你能給孩子怎樣的童年？

空空不空

1、重視大自然對(duì)于兒童的意義,。
在孩子成長(zhǎng)中,，我認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)最重要的有兩個(gè)地方，一個(gè)是家一個(gè)是戶外（大自然）——這正是華德福這一教育理念尤其重視的,。

大自然對(duì)于快速成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)非常重要：

首先,，孩子需要有廣闊的空間去奔跑和游戲。不要說(shuō)大自然,，現(xiàn)在很多城市里的孩子連一塊可以奔跑的空壩子都找不到,，這不能不說(shuō)是當(dāng)今這個(gè)時(shí)代的孩子的悲哀。運(yùn)動(dòng)和游戲?qū)�孩子�?lái)說(shuō)太重要了,！人們?cè)絹?lái)越關(guān)注孩子的運(yùn)動(dòng)能力和社交能力,，運(yùn)動(dòng)能力直接影響著兒童其他能力的發(fā)展，而社交能力對(duì)于一個(gè)孩子的一生來(lái)說(shuō)尤其重要,。而這諸多能力都需要有一個(gè)環(huán)境促進(jìn)孩子去發(fā)展,，至少，孩子們得先有這樣的空間,。

〈兒童紀(jì)律教育〉一書中提到,，兒童需要活動(dòng)，這不僅有助于身體發(fā)展,，也有助于智力發(fā)展,。大腦研究表明，身體活動(dòng)會(huì)激發(fā)對(duì)大腦神經(jīng)通路的發(fā)展至關(guān)重要的髓鞘化過(guò)程。髓鞘化過(guò)程使兒童能夠控制肌肉及其感官的能力,；也能促進(jìn)認(rèn)知的發(fā)展,。身體運(yùn)動(dòng)也有助于將氧氣和葡萄糖輸送到大腦。其中還提到,，運(yùn)動(dòng)對(duì)男孩的學(xué)習(xí)和減輕情緒壓力更為重要,。

《我來(lái)了》一書中也提到，讓孩子擁有自由,，有空間能夠爬行,，之后可以學(xué)走路，而后可以參與游戲活動(dòng),，這是多么重要啊,！這不只是發(fā)展孩子的肌肉,，它還幫助了腦的發(fā)展。

《放養(yǎng)孩子》一書中提到,，玩耍是童年不可或缺的部分,，其重要性無(wú)論怎么形容都不為過(guò)。玩耍能給孩子帶來(lái)的那些我們希望他們能在學(xué)校里學(xué)到的東西,，包括溝通能力,、協(xié)商能力、領(lǐng)導(dǎo)能力,、科學(xué)的思維方式,、公平、靈活,，以及基本的算術(shù)知識(shí)和物理知識(shí),。

現(xiàn)在的很多孩子都是在室內(nèi)長(zhǎng)大的，大人們怕孩子在外面跑的時(shí)候摔著,，怕天冷時(shí)凍著,，怕有風(fēng)天吹著，怕遇到其他的小朋友發(fā)生沖突等,。大家反倒期待自己的孩子小小年紀(jì)能背多少詩(shī)能認(rèn)多少字,。讓孩子在合適的時(shí)間做合適的事兒，這才是孩子成長(zhǎng)中最重要的原則,。否則,，該運(yùn)動(dòng)時(shí)沒(méi)讓孩子充分運(yùn)動(dòng)就會(huì)導(dǎo)致兒童在身體和空間知覺上滯后�,？臻g混亂會(huì)引起閱讀和書寫困難,，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致行為問(wèn)題。一些幼兒不斷地惹麻煩是因?yàn)樗麄儧](méi)有意識(shí)到他們的身體位置與他人有關(guān)。然后當(dāng)這一切已經(jīng)發(fā)生后再意識(shí)到這些問(wèn)題,，其實(shí)已經(jīng)有些晚了,。成人應(yīng)該鼓勵(lì)兒童的身體活動(dòng)進(jìn)而更好地幫助兒童，而不是總想著盡力使兒童保持安靜,。身體活動(dòng)多的兒童更健康,，且將來(lái)會(huì)成為更活潑更健康的成人。（〈兒童紀(jì)律教育〉）

有些家長(zhǎng)在孩子長(zhǎng)大些后抱怨孩子不愛到室外活動(dòng)喜歡看電視等,，一個(gè)從小有著充分戶外活動(dòng)的孩子幾乎不可能不愛游戲不喜歡到戶外不熱愛大自然,。看到一條微博：“男孩子要讓他們多參加體育活動(dòng),，以消耗大量的體力和精力,，如果他們整天窩在家里，又有用不完的精力,，就只能從想像世界獲得滿足,，就會(huì)去打開電視或電腦。”

“你可以讓學(xué)習(xí)過(guò)程缺少游戲性,，但你不可能讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中不學(xué)到東西”,。給孩子提供充分的戶外游戲空間，讓孩子們?cè)谟螒蚝屯嫠Ｖ虚L(zhǎng)大吧,！,，

其次，大自然是兒童學(xué)習(xí)天然課堂,，尤其是大自然能幫助培養(yǎng)孩子敏銳的觀察能力,。人是自然之子，大自然中的花草樹木,、蟲鳥禽獸,，山川河流、風(fēng)霜雨雪等,，均向孩子的好奇心,、探索精神發(fā)出聲聲呼喚。而且,，大自然里四季輪回,，天氣多變，更能激發(fā)孩子的想象力和對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛,。在大自然里生活的孩子普遍觀察能力較強(qiáng),，比如當(dāng)孩子進(jìn)行創(chuàng)作比如繪畫時(shí)，這些會(huì)成為孩子創(chuàng)作的源泉,。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的道理來(lái)說(shuō),，如果一個(gè)孩子沒(méi)有見過(guò)蝸牛,，那么他便可能不認(rèn)識(shí)蝸牛，如果讓他來(lái)畫蝸牛,，他也不會(huì)畫,。在孩子的繪畫和泥塑活動(dòng)中，我們可以看到,，一個(gè)主要活動(dòng)在室內(nèi)的孩子創(chuàng)造能力非常差,，因?yàn)樗�失去了想象的源泉。�?dāng)孩子再大些后,，我們可以明顯地看出這樣的孩子對(duì)周遭環(huán)境的變化不感興趣,，觀察能力也差。


最后,，戶外的新鮮空氣有益于孩子的身體健康,。室內(nèi)空氣流動(dòng)性差，且不好,，大自然里空氣新鮮,，這對(duì)于快速成長(zhǎng)的孩子來(lái)說(shuō)非常重要。

我又一次讀龍應(yīng)臺(tái)的《孩子你慢慢來(lái)》,，發(fā)現(xiàn)書中有很多安安小時(shí)的照片，但幾乎所有的照片都是在戶外尤其是在大自然里拍攝的,。有的照片上安安正在遍地落葉的秋天里散步,，有的照片上安安和媽媽在揀樹葉，有的照片上安安和媽媽在草叢里玩耍,，有的照片上的安安正在玩雪,。。,。,。。,。我不僅感嘆：愛孩子的母親,，內(nèi)心敏銳的母親都會(huì)讓孩子在大自然的滋養(yǎng)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)

有些父母，尤其是老年人,，很懼怕大自然里的變化,，比如覺得雨天孩子不該出去，冬天太冷孩子不該出去,，夏天太熱孩子不能出去,，外面有蚊蟲應(yīng)該盡量躲避等。日本的松田道雄的《育兒百科》中提到即使是在寒冬季節(jié),，只要風(fēng)不大,，嬰兒就可以每天出去一次,，為的是吸入外界的空氣。我的小女兒水晶現(xiàn)在滿月了,，我抱她出去時(shí)總有人感到奇怪,，其實(shí)，我的大女兒三月在月子里時(shí)我就經(jīng)常抱她出去,，當(dāng)時(shí)是三月份,，天氣一天天變暖，所以她在戶外時(shí)間比間多,。一個(gè)嬰兒都能生活的戶外,，幼兒會(huì)更容易適應(yīng)的。

大自然的各種變化很神奇,，雖然會(huì)經(jīng)歷晴雨風(fēng)雪,、四季輪回，但這畢竟是自然現(xiàn)象,。我相信孩子對(duì)大自然的變化會(huì)感到很神奇,，同時(shí)，只要保護(hù)措施得當(dāng),，他們能經(jīng)受得了大自然的變化,。讓孩子敏感的心感受大自然當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子成長(zhǎng)中的身體在大自然的風(fēng)霜雨雪中經(jīng)受考驗(yàn),，在接觸大自然的過(guò)程中不僅能激發(fā)孩子的求知欲,，還能增強(qiáng)孩子的體魄，并養(yǎng)成熱愛自然和保護(hù)自然的現(xiàn)代理念,。
人類天生就是親自然的,，希望我們的孩子都盡可能地在大自然中健康成長(zhǎng)！


2,、遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品,。
這是華德福教育極力倡導(dǎo)的，我也非常認(rèn)同這一觀點(diǎn),。我見過(guò)很多家庭里人醒來(lái)第一件事是開電視,，睡前最后一件事是關(guān)電視，尤其是有老人的家庭里更是如此,。我注意到很多孩子象是被釘在電視上了一樣,，這些孩子普遍表情木訥、與同伴的交往能力差,，同時(shí),，對(duì)周遭事物缺乏興趣。

尤其是,，當(dāng)今社會(huì)更恐怖的是,，年幼的孩子接觸到的電子產(chǎn)品已經(jīng)不僅僅是電視電腦了,，手機(jī)甚至I PAD已經(jīng)開始成為兒童手中的玩具了。

《放養(yǎng)孩子》一書中提到,，千萬(wàn)不要以為孩子能通過(guò)看電視來(lái)學(xué)習(xí)任何東西,，就算是背景音樂(lè)是莫扎特的作品也不行。當(dāng)孩子把注意力集中在屏幕上的時(shí)候,，就沒(méi)法再跟他周圍的世界互動(dòng)了,，而后者正是唯一一件已經(jīng)證明能促進(jìn)孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的事情。

關(guān)心兒童的教育專家們總結(jié)出,，孩子使用電子媒體的年齡越晚越好,。美國(guó)一位備受尊敬的教育家說(shuō)到：“電視對(duì)于所謂的弱勢(shì)兒童的積極作用（如，讓他們學(xué)會(huì)讀書）微乎其微,，但對(duì)他們的正常發(fā)育卻有著巨大的影響,。它剝奪了兒童本應(yīng)該用來(lái)說(shuō)話、玩耍和做事情的機(jī)會(huì),，干擾了他們們正常的發(fā)育過(guò)程,。在孩子們生命中脆弱的時(shí)期保護(hù)他們對(duì)我而言是件大事。我認(rèn)為五歲以下的兒童根本不應(yīng)該看電視,�,！�

倫敦依斯靈頓的圣保羅學(xué)校給家長(zhǎng)的入學(xué)簡(jiǎn)章中提到，所有兒童都具有天生的想象力以及使自己的想象力呈活躍狀態(tài),。這是童年的最大珍寶之一,，對(duì)兒童健康地步入成年并獲得其他能力至關(guān)重要。這種想象力往往會(huì)消失或被改變,，但絕不可能再生,。電視等電子產(chǎn)品讓孩子不健康地“安靜”地坐在那里,，讓想象力窒息,。孩子們看到的都是“成品”的形象，從頭到尾都不需要內(nèi)在的工作（或積極的參與）,，想象力就這樣慢慢枯萎,。其后，兒童變得無(wú)精打采,，百無(wú)聊賴,，喪失了獨(dú)立開創(chuàng)的能力，需要不斷地得到外界的娛樂(lè)刺激,。另一方面,，電視電腦會(huì)導(dǎo)致孩子受刺激過(guò)度以至于他們無(wú)法正常地聽見他人講話，這種刺激實(shí)際上是對(duì)孩子豐富創(chuàng)造力的剝奪,。

簡(jiǎn)章中還提到,，顯示屏上閃爍的影像并不是真實(shí)在生活,。孩子們需要感受到當(dāng)前實(shí)實(shí)在在的的生活，需要感到跟周圍的世界有著深層次的聯(lián)系,，才能健康地成長(zhǎng),。

使用電子產(chǎn)品過(guò)早影響孩子的不止是精神，還有身體,。就拿我們成人來(lái)說(shuō),。看電視或使用電腦后,，我們也會(huì)身子沉重,、四肢發(fā)麻，兩眼昏花,。對(duì)于成長(zhǎng)中的兒童來(lái)說(shuō)傷害會(huì)尤其嚴(yán)重,。沉迷于這些活動(dòng)中的孩子，四肢不靈活,，甚至眼睛受到傷害,，這都嚴(yán)重影響了兒童的身體發(fā)育。

有一位家長(zhǎng)的方法值得我們借鑒,，她說(shuō)：“在我的孩子能夠快樂(lè)地閱讀,、與人交談并自得其樂(lè)，能夠自己一個(gè)人玩或跟其他孩子一起玩時(shí),，他們就可以選擇性地一周看一兩個(gè)特定節(jié)目或使用電腦,。”我想,，這或許也可以做為我們決定是否給孩子看電視或使用電腦的一個(gè)參考,。

據(jù)我了解到，我們的孩子之所以過(guò)早地接觸電子產(chǎn)品,，與家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不足直接相關(guān),，同時(shí)，與家長(zhǎng)的生活習(xí)慣相關(guān),。我們成人如果給孩子創(chuàng)造了這樣一個(gè)與電子產(chǎn)品親密接觸的環(huán)境,，孩子自然會(huì)朝這個(gè)方向發(fā)展。所以,，要想擁有一個(gè)活動(dòng)可愛,、健康陽(yáng)光的孩子，我們成人要先做到有節(jié)制地使用電子產(chǎn)品,，同時(shí)要盡可能地讓孩子晚接觸這些電子產(chǎn)品,。

有的孩子兩三歲就就會(huì)使用電視就能開關(guān)DVD，家長(zhǎng)以此為驕傲,。其實(shí),，孩子本來(lái)就該這么聰明的,，要知道，長(zhǎng)期讓這些電子產(chǎn)品來(lái)當(dāng)孩子的保姆后,，孩子才越來(lái)越朝我們期待的反方向成長(zhǎng)的,。

電孩子產(chǎn)品會(huì)讓孩子對(duì)周圍真實(shí)的世界失去好奇心，會(huì)讓孩子的想象力創(chuàng)造邊枯竭,，所以,，我們還是能力讓孩子生活在這真實(shí)的美好的世界中吧！遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品,，遠(yuǎn)離虛擬世界,！

3、給孩子提供簡(jiǎn)單原始的材料（玩具）,。
孩子成長(zhǎng)中,，給孩子提供什么樣的玩具也是很讓家長(zhǎng)費(fèi)心又花錢的事情，我也曾經(jīng)給我的大女兒準(zhǔn)備不少的玩具,，也花了相當(dāng)數(shù)量的銀子,。事實(shí)上，回頭看看,，這些玩具里又有哪些是孩子玩得比較多充分發(fā)揮了玩具本身的價(jià)值的呢,？似乎沒(méi)有！玩具沒(méi)買到手時(shí)很吸引孩子,，拿到手后孩子也會(huì)熱衷幾天,，接下來(lái)一般就都束之高閣了。所以,，有不少的媽媽抱怨,，家里那么多的玩具孩子怎么就不玩呢？

是啊,，家里這么多的玩具孩子怎么還覺得無(wú)聊呢,？接觸華德福教育后在這方面我真是受益匪淺。華德福主張以天然的材料來(lái)作為玩具提供給孩子玩,，或者是盡可能提供簡(jiǎn)單的玩具,，尤其是不提倡使用塑料等制造出來(lái)的比較精致的玩具,。越是精致的漂亮的玩具,，孩子玩的時(shí)間越少，也越容易扼殺孩子的想象力,。尤其是智能玩具,，更是孩子們玩耍的障礙。

在成都華德福五周年特輯《教育之道》中,，Joan提到,，要給孩子們提供非常簡(jiǎn)單的材料,。如果柯南有一輛汽車，他很容易去開動(dòng),，他再也不會(huì)嘗試去做一輛汽車,，并想方設(shè)法開動(dòng)它。玩具和游戲的材料越簡(jiǎn)單,，孩子需要發(fā)揮的創(chuàng)造力越多,。我的一位朋友說(shuō)，一個(gè)好的玩具,，10%是玩具本身,，90%來(lái)自孩子的想象。在我的幼兒園,，孩子們玩各種各樣的游戲,，如果我有個(gè)城堡可以讓孩子們玩城堡游戲，有一個(gè)理發(fā)店可以玩理發(fā)店游戲,，有一輛火車,、一艘輪船等等，我需要不止一個(gè)倉(cāng)庫(kù)去儲(chǔ)存這些東西,。取而代之,，我提供的東西很簡(jiǎn)單，如布,、圓木頭,、石頭、貝殼,，孩子們從中創(chuàng)造出他們想要的世界,。

《放養(yǎng)孩子》一書中提到，很多孩子會(huì)提到給孩子一根真正的“魔杖”會(huì)比讓他拿著一根揀來(lái)的棍子要好得多,，這樣的思維方式同樣會(huì)感染孩子,。結(jié)果，原本讓孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的大好機(jī)會(huì)就這么白白錯(cuò)過(guò)了,。

該書中還提到,，孩子可以把一根棍子想象成各種各樣的東西，而魔杖就是魔杖,，不會(huì)變成別的東西,。當(dāng)孩子想要一反寶劍或是一套弓箭時(shí)，父母又會(huì)覺得只有高度仿真的玩具才能滿足要求,。這樣下去,，癟下去的并不僅僅是孩子想象力的空間，還有父母的錢包。

華德福的幼兒園里都提供大量的布給孩子,，或許我們不能理解為什么提供布給孩子,。但當(dāng)我們把這些布提供給孩子后，我們的眼睛會(huì)看到意想不到的驚奇,。我親眼看到我們園的孩子用布來(lái)包娃娃,；用布搭在椅子上給自己營(yíng)造一個(gè)溫馨的家；用布搭在桌子上做裝飾用的同時(shí)自己鉆到桌子底下那個(gè)溫暖的小家,；用布做披肩和裙子是再常見不過(guò)的事兒了,，但當(dāng)我看到思思和芒果把布披在肩上后兩手又撐起開始飛，她們說(shuō)那是她們的翅膀,，我不得不佩服這些小家伙,；布還可以做衣服、當(dāng)頭巾和圍裙,，甚至隨手做一個(gè)娃娃出來(lái),；更有創(chuàng)意的一件事兒時(shí)，有一天在游戲中,，桃子說(shuō)要出遠(yuǎn)門工作了,，孩子們要給桃子寫信，但在娃娃家無(wú)論如何都找不到紙和筆,，有小朋友趕緊拿塊布疊成方塊,，然后到隔壁的積木區(qū)拿塊長(zhǎng)條積木當(dāng)筆，接下來(lái)就在布上開始“寫”信了,。,。。,。,。。,。多么有創(chuàng)意的孩子們哪,！

自從開始主動(dòng)了解華德福后，已經(jīng)一年的時(shí)間了,，我除了在圣誕節(jié)時(shí)以圣誕老人的名義買過(guò)女兒喜歡的一個(gè)玩具外,，再?zèng)]有給她買過(guò)任何玩具了。但在這過(guò)去的一年里,，女兒利用家里和外面的不是傳統(tǒng)意義上的玩具的各種材料,，甚至僅僅是面巾紙小手帕小樹葉子和草等做了大量的游戲。尤其是每天放學(xué)后和幾個(gè)小朋友演戲,，經(jīng)常會(huì)在放學(xué)后沖到家里,，抱了些東西就出去了，為的拿道具去演戲,。就在昨天,，她還在家里找到一把廢鑰匙，說(shuō)是要帶到幼兒園里,，放學(xué)后和小朋友演戲劇時(shí)要用它來(lái)當(dāng)?shù)谰摺?/font>

有一天晚上,，在家里，女兒用報(bào)紙（家）,、手機(jī)（小船）,、水杯（樓房）裝著包子的盤子（包子廣場(chǎng)）、我的上網(wǎng)卡的數(shù)據(jù)終端（快艇）和陶泥（捏成了小老鼠等,，邊演戲邊捏自己需要的東西）演了一個(gè)多小時(shí)的戲,，道具雖然沒(méi)大變化，但場(chǎng)景變了幾次內(nèi)容換了幾次,。在這一游戲中,，女兒的語(yǔ)言能力想象力等表現(xiàn)得非常突出，當(dāng)時(shí)我錄了幾十分鐘做為紀(jì)念,。試想想,，如果女兒手中的都是具象的玩具，那么憑借手里的東西,，女兒也只能演一場(chǎng)戲,，甚至都很難，因?yàn)�,，道具齊全才能成戲啊,。

這個(gè)春節(jié)我們放了十天假，我們一家四口在家里過(guò)年,，女兒的主要活動(dòng)是看書,、游戲和逗小妹妹。當(dāng)然,，也看了文藝節(jié)目,。女兒做游戲很有意思，她曾經(jīng)把以前的廚房玩具拿出來(lái)做過(guò)游戲,，但只玩了十幾二十分鐘,，我印象深刻地是一天晚上用茶幾上的東西和幾張面巾紙玩得最久，其中以使用面巾紙為主,。玩的過(guò)程中還用到剪刀,，說(shuō)是做睡袋等。

家里新添了老二,，出生前我就決定基本上不給老二買玩具,，就讓孩子在大自然里慢慢長(zhǎng)大。大自然里有太多適合做玩具的東西了，我們根本不必煞費(fèi)苦心地給孩子買玩具,，孩子自己最知道身邊的東西怎樣為自己所用,。

所以，我認(rèn)為,，在家里,，能成為孩子玩具的東西很多很多，可以給孩子準(zhǔn)備幾塊布,，平時(shí)把家里用過(guò)的各種紙盒藥瓶,，買東西時(shí)送的小贈(zèng)品等各種東西以及其他可使用的廢舊的東西都留下來(lái)做為孩子游戲時(shí)的材料。也可以到大自然里去采集一些材料,，比如種子,、松果等。

總之,，我們帶給孩子的玩具越簡(jiǎn)單越好,，最好給孩子提供原始的材料，這樣孩子們想象的空間就越大,，就能利用這些玩具或材料設(shè)計(jì)出更多的游戲來(lái),。

4、讓孩子和孩子游戲,。
我見過(guò)很多很會(huì)和孩子游戲的母親,，我幼兒園里也曾經(jīng)有過(guò)很會(huì)和孩子游戲的老師——我一直很佩服這樣的母親和教師，我曾經(jīng)覺得這是一件于孩子來(lái)說(shuō)是非常有益的事,。

但是,，在學(xué)習(xí)華德福教育理論時(shí)，我了解到,，華德福并不主張成人太多地陪孩子游戲,。因?yàn)椋�有成人參與的游戲成人很容易在其中起到主導(dǎo)作用,，孩子的參與顯得很被動(dòng),，一切的創(chuàng)意和引導(dǎo)都來(lái)源于成人，孩子僅僅是參與,，因?yàn)槌扇酥鲗?dǎo)游戲,，因此孩子的相象力和創(chuàng)造力無(wú)從體現(xiàn)，漸漸地孩子習(xí)慣了依賴成人而進(jìn)行游戲,，沒(méi)有成人時(shí)便不知道如何來(lái)游戲,。

華德福教育主張孩子在玩耍時(shí)，成人做成人的事兒,，但在孩子需要時(shí),，成人要及時(shí)響應(yīng)孩子的要求,。我想起了我自己的童年，那時(shí)父母都養(yǎng)幾個(gè)孩子,，且都為生計(jì)奔忙,，沒(méi)空照顧孩子。小時(shí)候我們都是和兄弟姐妹以及鄰里的孩子一起玩耍,，吃飯時(shí)被喊回家,。有時(shí)下雨刮風(fēng)或冬天太冷就在室內(nèi)玩耍,，但父母始終都忙自己的事,，從不陪伴我們游戲。那時(shí)沒(méi)聽說(shuō)過(guò)自閉癥和多動(dòng)癥等目前兒童比較常見的病,。尤其是,，成年后，我發(fā)現(xiàn)我會(huì)做針線活會(huì)種地會(huì)做家務(wù)會(huì)做飯,，尤其是,，從小不經(jīng)意間看到的媽媽會(huì)做的一切事我都會(huì)做——想到這里，我不得不佩服華德福這種教育,，其實(shí),，狹義點(diǎn)說(shuō)，我們的童年的環(huán)境也就是目前華德福所主張的環(huán)境啊,。

因此,，我們成人在孩子面前就應(yīng)該做我們成人該做的事，我們可以引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲,，但當(dāng)孩子融入游戲當(dāng)中時(shí),，我們應(yīng)該及時(shí)抽身出來(lái)，做我們成人該做的事兒,。

幼兒將來(lái)能否積極地適應(yīng)各種環(huán)境,，能否協(xié)調(diào)好與他人與集體的關(guān)系，能否勇敢地?fù)?dān)起社會(huì)責(zé)任,，能否樂(lè)觀地對(duì)待人生等,，都決定于幼兒期的生活積累和受教育狀況。在幼兒成長(zhǎng)中,，在其各項(xiàng)能力中,，幼兒的社會(huì)適應(yīng)和與他人交往的能力尤為重要。而幼兒的這一能力主要來(lái)源于兩個(gè)方面：一是在生命之初,，他與家人尤其是與母親的相處模式非常重要,，這直接決定了他與社會(huì)與他人的交往模式；二是幼兒期間幼兒與同伴的相處能力——這首先來(lái)源于最初他與家人的相處模式以及家人之間的相處狀況,，之后則來(lái)源于幼兒與其他幼兒相處的情況,。這其中最重要的是,，在孩子的適合年齡段，他得有可相處的同伴,。孩子與孩子之間在他們的交往（包括合作與沖突）中發(fā)展這一能力,。

被人接納、擁有朋友和玩伴,，是人類的一個(gè)基本需要,。我們成人應(yīng)該多多重視孩子社會(huì)交往能力的發(fā)展。也因此,，我們主張孩子最好多跟孩子一起玩耍游戲,，在這一能力培養(yǎng)過(guò)程中成人能做的且必須做的是給孩子找一兩個(gè)適齡的同伴。


孩子一兩歲時(shí)都是乖巧可愛的,，尤其是學(xué)說(shuō)話時(shí),，最能軟化母親的心。但當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大后,，媽媽的煩惱也隨之而來(lái),，比如孩子安全感不好、專注力不好,、吃飯不主動(dòng),、不合群、不愛玩,、沉迷于電視,。。,。,。。,。其實(shí)這些問(wèn)題都不是孩子的問(wèn)題,，到孩子長(zhǎng)到三五歲才暴露出這些問(wèn)題，也只能說(shuō)明這些問(wèn)題也只有在孩子這么大時(shí)才能出現(xiàn),，同時(shí),，也告訴我們這是我們之前帶給孩子的教育出了問(wèn)題才導(dǎo)致我們才生了這方面的煩惱。

我們總是希望孩子成為這樣那樣的孩子,，但孩子的成長(zhǎng)告訴我們似乎事與愿違,。我想，若不是我們的愿望太不切實(shí)際,，那就是我們之前帶給孩子的教育出了問(wèn)題,。其實(shí)，你想擁有什么樣的孩子,，那你得先給他提供相應(yīng)的環(huán)境,。比如,，你如果想擁有一個(gè)樂(lè)觀熱情開朗的孩子，那么你就不要在孩子年幼時(shí)當(dāng)一個(gè)沉默寡言的成人,；如果你是一個(gè)喜歡看電視的人,，那就別指望著你的孩子一定有良好的閱讀習(xí)慣。,。,。。,。,。孩子是通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)的，我們能帶給孩子的最好的教育方式也只是做好我們自己,，而不是口頭說(shuō)教,。

所以說(shuō),，你是什么樣的父母,，你就給了孩子什么樣的童年！

空空不空

轉(zhuǎn)帖哦,。一起分享 一起學(xué)習(xí),。

花鳥魚蟲

好貼，頂一頂

空空不空

花鳥魚蟲 發(fā)表于 2015-5-6 09:38
好貼,，頂一頂

O(∩_∩)O謝謝,。。,。,。。

此刻雪正下

buding80