站穩(wěn)講臺(tái)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀涵養(yǎng)學(xué)生心靈

pinglun2013

站穩(wěn)講臺(tái),，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀涵養(yǎng)學(xué)生心靈

——專(zhuān)家學(xué)者談培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳承著中華民族的精神基因，凝聚著社會(huì)人心,。新形勢(shì)下,，社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何在青年學(xué)生中“入腦”“入心”？高校思政工作者又該如何給青年學(xué)生扣好人生的扣子,？近日,，光明日?qǐng)?bào)記者就此采訪了相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者。

　　講好課程是支點(diǎn)

　　200多件學(xué)生藝術(shù)作品一字排開(kāi),，國(guó)畫(huà),、油畫(huà)、雕塑,、陶瓷等,，反映了一個(gè)主題——中國(guó)近代“崢嶸歲月”,。隆冬時(shí)節(jié)，清華園里一個(gè)名為“**主義課程因材施教作品展”的展覽,，讓書(shū)本上的中國(guó)革命史在學(xué)生手里“活”了起來(lái),。

　　清華大學(xué)連續(xù)開(kāi)展了四屆因材施教展，提倡針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn),，開(kāi)設(shè)“百變思政課”,，如提倡美術(shù)學(xué)院學(xué)生以藝術(shù)創(chuàng)作代替小論文作業(yè)；其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生結(jié)合課上所學(xué)歷史研究方法,，對(duì)各自專(zhuān)業(yè)史,，專(zhuān)業(yè)重大影響人物、事跡等進(jìn)行整理研究等,。

　　“思政課是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道,，自2005年國(guó)家出臺(tái)了新的思想政治理論課方案以來(lái)，思想政治理論課教學(xué)狀況有了很大改善,，課堂教學(xué)效果也得到不少學(xué)生認(rèn)可,。但不得不承認(rèn)，面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形式,，其教學(xué)實(shí)效性還有很大的提高空間,，比如如何提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，提高教學(xué)方法的吸引力,、感染力等,。”清華大學(xué)**主義學(xué)院院長(zhǎng)艾四林認(rèn)為,，社會(huì)主義核心價(jià)值觀要進(jìn)教材,、進(jìn)課堂，但歸根結(jié)底還是要進(jìn)學(xué)生頭腦,，如何提高思政課的實(shí)效性成為當(dāng)務(wù)之急,。

　　在四川大學(xué)**楊泉明看來(lái)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，實(shí)踐環(huán)節(jié)必不可少,，“高校要充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地的作用，廣泛開(kāi)展各種志愿服務(wù)活動(dòng)和社會(huì)調(diào)研活動(dòng),，在服務(wù)社會(huì)和區(qū)域發(fā)展中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。同時(shí)，要把網(wǎng)上輿論工作作為重中之重,，推進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展,，運(yùn)用大學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)方式在網(wǎng)絡(luò)上傳播正能量，治理網(wǎng)絡(luò)亂象，在清朗的網(wǎng)絡(luò)空間中培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”,。

　　激活教師是關(guān)鍵

　　一份“高校思政課教師2013年度影響力人物”的獲獎(jiǎng)榜單,，讓四川大學(xué)**主義學(xué)院教授閻鋼成為校園里的名人。這位堅(jiān)守在高校思想政治理論課教學(xué)一線的播種者,，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷深化教學(xué)改革,，并以教學(xué)改革促進(jìn)課程建設(shè)，用充滿(mǎn)活力的思政課堂傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓,。

　　“思政課上得好不好,，社會(huì)主義核心價(jià)值觀能不能落地，關(guān)鍵就在教師隊(duì)伍建設(shè)能不能做好,�,！蓖瑯訆^戰(zhàn)在教學(xué)一線，艾四林感觸頗深,，“有的學(xué)校對(duì)教學(xué)要求,、教學(xué)內(nèi)容的要求過(guò)于死板，細(xì)到連案例都要規(guī)定用哪個(gè),，10個(gè)老師講一門(mén)課,，幾乎是統(tǒng)一要求，老師的個(gè)人能力得不到釋放,。我們既要充分信任,、激活思政理論課的教師隊(duì)伍，更要建設(shè)好,、用好這支隊(duì)伍,，通過(guò)一系列政策的激勵(lì)和條件待遇的提升來(lái)增強(qiáng)思政課老師榮譽(yù)感、使命感,、責(zé)任感,，最大限度地發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在學(xué)校思政工作,、黨的思想理論建設(shè)和智庫(kù)方面發(fā)揮更大的作用�,！�

　　楊泉明認(rèn)為,，高校教師在站穩(wěn)講臺(tái)的同時(shí)，還要著力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入理論研究和理論宣傳之中,，充分發(fā)揮**主義理論等人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)科和師資優(yōu)勢(shì),，把理論研究作為先導(dǎo)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論研究和理論宣傳方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,。

　　“下一步,，北大將組織**主義學(xué)院等師資力量，及時(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)計(jì)劃和方案，精心設(shè)計(jì)專(zhuān)題學(xué)習(xí)板塊,，編寫(xiě)社會(huì)主義核心價(jià)值觀專(zhuān)題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料,，全力推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂,、進(jìn)學(xué)生頭腦,。”北京大學(xué)宣傳部部長(zhǎng)蔣朗朗告訴記者,，北大將進(jìn)一步從資源配置,、政策導(dǎo)向等多個(gè)維度推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作向育人聚焦、向德育發(fā)力,，特別是著力從制度上防止“重科研,，輕教學(xué)”“重智育、輕德育”的錯(cuò)誤傾向,，加大教育教學(xué)考核在教師晉升和評(píng)價(jià)體系中的分量,，支持和鼓勵(lì)教師安心教學(xué)、潛心育人,。

　　營(yíng)造環(huán)境是源泉

　　官方微博粉絲23萬(wàn),、BBS粉絲7萬(wàn)，青春日記系列微電影之《星空日記》上線不到一周點(diǎn)擊量就超過(guò)180萬(wàn),，精心打造“大國(guó)復(fù)興”“大師智慧”“大才精成”等品牌項(xiàng)目,，為學(xué)生答疑解惑……如今，微博,、微信,、第二課堂等成為北京大學(xué)落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新載體。

　　“新形勢(shì)下培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，要用師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的流行語(yǔ)和平實(shí)感人的生動(dòng)事例潛移默化地宣傳,、滋養(yǎng)�,！笔Y朗朗認(rèn)為,，要堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為魂，必須構(gòu)建完善學(xué)生課外文化活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、網(wǎng)絡(luò)新媒介平臺(tái)于一體的校園文化生態(tài)體系，“在校園文化建設(shè)上,，充分發(fā)揮大學(xué)生素質(zhì)教育基地的作用,，加強(qiáng)對(duì)校園文化活動(dòng)的規(guī)劃和指導(dǎo)，突出宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題,，同時(shí),，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，以更加豐富多彩的形式宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。

　　楊泉明指出,，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，營(yíng)造清朗的校園環(huán)境至關(guān)重要，“要著力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生日常教育和管理之中,，在學(xué)生日常教育和管理中加強(qiáng)理想信念教育,，推進(jìn)誠(chéng)信體系建設(shè)，將思想政治工作與解決學(xué)生實(shí)際困難和心理疏導(dǎo)相結(jié)合,，健全各項(xiàng)規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則,，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本遵循”。

撲哧撲哧撲哧

匪徒洗腦貼

做個(gè)壞人真難

百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴,，從講臺(tái)上滾下來(lái)，別占著茅坑不拉人屎

墮落の紫鶴

先把家長(zhǎng)幫忙出題寫(xiě)作業(yè)這條取消了來(lái),，該老師干的活都給家長(zhǎng)了············

等愛(ài)的胖子

人心原來(lái)是這么凝聚的