引導(dǎo)孩子,,甚至有人主張自由放任,讓孩子自己學(xué)習(xí),。
但所談?wù)摰臇|西,,大多只是一種“觀點”,一種“概念”,,并未能實際的運用在生活中,。學(xué)習(xí)最重要的工具是身體,我們對這個學(xué)習(xí)工具到底了解多少呢,?事實上,,直到大腦生理學(xué)成熟后,我們才對身體感官,、神經(jīng)系統(tǒng)及大腦功能的分化作用,,有較多的了解,,也逐漸揭開了人類身體學(xué)習(xí)能力的奧秘,。沒有這個基礎(chǔ),人類的教育理論,,大多只是談?wù)劧训挠^念,,而非真實的存在。
身體的智能和大腦有密切的關(guān)系,,這是感官透過神經(jīng)系統(tǒng),,和大腦細(xì)胞做互動反應(yīng)。大腦的右半球,,有個運動企劃區(qū),,在接收到來自身體的訊息后,會立刻做出必要的反應(yīng),,這些反應(yīng)有的成功,,有的失敗,這些訊息會形成我們的記憶,,讓我們依照這些經(jīng)驗,,自我修正成正確的響應(yīng),,這就是身體的智能。我們學(xué)會走路,、吃東西,、練習(xí)發(fā)音、開車,、游泳,、打球,都屬于這方面的能力發(fā)展,。
身體感官,、神經(jīng)系統(tǒng)和大腦功能分化的互動,其實相當(dāng)?shù)膹?fù)雜,,感官有視,、聽、嗅,、味,、觸及平衡感、本體感,。觸覺變化最多樣化,,平衡感的頻率最高。平衡感是身體和地心引力的協(xié)調(diào),,人類身體的結(jié)構(gòu)是倒三角形,,加上頭重腳輕,按照物理學(xué),,人是不可能站起來的,,所以在睡覺時人都得躺下來。
平衡能力對人類的學(xué)習(xí)發(fā)展非常重要,。臉的正前方稱為前庭,,視、聽,、嗅,、味的訊息便是前庭訊息,這些訊息的感官都在頭部,,也就是身體最不平衡的地方,,所以前庭訊息和人類平衡能力的協(xié)調(diào)非常重要,這便是所謂的前庭平衡,。前庭平衡不良,,特別是視聽感的訊息會受到扭曲,甚至影響語言能力的發(fā)展,。
觸覺包括皮膚神經(jīng)對外界的接收能力及小肌肉和關(guān)節(jié)的運作,,是最多也最復(fù)雜的感官,,不但會影響人類對環(huán)境的適應(yīng)能力,也會影響小肌肉及小關(guān)節(jié)的靈活運用能力,,形成笨手笨腳及發(fā)音不良的現(xiàn)象,。
右腦有個語言區(qū),負(fù)責(zé)聽及說的能力,,這個語言應(yīng)該是純溝通的,;沒有思考沒有意識形態(tài),沒有成見和偏見,,便是純粹的溝通,。小孩子學(xué)習(xí)語言便完全采用此方式。這種純溝通的語言學(xué)習(xí),,又稱母語學(xué)習(xí)法,,效果特別好,不做思考用,,只為溝通,,現(xiàn)買現(xiàn)賣,沒有累積,,幼兒超強的語言能力,,便屬于這種右腦的學(xué)習(xí)效果。
逐漸長大后,,語言逐漸形成思考,,左腦也發(fā)展出“語言”式的了解、組織,、推論及邏輯,,很多生活都變成了“概念”,這些概念成了思考的偏見及成見,,反而成了溝通的障礙,,人類的語言學(xué)習(xí)能力也大幅度的滑落。幼兒的語言學(xué)習(xí)能力甚強,,但左腦發(fā)達(dá)的大人,語言學(xué)習(xí)能力反而一落千丈,,主要的原因也在于此,。 |