他們是海風教育的老師,，他們稱得上“因材施教”四個字

小麥子z

“因材施教”四字,，從孔子的時代便是師者的座右銘之一,，能做好的人卻寥寥無幾。在海風教育就有這么兩位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,，稱得上這四個字,。


畢業(yè)于山東大學(xué)的高明昊老師已經(jīng)在海風教育任職近三年，雖然外表看起來不茍言笑,，卻是堅持稱自己學(xué)生為小可愛的暖心老師,。對于學(xué)生取得優(yōu)異成績的原因，高老師有些害羞的表示和自己關(guān)系不大,，可說起自己的學(xué)生們，卻又根本停不下來,。

高一開始就在高老師的輔導(dǎo)下的張思同學(xué),，在高考中取得了127分的好成績。這個學(xué)生心思細密,，愛思考,，喜歡提問題，他就把教學(xué)的重點放在答疑解惑,、查缺補漏上,，讓學(xué)生在掌握已有知識的同時拓展思路，達到舉一反三的效果,�,？偡�671分的她，進入心儀的浙江大學(xué)指日可待,。

而從高三開始帶的雷佳俊學(xué)員在浙江高考數(shù)學(xué)偏難的情況下,，取得了117分的成績，不再是那個只能勉強及格的數(shù)學(xué)差生,。雷同學(xué)穩(wěn)重聽話,，踏實認真，高老師就按部就班地安排復(fù)習(xí)計劃,，由點及面滲透相關(guān)知識點,。上課時間有限，他就在課前收集好學(xué)生的疑惑,、難點,，做針對性的備課準備。652分的高考成績,，去一所優(yōu)秀的985大學(xué)肯定沒有問題,。

“每一名學(xué)生的性格都各不相同,，只有和他們相處過，才能了解什么樣的方法最適合,，最適合的方法才能最高效的學(xué)習(xí),。”高老師這樣解釋,。未來在海風還會有更多的學(xué)生成為他的小可愛,，但他們中的每一個對他來說都是獨一無二的存在。


身為海風教育優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師代表,、山東省濰坊商校優(yōu)秀青年教師的張帆老師雖然沒有遇到“小可愛”,，但也收獲了一個“親”弟弟。       

張帆老師2018年9月加入海風教育,，而在2018年11月他就接手了盧若潭同學(xué)保送考試沖刺的教學(xué)工作,，此時距離二月的保送考試僅剩三個月的時間，時間緊任務(wù)重,。為了更好地了解盧同學(xué)的情況,，張老師用他親自設(shè)計的試卷進行一次摸底考試。通過分析摸底考試的情況,，再去針對性地設(shè)計該學(xué)生的教學(xué)方法與方案,。摸底考試不僅僅是一次測驗，更是他與學(xué)生交流的開始,。

交流不僅僅在課業(yè)上,，有的時候他還要調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)。張老師說,，其實學(xué)生的素質(zhì)很好,，卻因為壓力太大而影響了考試中的發(fā)揮。因而他在課堂內(nèi)外都一直和他強調(diào),，能夠快樂地學(xué)習(xí),，快樂地考試，享受知識,，這才是最重要的,。正是因為他一直以來的心理疏導(dǎo)，孩子真的快樂地完成了考試,，以遠高于標準的數(shù)學(xué)成績和總成績,，獲得了上海交通大學(xué)的保送資格。

亦師亦友的交流與陪伴,，讓他和學(xué)生在生活中成為了好兄弟的關(guān)系,，“為一個人盡心盡力的付出，回報總是甘甜的,，我也衷心地希望他能創(chuàng)造自己人生的輝煌,！”,。說著他拿出了自己給學(xué)生寫的手寫信的照片，信中字里行間都是一個大哥哥對于弟弟最誠摯的祝愿與期待,。





能夠做到“因材施教”,，既是因為海風教育可愛又負責的老師們，全身心投入到每一名學(xué)生的教學(xué)工作中去,；也是因為海風教育全科“一對一”教學(xué)的方式,，讓老師們能夠了解學(xué)生們的喜惡、優(yōu)缺點,，安排針對性的教學(xué)計劃,。“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,，抓住學(xué)生的喜好，讓學(xué)生能夠享受知識,，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂,，是海風教育老師們一直以來的堅持，也將會是他們未來不變的追求,。