孩子不聽話是跟你學(xué)的

寒雨瀟風(fēng)

當(dāng)你事事要求孩子服從自己,，違背他的意愿,，

在孩子眼里,，你不也是個(gè)“不聽話”的大人嗎？

暖今天從幼兒園回來說：“媽媽,，今天我吃了三塊巧克力餅干,，其他小朋友只能吃一塊或兩塊�,！�

我問：“為什么你能多吃呀,？”

她說：“因?yàn)槲冶憩F(xiàn)很乖啊，發(fā)東西的時(shí)候不說話,�,！彼�說得很驕傲，我卻又心疼又無奈,。

暖上幼兒園以來經(jīng)常會(huì)領(lǐng)到一些獎(jiǎng)賞,，有時(shí)候是粘紙，有時(shí)是比別人多些小特權(quán),，獎(jiǎng)勵(lì)的理由一般是：今天把飯都吃完了,、今天睡著覺了、守規(guī)矩不說話不亂動(dòng)了,，諸如此類,。相形之下,，做不到的孩子就成了批評對象，被貼上“不乖”的標(biāo)簽,。

可是,，說說笑笑，蹦蹦跳跳原本就是孩子的天性,，發(fā)東西的時(shí)候說說話又會(huì)怎樣呢,？連大人都無法保證每天都吃同樣的飯量，吃不吃的完那是身體需要,，需要獎(jiǎng)罰嗎,？還有比如“不能哭，哭就不是好孩子”,、“圍圈坐著上課的時(shí)候,，不能站起來，站起來老師就不要他了“……且不說老師這樣回應(yīng)孩子非常惡劣,，已經(jīng)帶來傷害,，幼兒園設(shè)置那么多的規(guī)矩和要求，是方便老師管理了,，但是否符合孩子心理發(fā)展的需求呢,？

用物質(zhì)誘惑孩子不斷壓抑的本能需求，只是讓他們暫時(shí)“聽話”罷了,，這種時(shí)時(shí)刻刻要掌控的毛病,，小到家庭父母，大到學(xué)校社會(huì),，處處皆是,，那么大人在抱怨孩子不聽話的時(shí)候，有沒有問過自己,，你有聽孩子的話嗎,？

榜樣是最真實(shí)的教育

父母、老師,、乃至身邊的大人都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,，如果大人在任何事上都想說服孩子按自己的想法去做，整天要求孩子服從自己,，就教會(huì)孩子在無意識中用同樣的方法對待你,。

記得這樣一件印象深刻的事：曾有一段時(shí)間我為了培養(yǎng)暖的獨(dú)立，凡事哪怕再小也不肯幫他,，讓他自己做,，直到有一天我身體不舒服，讓暖幫忙端一杯水過來,，他卻冷冷的拒絕：“你自己的事情要自己做哦,�,！边@話的語句和態(tài)度竟像極了我，那時(shí)我才意識到自己的教育多么刻板,，讓他把獨(dú)立等同于冷漠，而這一切他是在我跟他的相處中學(xué)到的,。

要孩子聽話也是如此,，愛掌控的大人骨子里就是權(quán)威主義者，幾乎從不懷疑自己對孩子提出的要求是否正確與必要,，他們潛意識中從未和孩子真正平等過,，在孩子眼中，他們只不過是一些“不聽話”的大人,。幼小的孩子很快學(xué)會(huì)一套“綁架”大人的做法,，“不聽話”就是他們慣用的繩索，消極但有效,，這種事情累積太多,，會(huì)形成極端心理，發(fā)展為一種偏執(zhí),。

聽話的孩子源于聽話的父母

在我和暖的相處中,，我漸漸意識到，越是不掌控,，事事滿足他,，他反而越是溫順，在關(guān)鍵時(shí)刻越是愿意配合,。越是愛掌控的父母,，孩子也越是不聽話。

因?yàn)榭刂票旧硎遣蛔鹬夭恍湃蔚膫鬟_(dá),，這讓孩子內(nèi)心積聚著憤怒,，憤怒產(chǎn)生攻擊欲，攻擊向外便帶來反抗,，向內(nèi)就形成自卑,。所以強(qiáng)勢之下，孩子要么變成愛惹事的刺頭,，要么變得膽小怕事,。而愛掌控的家長還要心累于必須時(shí)時(shí)刻刻盯著孩子，隨時(shí)準(zhǔn)備撲滅那蠢蠢欲動(dòng)的小青煙小火苗,，這樣淪陷在跟孩子的權(quán)力斗爭里,，是沒有贏家的。

盧梭在《愛彌兒》中說：“當(dāng)兒童活動(dòng)的時(shí)候,，不要教他怎樣的服從人,；同時(shí)在你給他做事的時(shí)候,，也不要讓他學(xué)會(huì)役使人，要讓他在他的行動(dòng)和你的行動(dòng)中,，都同樣感到有他的自由,。”簡單的說,，就是家長和孩子都不要去控制對方,，都要做“聽話”的人。

寒雨瀟風(fēng)

尊重孩子的價(jià)值選擇,，“聽話”不等于溺愛

現(xiàn)在,，大多數(shù)時(shí)候，我和暖的相處是這樣的狀態(tài),，我陪在他身邊,，他想說什么，想做什么,，我只微笑著說,，好。這在外人看來,，幾乎是縱容溺愛,。

出行的路線，做事的順序,，玩耍的安排,，我們一起分享的時(shí)光他都有一半的決定權(quán)，只要不涉及到人身安全,、影響他人和環(huán)境破壞,，我很少糾正他。最近他愛玩那種一塊一次的搖搖車,，以前我只給他5元,，花完就走，現(xiàn)在他想要把一整條街上每一輛搖搖車都坐一遍,，并且要一輛一輛按順序,，在每坐一輛車時(shí)他會(huì)仔細(xì)對比這輛車的特點(diǎn)，坐的感受,，尋找區(qū)別,，他還會(huì)俯下身子去研究車底的滾軸是如何帶動(dòng)車子搖晃的，為了支持他的秩序感和實(shí)驗(yàn)精神,，我們愣是在坐完了整條街的搖搖車,，花了20元，他心滿意足的走在回家路上，興奮地跟我講述他的觀察發(fā)現(xiàn),，我覺得很值得,。

尊重孩子的價(jià)值選擇，也許這20塊在我看來還不如為他買本童書,，但這一刻對暖來說,，童書絕對帶不來坐搖搖車的探索與快樂。而讓我更為驚喜的是,，暖并沒有因?yàn)槲冶M量滿足他的需求,，不勉強(qiáng)他做事而變得貪婪霸道，相反他變得越來越善解人意,，通情達(dá)理，關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)尊重我們的意見,。

“聽話”和溺愛是完全相反的兩種東西,，“聽話”實(shí)質(zhì)上是理解兒童，尊重兒童的需求,。溺愛是無底線無原則的縱容,，“聽話”培養(yǎng)的是有主見，善解人意又會(huì)解決問題的孩子,，縱容只能造出頤指氣使的小暴君,。

孩子不聽話，先傾聽了解

作為家長,，我當(dāng)然不是事事都“聽話”,，在很多時(shí)候孩子的需求勢必會(huì)跟我們發(fā)生沖突。但想來,，幾乎所有的沖突都反映了我作為家長自己的問題,，常常是不問青紅皂白的急于干涉，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)是我沒有事先去了解孩子的想法,。

有一次晚上,，暖在家玩玩具，接近洗漱時(shí)間了,，他大喊一聲：“收攤啦,。”我以為他要收拾玩具了,，非常期待著看他怎么做,，沒想到，他把所有的玩具盒子,，凳子,，統(tǒng)統(tǒng)堆到大房間的地板上，堵得水泄不通，我們根本進(jìn)不了大房間,，一時(shí)煩躁得很,，他竟然還說：“我要關(guān)門啦�,！闭f完就打算要關(guān)了房間的門,，這下徹底惹火了我，痛斥他這樣亂堆玩具讓爸爸媽媽看了很生氣,，要求他馬上把玩具放回原處,，他悶悶不樂的照做了。

晚上躺在床上和他談心的時(shí)候,，他突然說：”媽媽,，那個(gè)游戲機(jī)店的爺爺就是這么收攤的呀�,！耙痪湓捵屛一腥淮笪�,，原來他不是有意搗亂，他是在模仿街邊小店的店主,，在關(guān)店時(shí)會(huì)把放在店外面的游戲機(jī),、搖搖車都推回到店里，然后鎖上店門,，連那兩句：”收攤啦,，關(guān)門啦�,！岸际撬�常去的那家店主爺爺��(jīng)常說的,。如此說來他把店老板的動(dòng)作真是模仿得惟妙惟肖，我忍不住哈哈大笑,，笑完又后悔自己錯(cuò)怪了孩子,，如果我當(dāng)時(shí)了解他的想法，一定不會(huì)發(fā)火了,。

孩子的意識發(fā)育和語言表達(dá)常常不同步,，很多東西想到了但說不出來，或是說出來和他們的本意有很大的距離,。他們用的最多的表達(dá)方式是順從或反抗,，歡笑或哭泣。家長在發(fā)火之前一定要先從孩子的各種表達(dá)中聽到孩子的心聲,，還要想辦法引導(dǎo)他們用語言把自己的想法說出來,。

有時(shí)，我們對孩子過強(qiáng)的控制欲是難以覺察的,，它更可能源于一個(gè)人內(nèi)在的安全感,，對自我的接納程度,，于是控制便成為一種抵御焦慮的防御方式，要求孩子服從只是這個(gè)人自身在方方面面過于追求控制的一個(gè)行為縮影,，那么想要一個(gè)真正“聽話”的孩子便要先改變自己,，接受生活中處處不完美的狀態(tài)，并相信自己,，承受住放下掌控的不適與焦慮,，慢慢的變成一個(gè)放松而樂觀的人，這樣孩子的問題便也迎刃而解,，由此看來,，孩子真是來拯救大人的天使，孩子的出現(xiàn),，才徹底開啟了你的修行之路,。(轉(zhuǎn)載)