【小溪爸爸講故事】小溪爸爸：甲骨文中的父愛陪伴

熙和文化

書法作為中華文化的瑰寶,，最能體現(xiàn)中華民族的審美意識(shí),；書法不同于繪畫，其借助漢字書寫,，運(yùn)用豐富的筆墨變化和章法的把控來體現(xiàn)創(chuàng)作者的內(nèi)在情感與文化底蘊(yùn),；

我們經(jīng)常聽到的“字如其人”，其實(shí)正代表書法作為一種藝術(shù)形式,，能夠錘煉人格,；不僅如此，隨著社會(huì)節(jié)奏增快,，面對(duì)外界越來越多的誘惑,，不少的孩子會(huì)表現(xiàn)為“坐不住”，然而,，若能靜下心來練習(xí)書法,，的確有利于孩子的身心發(fā)展；

【小溪爸爸之父愛陪伴第一期】我們接下來要介紹的這位潘爸爸,，又是怎樣通過書法陪伴孩子成長(zhǎng)的呢,？

潘輝林爸爸陪孩子練書法

潘爸爸從2004年至今一直從事書法教育工作，對(duì)甲骨文的研究也是長(zhǎng)達(dá)16年,，他認(rèn)為：“甲骨文是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根,是先民留下的寶藏,，推進(jìn)甲骨文教育，對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要意義,�,！�

（潘爸爸書法作品）

因此，秉承書法教育從娃娃抓起的原則,，小小潘從十個(gè)月的小小年紀(jì)開始,，就開始提筆書寫,；

（小小潘第一次提筆珍貴視頻）

到了十五個(gè)月大的時(shí)候，小小潘可謂“下筆如有神”,，手持平穩(wěn),，似有“大家風(fēng)范”；

（小小潘十五個(gè)月提筆珍貴視頻）

然而正是潘爸爸的陪伴,，小小潘的進(jìn)步越來越大,，現(xiàn)在已然成為潘爸爸眼中的“小小書法家”；

（小小潘的書法作品）

以身作則,，用愛陪伴,；書法成為了他們父子間加深彼此認(rèn)識(shí)，堅(jiān)固感情的橋梁,；

父親的角色亦然像座大山,，工作壓力，生活繁瑣,，陪伴孩子的時(shí)間總是少有的,，但是潘爸爸認(rèn)為，通過書法的方式,，每天抽出一個(gè)小時(shí)陪孩子練習(xí),，在這個(gè)過程中孩子會(huì)慢慢領(lǐng)略到父愛的引導(dǎo)作用，從父親的關(guān)愛中體會(huì)安全,，從父親的行動(dòng)中感受力量,，因此，不僅能在書法練習(xí)中不斷進(jìn)步,，在父愛的陪伴下更能快樂的成長(zhǎng)；

當(dāng)然,，潘爸爸看到小小潘每每完成一幅作品的成就與喜悅感,，更是由衷的發(fā)出身為父親角色的欣慰。

（小小潘書法作品集）

活動(dòng)征集：我有一個(gè)好爸爸

征集對(duì)象：父子

征集要求：添加小溪爸爸官方客服,，告知您的父愛陪伴方式,，并附3—5張圖片即可

活動(dòng)闡述：父親的有效陪伴，給予孩子成長(zhǎng)的指引,；對(duì)于孩子而言,，就是一個(gè)好爸爸。從孩子發(fā)出的”我有“,，是驕傲的成就感,，是為了呼喚爸爸們都能力所能及的去做孩子某個(gè)方面的好爸爸，同時(shí),，也讓每個(gè)孩子都能真正擁有一個(gè)好爸爸,。

余笙