你能給孩子怎樣的童年,？

空空不空

1,、重視大自然對(duì)于兒童的意義。
在孩子成長中,，我認(rèn)為對(duì)孩子來說最重要的有兩個(gè)地方,，一個(gè)是家一個(gè)是戶外（大自然）——這正是華德福這一教育理念尤其重視的。

大自然對(duì)于快速成長中的孩子來說非常重要：

首先,，孩子需要有廣闊的空間去奔跑和游戲,。不要說大自然，現(xiàn)在很多城市里的孩子連一塊可以奔跑的空壩子都找不到,，這不能不說是當(dāng)今這個(gè)時(shí)代的孩子的悲哀,。運(yùn)動(dòng)和游戲?qū)�孩子來說太重要了！人們?cè)絹碓疥P(guān)注孩子的運(yùn)動(dòng)能力和社交能力,，運(yùn)動(dòng)能力直接影響著兒童其他能力的發(fā)展,，而社交能力對(duì)于一個(gè)孩子的一生來說尤其重要。而這諸多能力都需要有一個(gè)環(huán)境促進(jìn)孩子去發(fā)展,，至少，孩子們得先有這樣的空間,。

〈兒童紀(jì)律教育〉一書中提到,，兒童需要活動(dòng),，這不僅有助于身體發(fā)展，也有助于智力發(fā)展,。大腦研究表明,，身體活動(dòng)會(huì)激發(fā)對(duì)大腦神經(jīng)通路的發(fā)展至關(guān)重要的髓鞘化過程。髓鞘化過程使兒童能夠控制肌肉及其感官的能力,；也能促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展,。身體運(yùn)動(dòng)也有助于將氧氣和葡萄糖輸送到大腦。其中還提到,，運(yùn)動(dòng)對(duì)男孩的學(xué)習(xí)和減輕情緒壓力更為重要,。

《我來了》一書中也提到，讓孩子擁有自由,，有空間能夠爬行,，之后可以學(xué)走路，而后可以參與游戲活動(dòng),，這是多么重要�,。∵@不只是發(fā)展孩子的肌肉,，它還幫助了腦的發(fā)展,。

《放養(yǎng)孩子》一書中提到，玩耍是童年不可或缺的部分,，其重要性無論怎么形容都不為過,。玩耍能給孩子帶來的那些我們希望他們能在學(xué)校里學(xué)到的東西，包括溝通能力,、協(xié)商能力,、領(lǐng)導(dǎo)能力、科學(xué)的思維方式,、公平,、靈活，以及基本的算術(shù)知識(shí)和物理知識(shí),。

現(xiàn)在的很多孩子都是在室內(nèi)長大的,，大人們怕孩子在外面跑的時(shí)候摔著，怕天冷時(shí)凍著,，怕有風(fēng)天吹著,，怕遇到其他的小朋友發(fā)生沖突等。大家反倒期待自己的孩子小小年紀(jì)能背多少詩能認(rèn)多少字,。讓孩子在合適的時(shí)間做合適的事兒,，這才是孩子成長中最重要的原則。否則，該運(yùn)動(dòng)時(shí)沒讓孩子充分運(yùn)動(dòng)就會(huì)導(dǎo)致兒童在身體和空間知覺上滯后,�,？臻g混亂會(huì)引起閱讀和書寫困難，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致行為問題,。一些幼兒不斷地惹麻煩是因?yàn)樗麄儧]有意識(shí)到他們的身體位置與他人有關(guān),。然后當(dāng)這一切已經(jīng)發(fā)生后再意識(shí)到這些問題，其實(shí)已經(jīng)有些晚了,。成人應(yīng)該鼓勵(lì)兒童的身體活動(dòng)進(jìn)而更好地幫助兒童,，而不是總想著盡力使兒童保持安靜。身體活動(dòng)多的兒童更健康,，且將來會(huì)成為更活潑更健康的成人,。（〈兒童紀(jì)律教育〉）

有些家長在孩子長大些后抱怨孩子不愛到室外活動(dòng)喜歡看電視等，一個(gè)從小有著充分戶外活動(dòng)的孩子幾乎不可能不愛游戲不喜歡到戶外不熱愛大自然,�,？吹揭粭l微博：“男孩子要讓他們多參加體育活動(dòng)，以消耗大量的體力和精力,，如果他們整天窩在家里,，又有用不完的精力，就只能從想像世界獲得滿足,，就會(huì)去打開電視或電腦,。”

“你可以讓學(xué)習(xí)過程缺少游戲性，但你不可能讓孩子們?cè)谟螒蜻^程中不學(xué)到東西”,。給孩子提供充分的戶外游戲空間,，讓孩子們?cè)谟螒蚝屯嫠Ｖ虚L大吧！,，

其次,，大自然是兒童學(xué)習(xí)天然課堂，尤其是大自然能幫助培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力,。人是自然之子,，大自然中的花草樹木、蟲鳥禽獸,，山川河流,、風(fēng)霜雨雪等，均向孩子的好奇心,、探索精神發(fā)出聲聲呼喚,。而且，大自然里四季輪回,，天氣多變,，更能激發(fā)孩子的想象力和對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛,。在大自然里生活的孩子普遍觀察能力較強(qiáng)，比如當(dāng)孩子進(jìn)行創(chuàng)作比如繪畫時(shí),，這些會(huì)成為孩子創(chuàng)作的源泉,。舉個(gè)很簡單的道理來說,，如果一個(gè)孩子沒有見過蝸牛,，那么他便可能不認(rèn)識(shí)蝸牛，如果讓他來畫蝸牛,，他也不會(huì)畫,。在孩子的繪畫和泥塑活動(dòng)中，我們可以看到,，一個(gè)主要活動(dòng)在室內(nèi)的孩子創(chuàng)造能力非常差,，因?yàn)樗�失去了想象的源泉。�?dāng)孩子再大些后,，我們可以明顯地看出這樣的孩子對(duì)周遭環(huán)境的變化不感興趣,，觀察能力也差。


最后,，戶外的新鮮空氣有益于孩子的身體健康,。室內(nèi)空氣流動(dòng)性差，且不好,，大自然里空氣新鮮,，這對(duì)于快速成長的孩子來說非常重要。

我又一次讀龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來》,，發(fā)現(xiàn)書中有很多安安小時(shí)的照片,，但幾乎所有的照片都是在戶外尤其是在大自然里拍攝的。有的照片上安安正在遍地落葉的秋天里散步,，有的照片上安安和媽媽在揀樹葉,，有的照片上安安和媽媽在草叢里玩耍，有的照片上的安安正在玩雪,。,。。,。,。。我不僅感嘆：愛孩子的母親,，內(nèi)心敏銳的母親都會(huì)讓孩子在大自然的滋養(yǎng)下健康快樂地成長

有些父母,，尤其是老年人，很懼怕大自然里的變化,，比如覺得雨天孩子不該出去,，冬天太冷孩子不該出去,，夏天太熱孩子不能出去，外面有蚊蟲應(yīng)該盡量躲避等,。日本的松田道雄的《育兒百科》中提到即使是在寒冬季節(jié),，只要風(fēng)不大，嬰兒就可以每天出去一次,，為的是吸入外界的空氣,。我的小女兒水晶現(xiàn)在滿月了，我抱她出去時(shí)總有人感到奇怪,，其實(shí),，我的大女兒三月在月子里時(shí)我就經(jīng)常抱她出去，當(dāng)時(shí)是三月份,，天氣一天天變暖,，所以她在戶外時(shí)間比間多。一個(gè)嬰兒都能生活的戶外,，幼兒會(huì)更容易適應(yīng)的,。

大自然的各種變化很神奇，雖然會(huì)經(jīng)歷晴雨風(fēng)雪,、四季輪回,，但這畢竟是自然現(xiàn)象。我相信孩子對(duì)大自然的變化會(huì)感到很神奇,，同時(shí),，只要保護(hù)措施得當(dāng)，他們能經(jīng)受得了大自然的變化,。讓孩子敏感的心感受大自然當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，讓孩子成長中的身體在大自然的風(fēng)霜雨雪中經(jīng)受考驗(yàn)，在接觸大自然的過程中不僅能激發(fā)孩子的求知欲,，還能增強(qiáng)孩子的體魄,，并養(yǎng)成熱愛自然和保護(hù)自然的現(xiàn)代理念。
人類天生就是親自然的,，希望我們的孩子都盡可能地在大自然中健康成長,！


2、遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品,。
這是華德福教育極力倡導(dǎo)的,，我也非常認(rèn)同這一觀點(diǎn)。我見過很多家庭里人醒來第一件事是開電視,，睡前最后一件事是關(guān)電視,，尤其是有老人的家庭里更是如此。我注意到很多孩子象是被釘在電視上了一樣,，這些孩子普遍表情木訥,、與同伴的交往能力差,，同時(shí)，對(duì)周遭事物缺乏興趣,。

尤其是,，當(dāng)今社會(huì)更恐怖的是，年幼的孩子接觸到的電子產(chǎn)品已經(jīng)不僅僅是電視電腦了,，手機(jī)甚至I PAD已經(jīng)開始成為兒童手中的玩具了,。

《放養(yǎng)孩子》一書中提到，千萬不要以為孩子能通過看電視來學(xué)習(xí)任何東西,，就算是背景音樂是莫扎特的作品也不行,。當(dāng)孩子把注意力集中在屏幕上的時(shí)候，就沒法再跟他周圍的世界互動(dòng)了,，而后者正是唯一一件已經(jīng)證明能促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的事情。

關(guān)心兒童的教育專家們總結(jié)出,，孩子使用電子媒體的年齡越晚越好,。美國一位備受尊敬的教育家說到：“電視對(duì)于所謂的弱勢(shì)兒童的積極作用（如，讓他們學(xué)會(huì)讀書）微乎其微,，但對(duì)他們的正常發(fā)育卻有著巨大的影響,。它剝奪了兒童本應(yīng)該用來說話、玩耍和做事情的機(jī)會(huì),，干擾了他們們正常的發(fā)育過程,。在孩子們生命中脆弱的時(shí)期保護(hù)他們對(duì)我而言是件大事。我認(rèn)為五歲以下的兒童根本不應(yīng)該看電視,�,！�

倫敦依斯靈頓的圣保羅學(xué)校給家長的入學(xué)簡章中提到，所有兒童都具有天生的想象力以及使自己的想象力呈活躍狀態(tài),。這是童年的最大珍寶之一,，對(duì)兒童健康地步入成年并獲得其他能力至關(guān)重要。這種想象力往往會(huì)消失或被改變,，但絕不可能再生,。電視等電子產(chǎn)品讓孩子不健康地“安靜”地坐在那里，讓想象力窒息,。孩子們看到的都是“成品”的形象,，從頭到尾都不需要內(nèi)在的工作（或積極的參與），想象力就這樣慢慢枯萎,。其后,，兒童變得無精打采，百無聊賴,，喪失了獨(dú)立開創(chuàng)的能力,，需要不斷地得到外界的娛樂刺激,。另一方面，電視電腦會(huì)導(dǎo)致孩子受刺激過度以至于他們無法正常地聽見他人講話,，這種刺激實(shí)際上是對(duì)孩子豐富創(chuàng)造力的剝奪,。

簡章中還提到，顯示屏上閃爍的影像并不是真實(shí)在生活,。孩子們需要感受到當(dāng)前實(shí)實(shí)在在的的生活,，需要感到跟周圍的世界有著深層次的聯(lián)系，才能健康地成長,。

使用電子產(chǎn)品過早影響孩子的不止是精神,，還有身體。就拿我們成人來說,�,？措娨暬蚴褂秒娔X后，我們也會(huì)身子沉重,、四肢發(fā)麻,，兩眼昏花。對(duì)于成長中的兒童來說傷害會(huì)尤其嚴(yán)重,。沉迷于這些活動(dòng)中的孩子,，四肢不靈活，甚至眼睛受到傷害,，這都嚴(yán)重影響了兒童的身體發(fā)育,。

有一位家長的方法值得我們借鑒，她說：“在我的孩子能夠快樂地閱讀,、與人交談并自得其樂,，能夠自己一個(gè)人玩或跟其他孩子一起玩時(shí)，他們就可以選擇性地一周看一兩個(gè)特定節(jié)目或使用電腦,�,！蔽蚁耄�這或許也可以做為我們決定是否給孩子看電視或使用電腦的一個(gè)參考,。

據(jù)我了解到,，我們的孩子之所以過早地接觸電子產(chǎn)品，與家長的認(rèn)識(shí)不足直接相關(guān),，同時(shí),，與家長的生活習(xí)慣相關(guān)。我們成人如果給孩子創(chuàng)造了這樣一個(gè)與電子產(chǎn)品親密接觸的環(huán)境,，孩子自然會(huì)朝這個(gè)方向發(fā)展,。所以，要想擁有一個(gè)活動(dòng)可愛,、健康陽光的孩子,，我們成人要先做到有節(jié)制地使用電子產(chǎn)品,，同時(shí)要盡可能地讓孩子晚接觸這些電子產(chǎn)品。

有的孩子兩三歲就就會(huì)使用電視就能開關(guān)DVD,，家長以此為驕傲,。其實(shí)，孩子本來就該這么聰明的,，要知道,，長期讓這些電子產(chǎn)品來當(dāng)孩子的保姆后，孩子才越來越朝我們期待的反方向成長的,。

電孩子產(chǎn)品會(huì)讓孩子對(duì)周圍真實(shí)的世界失去好奇心,，會(huì)讓孩子的想象力創(chuàng)造邊枯竭，所以,，我們還是能力讓孩子生活在這真實(shí)的美好的世界中吧,！遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，遠(yuǎn)離虛擬世界,！

3,、給孩子提供簡單原始的材料（玩具）。
孩子成長中,，給孩子提供什么樣的玩具也是很讓家長費(fèi)心又花錢的事情，我也曾經(jīng)給我的大女兒準(zhǔn)備不少的玩具,，也花了相當(dāng)數(shù)量的銀子,。事實(shí)上，回頭看看,，這些玩具里又有哪些是孩子玩得比較多充分發(fā)揮了玩具本身的價(jià)值的呢,？似乎沒有！玩具沒買到手時(shí)很吸引孩子,，拿到手后孩子也會(huì)熱衷幾天,，接下來一般就都束之高閣了。所以,，有不少的媽媽抱怨,，家里那么多的玩具孩子怎么就不玩呢？

是啊,，家里這么多的玩具孩子怎么還覺得無聊呢,？接觸華德福教育后在這方面我真是受益匪淺。華德福主張以天然的材料來作為玩具提供給孩子玩,，或者是盡可能提供簡單的玩具,，尤其是不提倡使用塑料等制造出來的比較精致的玩具。越是精致的漂亮的玩具,，孩子玩的時(shí)間越少,，也越容易扼殺孩子的想象力,。尤其是智能玩具，更是孩子們玩耍的障礙,。

在成都華德福五周年特輯《教育之道》中,，Joan提到，要給孩子們提供非常簡單的材料,。如果柯南有一輛汽車,，他很容易去開動(dòng)，他再也不會(huì)嘗試去做一輛汽車,，并想方設(shè)法開動(dòng)它,。玩具和游戲的材料越簡單，孩子需要發(fā)揮的創(chuàng)造力越多,。我的一位朋友說,，一個(gè)好的玩具，10%是玩具本身,，90%來自孩子的想象,。在我的幼兒園，孩子們玩各種各樣的游戲,，如果我有個(gè)城堡可以讓孩子們玩城堡游戲,，有一個(gè)理發(fā)店可以玩理發(fā)店游戲,，有一輛火車,、一艘輪船等等，我需要不止一個(gè)倉庫去儲(chǔ)存這些東西,。取而代之,，我提供的東西很簡單，如布,、圓木頭,、石頭、貝殼,，孩子們從中創(chuàng)造出他們想要的世界,。

《放養(yǎng)孩子》一書中提到，很多孩子會(huì)提到給孩子一根真正的“魔杖”會(huì)比讓他拿著一根揀來的棍子要好得多,，這樣的思維方式同樣會(huì)感染孩子,。結(jié)果，原本讓孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的大好機(jī)會(huì)就這么白白錯(cuò)過了,。

該書中還提到,，孩子可以把一根棍子想象成各種各樣的東西，而魔杖就是魔杖，不會(huì)變成別的東西,。當(dāng)孩子想要一反寶劍或是一套弓箭時(shí),，父母又會(huì)覺得只有高度仿真的玩具才能滿足要求。這樣下去,，癟下去的并不僅僅是孩子想象力的空間,，還有父母的錢包。

華德福的幼兒園里都提供大量的布給孩子,，或許我們不能理解為什么提供布給孩子,。但當(dāng)我們把這些布提供給孩子后，我們的眼睛會(huì)看到意想不到的驚奇,。我親眼看到我們園的孩子用布來包娃娃,；用布搭在椅子上給自己營造一個(gè)溫馨的家；用布搭在桌子上做裝飾用的同時(shí)自己鉆到桌子底下那個(gè)溫暖的小家,；用布做披肩和裙子是再常見不過的事兒了,，但當(dāng)我看到思思和芒果把布披在肩上后兩手又撐起開始飛，她們說那是她們的翅膀,，我不得不佩服這些小家伙,；布還可以做衣服、當(dāng)頭巾和圍裙,，甚至隨手做一個(gè)娃娃出來,；更有創(chuàng)意的一件事兒時(shí)，有一天在游戲中,，桃子說要出遠(yuǎn)門工作了,，孩子們要給桃子寫信，但在娃娃家無論如何都找不到紙和筆,，有小朋友趕緊拿塊布疊成方塊，然后到隔壁的積木區(qū)拿塊長條積木當(dāng)筆,，接下來就在布上開始“寫”信了,。。,。,。。,。,。多么有創(chuàng)意的孩子們哪！

自從開始主動(dòng)了解華德福后,，已經(jīng)一年的時(shí)間了,，我除了在圣誕節(jié)時(shí)以圣誕老人的名義買過女兒喜歡的一個(gè)玩具外，再?zèng)]有給她買過任何玩具了,。但在這過去的一年里,，女兒利用家里和外面的不是傳統(tǒng)意義上的玩具的各種材料,，甚至僅僅是面巾紙小手帕小樹葉子和草等做了大量的游戲。尤其是每天放學(xué)后和幾個(gè)小朋友演戲,，經(jīng)常會(huì)在放學(xué)后沖到家里,，抱了些東西就出去了，為的拿道具去演戲,。就在昨天,，她還在家里找到一把廢鑰匙，說是要帶到幼兒園里,，放學(xué)后和小朋友演戲劇時(shí)要用它來當(dāng)?shù)谰摺?/font>

有一天晚上,，在家里，女兒用報(bào)紙（家）,、手機(jī)（小船）,、水杯（樓房）裝著包子的盤子（包子廣場(chǎng)）、我的上網(wǎng)卡的數(shù)據(jù)終端（快艇）和陶泥（捏成了小老鼠等,，邊演戲邊捏自己需要的東西）演了一個(gè)多小時(shí)的戲,，道具雖然沒大變化，但場(chǎng)景變了幾次內(nèi)容換了幾次,。在這一游戲中,，女兒的語言能力想象力等表現(xiàn)得非常突出，當(dāng)時(shí)我錄了幾十分鐘做為紀(jì)念,。試想想,，如果女兒手中的都是具象的玩具，那么憑借手里的東西,，女兒也只能演一場(chǎng)戲,，甚至都很難，因?yàn)�,，道具齊全才能成戲啊,。

這個(gè)春節(jié)我們放了十天假，我們一家四口在家里過年,，女兒的主要活動(dòng)是看書,、游戲和逗小妹妹。當(dāng)然,，也看了文藝節(jié)目,。女兒做游戲很有意思，她曾經(jīng)把以前的廚房玩具拿出來做過游戲,，但只玩了十幾二十分鐘,，我印象深刻地是一天晚上用茶幾上的東西和幾張面巾紙玩得最久，其中以使用面巾紙為主。玩的過程中還用到剪刀,，說是做睡袋等,。

家里新添了老二，出生前我就決定基本上不給老二買玩具,，就讓孩子在大自然里慢慢長大,。大自然里有太多適合做玩具的東西了，我們根本不必煞費(fèi)苦心地給孩子買玩具,，孩子自己最知道身邊的東西怎樣為自己所用,。

所以，我認(rèn)為,，在家里,，能成為孩子玩具的東西很多很多，可以給孩子準(zhǔn)備幾塊布,，平時(shí)把家里用過的各種紙盒藥瓶,，買東西時(shí)送的小贈(zèng)品等各種東西以及其他可使用的廢舊的東西都留下來做為孩子游戲時(shí)的材料。也可以到大自然里去采集一些材料,，比如種子,、松果等。

總之,，我們帶給孩子的玩具越簡單越好,，最好給孩子提供原始的材料，這樣孩子們想象的空間就越大,，就能利用這些玩具或材料設(shè)計(jì)出更多的游戲來,。

4、讓孩子和孩子游戲,。
我見過很多很會(huì)和孩子游戲的母親,，我幼兒園里也曾經(jīng)有過很會(huì)和孩子游戲的老師——我一直很佩服這樣的母親和教師，我曾經(jīng)覺得這是一件于孩子來說是非常有益的事,。

但是,，在學(xué)習(xí)華德福教育理論時(shí)，我了解到,，華德福并不主張成人太多地陪孩子游戲。因?yàn)�,，有成人參與的游戲成人很容易在其中起到主導(dǎo)作用,，孩子的參與顯得很被動(dòng),，一切的創(chuàng)意和引導(dǎo)都來源于成人,，孩子僅僅是參與，因?yàn)槌扇酥鲗?dǎo)游戲，因此孩子的相象力和創(chuàng)造力無從體現(xiàn),，漸漸地孩子習(xí)慣了依賴成人而進(jìn)行游戲,，沒有成人時(shí)便不知道如何來游戲。

華德福教育主張孩子在玩耍時(shí),，成人做成人的事兒,，但在孩子需要時(shí)，成人要及時(shí)響應(yīng)孩子的要求,。我想起了我自己的童年,，那時(shí)父母都養(yǎng)幾個(gè)孩子，且都為生計(jì)奔忙,，沒空照顧孩子,。小時(shí)候我們都是和兄弟姐妹以及鄰里的孩子一起玩耍，吃飯時(shí)被喊回家,。有時(shí)下雨刮風(fēng)或冬天太冷就在室內(nèi)玩耍,，但父母始終都忙自己的事，從不陪伴我們游戲,。那時(shí)沒聽說過自閉癥和多動(dòng)癥等目前兒童比較常見的病,。尤其是，成年后,，我發(fā)現(xiàn)我會(huì)做針線活會(huì)種地會(huì)做家務(wù)會(huì)做飯,，尤其是，從小不經(jīng)意間看到的媽媽會(huì)做的一切事我都會(huì)做——想到這里,，我不得不佩服華德福這種教育,，其實(shí)，狹義點(diǎn)說,，我們的童年的環(huán)境也就是目前華德福所主張的環(huán)境啊,。

因此，我們成人在孩子面前就應(yīng)該做我們成人該做的事,，我們可以引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲,，但當(dāng)孩子融入游戲當(dāng)中時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)抽身出來,，做我們成人該做的事兒,。

幼兒將來能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系,，能否勇敢地?fù)?dān)起社會(huì)責(zé)任,，能否樂觀地對(duì)待人生等，都決定于幼兒期的生活積累和受教育狀況,。在幼兒成長中,，在其各項(xiàng)能力中,，幼兒的社會(huì)適應(yīng)和與他人交往的能力尤為重要。而幼兒的這一能力主要來源于兩個(gè)方面：一是在生命之初,，他與家人尤其是與母親的相處模式非常重要,，這直接決定了他與社會(huì)與他人的交往模式；二是幼兒期間幼兒與同伴的相處能力——這首先來源于最初他與家人的相處模式以及家人之間的相處狀況,，之后則來源于幼兒與其他幼兒相處的情況,。這其中最重要的是，在孩子的適合年齡段,，他得有可相處的同伴,。孩子與孩子之間在他們的交往（包括合作與沖突）中發(fā)展這一能力。

被人接納,、擁有朋友和玩伴,，是人類的一個(gè)基本需要。我們成人應(yīng)該多多重視孩子社會(huì)交往能力的發(fā)展,。也因此,，我們主張孩子最好多跟孩子一起玩耍游戲，在這一能力培養(yǎng)過程中成人能做的且必須做的是給孩子找一兩個(gè)適齡的同伴,。


孩子一兩歲時(shí)都是乖巧可愛的,，尤其是學(xué)說話時(shí)，最能軟化母親的心,。但當(dāng)孩子逐漸長大后,，媽媽的煩惱也隨之而來，比如孩子安全感不好,、專注力不好,、吃飯不主動(dòng)、不合群,、不愛玩,、沉迷于電視。,。,。。,。,。其實(shí)這些問題都不是孩子的問題，到孩子長到三五歲才暴露出這些問題,，也只能說明這些問題也只有在孩子這么大時(shí)才能出現(xiàn),，同時(shí)，也告訴我們這是我們之前帶給孩子的教育出了問題才導(dǎo)致我們才生了這方面的煩惱,。

我們總是希望孩子成為這樣那樣的孩子,，但孩子的成長告訴我們似乎事與愿違。我想,，若不是我們的愿望太不切實(shí)際,，那就是我們之前帶給孩子的教育出了問題。其實(shí),，你想擁有什么樣的孩子,，那你得先給他提供相應(yīng)的環(huán)境。比如,，你如果想擁有一個(gè)樂觀熱情開朗的孩子,，那么你就不要在孩子年幼時(shí)當(dāng)一個(gè)沉默寡言的成人；如果你是一個(gè)喜歡看電視的人,，那就別指望著你的孩子一定有良好的閱讀習(xí)慣,。。,。,。。,。孩子是通過觀察和模仿學(xué)習(xí)的,，我們能帶給孩子的最好的教育方式也只是做好我們自己，而不是口頭說教,。

所以說，你是什么樣的父母,，你就給了孩子什么樣的童年,！

空空不空

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花鳥魚蟲

好貼,，頂一頂

空空不空

花鳥魚蟲 發(fā)表于 2015-5-6 09:38
好貼，頂一頂

O(∩_∩)O謝謝,。,。。,。,。

此刻雪正下

buding80