高校要求貧困學(xué)生公開(kāi)“述貧”被指二次傷害

尋找天釋

“我家在農(nóng)村,，爸爸務(wù)農(nóng),，媽媽生病長(zhǎng)期臥床，弟弟上中學(xué),，還有一個(gè)妹妹在上小學(xué)……”班級(jí)所有同學(xué)圍坐在一起,，聽(tīng)一位申請(qǐng)助學(xué)金同學(xué)“述貧”并評(píng)分，以確定助學(xué)金等級(jí),。這是記者在華南一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校助學(xué)金評(píng)定現(xiàn)場(chǎng)看到的一幕,。

要求貧困學(xué)生公開(kāi)“述貧”，有可能對(duì)學(xué)生造成“二次傷害”,，應(yīng)予叫停,。和其他大學(xué)生相比，追求上進(jìn)的貧困生有許多優(yōu)秀品質(zhì),，但也往往承受著自身無(wú)法控制的貧困環(huán)境帶來(lái)的壓力,，容易多多少少產(chǎn)生自卑心理，有時(shí)甚至?xí)�心理比較脆弱,。公開(kāi)“述貧”迫使貧困生不得不犧牲隱私,、自揭傷疤，極可能讓自卑者更加自卑，在同學(xué)面前抬不起頭來(lái),。

因此,，助學(xué)金等級(jí)評(píng)定應(yīng)該采取更加人性化的手段，并綜合考慮多種因素,。要求學(xué)生填寫“高等學(xué)校學(xué)生家庭情況調(diào)查表”時(shí),，嚴(yán)格審核把關(guān)固然重要，方法可以避開(kāi)要求貧困生公開(kāi)“述貧”,，比如必要時(shí)實(shí)地考察調(diào)查,。另外，當(dāng)前民政,、銀行各項(xiàng)信用數(shù)據(jù)都已較為完善,，教育部門可以牽頭，逐步整合其他部門數(shù)據(jù),，建立專門的生源經(jīng)濟(jì)信息信用系統(tǒng),，作為考察貧困學(xué)生的根據(jù)。

扶貧助學(xué)是傳統(tǒng)美德,，也是國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)愛(ài)舉措,。讓貧困生獲得應(yīng)有資助，需要學(xué)校及教育部門一起努力,、多想辦法,。為了保護(hù)貧困生的心靈，這些“麻煩”值得�,。ㄐ氯A網(wǎng)）