全國(guó)中小學(xué)都上同一套語(yǔ)文教材？新教材特點(diǎn)：專治讀書少,！

芃芃其麥

2017-07-05 16:39
這兩天，杭州中小學(xué)語(yǔ)文老師們的朋友圈,，被一條信息刷屏——
9月全國(guó)中小學(xué)將統(tǒng)一使用部編語(yǔ)文教材,。目前，小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教材,，被很多家長(zhǎng)熱傳,。
大獅兄向教育主管部門和多位語(yǔ)文老師求證，得到肯定回復(fù)：全國(guó)都將上同一套語(yǔ)文教材,。這冊(cè)網(wǎng)傳的語(yǔ)文教材,，很有可能就是新教材。只是教材名稱不再稱“部編",，而是改為“統(tǒng)編",，意思是“全國(guó)統(tǒng)一"的教材。
不過(guò),，浙江的家長(zhǎng)們不用擔(dān)心,，因?yàn)閺娜ツ?月開(kāi)始，浙江省小學(xué),、初中一年級(jí)就已經(jīng)用上這套新教材了,。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材先認(rèn)字后學(xué)拼音的編排，被很多老師點(diǎn)贊，說(shuō)更符合孩子的認(rèn)知順序,。小學(xué)和初中的新教材都更重視閱讀能力的培養(yǎng),。
其實(shí)今年9月要用新教材的，除了語(yǔ)文,，還有科學(xué),。小學(xué)一年級(jí)從今年9月開(kāi)始，要單獨(dú)開(kāi)設(shè)科學(xué)課,，每周安排不小于1課時(shí),。
“和大人一起讀"改為“我愛(ài)閱讀"
二年級(jí)小朋友要開(kāi)始自己閱讀了
“這冊(cè)語(yǔ)文教材基本就是新教材了，小學(xué)語(yǔ)文圈里不少老師都在轉(zhuǎn),。目前,，江西省部分地區(qū)已試教過(guò)，不過(guò)具體的解讀文件大家都還在期待中,。"杭州一位語(yǔ)文教研員說(shuō),。
兩位20多年教齡的杭州小學(xué)語(yǔ)文老師，昨天對(duì)比了一年級(jí)和這冊(cè)二年級(jí)的語(yǔ)文新教材,，以及上一輪的教材,，總結(jié)出一些特點(diǎn)和變化：
一、一年級(jí)的“和大人一起讀"欄目,，改為“我愛(ài)閱讀",。說(shuō)明從一年級(jí)到二年級(jí)，小朋友要開(kāi)始自己讀書了,。而且,，從讀一篇文章到讀一本書,。這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，是個(gè)不小的閱讀挑戰(zhàn)。
二,、課后練習(xí)提升語(yǔ)文能力,。和上一輪教材比，新教材的課后練習(xí)布置得非常具體,，比如第七單元開(kāi)始默讀,，第八單元指讀，循序漸進(jìn),，要求不斷提高,。
三、第七單元有兩篇課文《狐假虎威》《狐貍分奶酪》,，寫的都是狐貍,，同主角，但人物特征明顯不同，幫助學(xué)生更全面地了解狐貍,，避免對(duì)人物的理解扁平化,，改變“不是壞人就是好人"的觀念。
四,、一年級(jí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,，二年級(jí)的書中更注重識(shí)字規(guī)律，從學(xué)一個(gè)字到學(xué)一類字,。
五,、寫話方面，一年級(jí)要求寫一個(gè)句子,，二年級(jí)要求有看圖寫話,，培養(yǎng)審題、觀察的能力,、語(yǔ)言的遷移能力等,。
六、非常重視中華傳統(tǒng)文化,。小學(xué)一年級(jí)就有三字經(jīng),、百家姓等內(nèi)容。整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)選了100多篇優(yōu)秀古詩(shī)文,，比上一輪教材里的古詩(shī)文多出不少,。

不少杭州語(yǔ)文老師肯定了新教材，一位老師說(shuō)：“時(shí)代在發(fā)展,，學(xué)生也在變化,。新教材比較吻合現(xiàn)在孩子的特點(diǎn)，現(xiàn)代氣息濃厚,。故事有趣,，童謠、兒童詩(shī),，孩子們都蠻喜歡,。"

初中語(yǔ)文新教材“專治讀書少"
八年級(jí)語(yǔ)文新教材，目前還沒(méi)有流傳出來(lái),。
杭州一位資深的初中語(yǔ)文教研員說(shuō)：“目前還沒(méi)拿到八年級(jí)語(yǔ)文教材,，之前讀過(guò)送審本，目前應(yīng)該還在審核中,。去年七年級(jí)的語(yǔ)文教材是7月底定稿的,，八年級(jí)教材還要等一等。"新教材的編寫和確定,，都要經(jīng)過(guò)非常嚴(yán)密的審核,，由各級(jí)部門把關(guān),，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)教材的重視。
這位老師分析,，八年級(jí)語(yǔ)文教材繼續(xù)延續(xù)七年級(jí)教材的編排體系,、風(fēng)格，和小學(xué)語(yǔ)文教材有個(gè)共通點(diǎn),，重視閱讀,，強(qiáng)化閱讀能力，比如名著閱讀的推薦增加到每?jī)?cè)6部作品,，多數(shù)課文后都推薦了課外閱讀篇目或作品,；強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性等,。

新教材的具體變化有幾個(gè)方面：
一,、“名著導(dǎo)讀"欄目原本附在全書后面，現(xiàn)放在相關(guān)單元之后,，和課文閱讀教學(xué)融在一起,。實(shí)現(xiàn)教讀課、自讀課,、名著閱讀課這個(gè)“三位一體"的閱讀架構(gòu),，全面提升學(xué)生的閱讀能力。
二,、增設(shè)“閱讀方法指導(dǎo)",。每一次名著導(dǎo)讀，都設(shè)計(jì)“閱讀方法指導(dǎo)"欄目,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作品特點(diǎn)學(xué)習(xí)相應(yīng)的閱讀方法,，如《紅星照耀中國(guó)》一書，要求學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)作品的閱讀,，在方法的學(xué)習(xí)中增加閱讀量,，更有效地提升閱讀能力。
三,、增設(shè)“活動(dòng)·探究"單元,。八年級(jí)新教材有的單元不是按課文來(lái)安排,，而是設(shè)置專題性學(xué)習(xí),。比如有個(gè)單元主題是“新聞"，就要學(xué)習(xí)新聞閱讀,、采訪,、寫作，在閱讀中先學(xué)習(xí)新聞的知識(shí),、方法,，之后進(jìn)入實(shí)踐中采訪。這是一個(gè)活動(dòng)式的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂走向課外,。
此外,，多數(shù)課文后都滲透著對(duì)課外作品的推薦，以此引導(dǎo)真正的語(yǔ)文教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地閱讀優(yōu)秀作品,，就像這套語(yǔ)文教材總主編,、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏教授講的——“本套教材專治讀書少"。

部編教材或成為今后主流
部編教材,，是指由教育部直接組織編寫的教材,。在采訪中，這套語(yǔ)文部編教材頗受好評(píng),。
為什么要編寫部編教材,？這套教材的總主編、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏教授,，曾做過(guò)詳細(xì)介紹,。
現(xiàn)有的語(yǔ)文教材編寫出版是“一綱多本"，小學(xué)有十幾種版本,，初中有近十種版本,。部編教材力圖在多種教材并存的情況下，起到示范作用,，促進(jìn)教材編寫質(zhì)量的提升,。
教材的總主編和主要編寫人員，是全國(guó)申報(bào)遴選,、教育部聘任的,，編寫組都是“重量級(jí)"，有學(xué)科專家,，包括大學(xué)教授,、作家和詩(shī)人，二是優(yōu)秀的教研員和教師,，三是人教社的編輯,。前后參加編寫組的有60多人，還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家,、學(xué)者,，人數(shù)就更多了。
5年前,，這套語(yǔ)文教材就開(kāi)始啟動(dòng)編寫,，教材編寫經(jīng)過(guò)復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架,、擬定樣張,、選文,、進(jìn)入具體編寫等。起始年級(jí)初稿出來(lái)后,，先后經(jīng)過(guò)十幾輪評(píng)審,，還請(qǐng)了百余位基層的特級(jí)教師提意見(jiàn)，最后才提交給教育部,。

采訪中不少老師說(shuō),，部編教材可能會(huì)成為今后的主流。
采寫：記者 張娜
編輯：張宇璐