大學(xué)生該不該強(qiáng)制自習(xí)：學(xué)生認(rèn)為沒(méi)必要

尋找天釋

　　福建某理工科類高校大二學(xué)生小趙每次進(jìn)出圖書館,，都要掏出手機(jī)拍下電子屏上顯示的時(shí)間,，然后通過(guò)微信將圖片發(fā)給值班班委，以證明自己在圖書館上過(guò)自習(xí),。

　　小趙所在的文科學(xué)院規(guī)定,，“學(xué)生利用課余時(shí)間前往圖書館自習(xí)，時(shí)間達(dá)1.5小時(shí)以上者,，可記入一次有效自習(xí)次數(shù),，獲得一次自習(xí)分值”；每天18：30至 21：00“前往固定的自習(xí)教室自習(xí),，在值班班委處簽到簽退，時(shí)間達(dá)1.5小時(shí)以上者,，可記入一次有效自習(xí)次數(shù),，獲得一次自習(xí)分值”。學(xué)期期末將對(duì)學(xué)生的 自習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)達(dá)到相應(yīng)分值的學(xué)生,，“在發(fā)展入黨積極分子及預(yù)備黨員,、評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、先進(jìn)個(gè)人等推優(yōu)項(xiàng)目上可獲優(yōu)先考慮”,。

　　該學(xué)院2014級(jí)一位姓劉的輔導(dǎo)員解釋說(shuō),，之所以出臺(tái)上述規(guī)定，是因?yàn)樵撃昙?jí)學(xué)生上學(xué)期英語(yǔ)和高等數(shù)學(xué)兩門基礎(chǔ)課的掛科率較高,。他認(rèn)為,，低年級(jí)學(xué)生自我約束能力較差，有的課余時(shí)間玩手機(jī),、談戀愛(ài)或參加無(wú)關(guān)的社會(huì)活動(dòng),。為了引導(dǎo)他們抓緊學(xué)習(xí)，同時(shí)倡導(dǎo)組團(tuán)學(xué)習(xí),，互幫互助,，有必要對(duì)學(xué)生的自習(xí)提出具體要求。

　　然而,，這項(xiàng)規(guī)定實(shí)施兩個(gè)多月后,，該學(xué)院對(duì)2014級(jí)學(xué)生所做的問(wèn)卷調(diào)查表明，同學(xué)們“普遍認(rèn)為強(qiáng)制晚自習(xí)以及圖書館自習(xí)是沒(méi)有必要的,。這種強(qiáng)制時(shí)間,、規(guī)定地點(diǎn)的自習(xí)制度并不能對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用，反而會(huì)使部分同學(xué)以一種消極抵抗的心態(tài)來(lái)面對(duì)必須實(shí)施的學(xué)習(xí)制度,，大大挫傷同學(xué)們的積極性”,。

　　“大二正是課最多的時(shí)候，很多人還有社團(tuán)及學(xué)生會(huì)的活動(dòng),。晚自習(xí)占去了時(shí)間,。其他活動(dòng)是要讓我們通宵做了？”一位網(wǎng)名為“偏執(zhí)的鑫”的學(xué)生在該校官方貼吧上吐槽,，表示幾乎每天滿課,，還強(qiáng)制自習(xí)，讓自己失去了自由時(shí)間,。在69個(gè)回復(fù)帖中,，不乏“直接不去”的聲援，“大學(xué)就該自由點(diǎn),，讓大家自由安排時(shí)間”,。

　　“大學(xué)不應(yīng)該用管理中學(xué)生的辦法來(lái)管理大學(xué)生。強(qiáng)制晚自習(xí)會(huì)帶來(lái)諸多不便,，比如學(xué)生活動(dòng)的安排,。再者強(qiáng)制自習(xí)未必效率就高,，大家手上都有手機(jī)，如果真的在那個(gè)時(shí)間段讀不下書,，強(qiáng)制也不會(huì)有好效果,。”一位不愿透露姓名的女生告訴記者,。


　　“雖然內(nèi)心不愿意,，但為了攢分，還是不得不去,�,！痹搶W(xué)院女生小許聲稱，通過(guò)強(qiáng)制自習(xí),，自己去圖書館和教室自習(xí)的次數(shù)比過(guò)去一年多了,。“對(duì)于我這種懶人來(lái)說(shuō),，這種強(qiáng)制還是有好處的,，至少我不會(huì)找借口不去自習(xí)�,！�

　　女生小周則對(duì)院方的規(guī)定表示理解,。她說(shuō)，一個(gè)班級(jí)一起晚自習(xí),，可以現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教同學(xué),，增進(jìn)同學(xué)感情，增加班級(jí)凝聚力,�,！斑@是一種監(jiān)督方式，也是在間接鍛煉自己的意志力,。大學(xué)生還是要以學(xué)習(xí)為主,。”

　　“對(duì)于學(xué)生的反應(yīng)我能理解,，如果時(shí)間上給他們自由支配也許會(huì)好些,。但是分散自習(xí)的話，學(xué)院安排的班主任就無(wú)法輔導(dǎo),，這本身也是兩難,。”劉姓輔導(dǎo)員表示,，針對(duì)學(xué) 生提出的意見(jiàn)建議,，比如自習(xí)的時(shí)間、想補(bǔ)的科目,、希望自習(xí)的次數(shù),、喜歡的學(xué)習(xí)方式和地點(diǎn)等,，學(xué)院將進(jìn)行細(xì)致的分析,，并將這些選項(xiàng)整合做成“學(xué)習(xí)菜單”,，供 同學(xué)們自行選擇，希望以鼓勵(lì)式自習(xí)營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。(中國(guó)青年報(bào))