他們是海風(fēng)教育的老師,，他們稱得上“因材施教”四個(gè)字

小麥子z

“因材施教”四字,，從孔子的時(shí)代便是師者的座右銘之一,，能做好的人卻寥寥無幾。在海風(fēng)教育就有這么兩位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,，稱得上這四個(gè)字,。


畢業(yè)于山東大學(xué)的高明昊老師已經(jīng)在海風(fēng)教育任職近三年，雖然外表看起來不茍言笑,，卻是堅(jiān)持稱自己學(xué)生為小可愛的暖心老師,。對(duì)于學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的原因，高老師有些害羞的表示和自己關(guān)系不大,，可說起自己的學(xué)生們,，卻又根本停不下來。

高一開始就在高老師的輔導(dǎo)下的張思同學(xué),，在高考中取得了127分的好成績(jī),。這個(gè)學(xué)生心思細(xì)密，愛思考,，喜歡提問題,，他就把教學(xué)的重點(diǎn)放在答疑解惑、查缺補(bǔ)漏上,，讓學(xué)生在掌握已有知識(shí)的同時(shí)拓展思路,，達(dá)到舉一反三的效果�,？偡�671分的她,，進(jìn)入心儀的浙江大學(xué)指日可待。

而從高三開始帶的雷佳俊學(xué)員在浙江高考數(shù)學(xué)偏難的情況下,，取得了117分的成績(jī),，不再是那個(gè)只能勉強(qiáng)及格的數(shù)學(xué)差生。雷同學(xué)穩(wěn)重聽話,，踏實(shí)認(rèn)真,，高老師就按部就班地安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，由點(diǎn)及面滲透相關(guān)知識(shí)點(diǎn),。上課時(shí)間有限,，他就在課前收集好學(xué)生的疑惑、難點(diǎn),，做針對(duì)性的備課準(zhǔn)備。652分的高考成績(jī),，去一所優(yōu)秀的985大學(xué)肯定沒有問題,。

“每一名學(xué)生的性格都各不相同，只有和他們相處過,，才能了解什么樣的方法最適合,，最適合的方法才能最高效的學(xué)習(xí),。”高老師這樣解釋,。未來在海風(fēng)還會(huì)有更多的學(xué)生成為他的小可愛,，但他們中的每一個(gè)對(duì)他來說都是獨(dú)一無二的存在。


身為海風(fēng)教育優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師代表,、山東省濰坊商校優(yōu)秀青年教師的張帆老師雖然沒有遇到“小可愛”,，但也收獲了一個(gè)“親”弟弟。       

張帆老師2018年9月加入海風(fēng)教育,，而在2018年11月他就接手了盧若潭同學(xué)保送考試沖刺的教學(xué)工作,，此時(shí)距離二月的保送考試僅剩三個(gè)月的時(shí)間，時(shí)間緊任務(wù)重,。為了更好地了解盧同學(xué)的情況,，張老師用他親自設(shè)計(jì)的試卷進(jìn)行一次摸底考試。通過分析摸底考試的情況,，再去針對(duì)性地設(shè)計(jì)該學(xué)生的教學(xué)方法與方案,。摸底考試不僅僅是一次測(cè)驗(yàn)，更是他與學(xué)生交流的開始,。

交流不僅僅在課業(yè)上,，有的時(shí)候他還要調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)。張老師說,，其實(shí)學(xué)生的素質(zhì)很好,，卻因?yàn)閴毫μ�大而影響了考試中的發(fā)揮。因而他在課堂內(nèi)外都一直和他強(qiáng)調(diào),，能夠快樂地學(xué)習(xí),，快樂地考試，享受知識(shí),，這才是最重要的,。正是因?yàn)樗�一直以來的心理疏�?dǎo)，孩子真的快樂地完成了考試,，以遠(yuǎn)高于標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)成績(jī)和總成績(jī),，獲得了上海交通大學(xué)的保送資格。

亦師亦友的交流與陪伴,，讓他和學(xué)生在生活中成為了好兄弟的關(guān)系,，“為一個(gè)人盡心盡力的付出，回報(bào)總是甘甜的,，我也衷心地希望他能創(chuàng)造自己人生的輝煌,！”。說著他拿出了自己給學(xué)生寫的手寫信的照片,，信中字里行間都是一個(gè)大哥哥對(duì)于弟弟最誠(chéng)摯的祝愿與期待,。





能夠做到“因材施教”,，既是因?yàn)楹ｏL(fēng)教育可愛又負(fù)責(zé)的老師們，全身心投入到每一名學(xué)生的教學(xué)工作中去,；也是因?yàn)楹ｏL(fēng)教育全科“一對(duì)一”教學(xué)的方式,，讓老師們能夠了解學(xué)生們的喜惡、優(yōu)缺點(diǎn),，安排針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃,。“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,，抓住學(xué)生的喜好，讓學(xué)生能夠享受知識(shí),，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂,，是海風(fēng)教育老師們一直以來的堅(jiān)持，也將會(huì)是他們未來不變的追求,。