四成受訪在校大學生愿意休學創(chuàng)業(yè)

洋氣的小妞

　　近日，教育部下發(fā)《關于做好2015年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》,，其中要求高校建立彈性學制，允許在校生休學創(chuàng)業(yè),。中國青年報社會調查中心通過民意中國網和問卷網對1035名受訪者的調查顯示,，40.1%的受訪在校大學生表示會選擇休學創(chuàng)業(yè)，30.5%的人不會,，29.4%的人表示不好說,。94.2%的受訪者直言，沒有制度細節(jié),，休學創(chuàng)業(yè)是空談,。

　　受訪者的學歷分布為，大學�,？普�23.7%,，大學本科占70.8%，碩士研究生占5.2%,，博士研究生占0.4%,。

　　受訪者對休學創(chuàng)業(yè)的顧慮是實踐經驗不足和缺乏創(chuàng)業(yè)資金

　　調查顯示，在校大學生中,，40.1%的受訪者表示會選擇休學創(chuàng)業(yè),，30.5%的受訪者不會，29.4%的受訪者表示不好說,。

　　對于一些人不會休學創(chuàng)業(yè)的原因,，58.6%的受訪者表示是實踐經驗不足，52.0%的受訪者表示是缺乏創(chuàng)業(yè)資金,，47.8%的受訪者直言是缺乏社會經驗,，容易碰壁走彎路。

　　畢業(yè)于東南某高校的朱小超,，在校期間曾經營過一間咖啡廳,，“當時是學校招標，我和兩個人合伙,，拿下了1年的運營權,，每人初始各投了8000元”。朱小超說他們起初并沒有創(chuàng)業(yè)的概念,，“周圍人基本不看好,，我們當時連原料從哪進貨都不知道,。那段時間學業(yè)、創(chuàng)業(yè)兩頭顧,，真是焦頭爛額”,。

　　受訪者對休學創(chuàng)業(yè)的顧慮還有：“在校成績、學分等容易脫節(jié)”（31.0%）,，“不容易獲得家人支持”（26.2%）,，“社保會中斷”（20.7%）等。

　　杜雪騫2001年考入揚州大學建筑系,，但他更熱愛互聯(lián)網,，大二時就開始創(chuàng)業(yè)做網站�,！爱敃r把很多精力都放在了創(chuàng)業(yè)上,，無暇顧及學業(yè)。學校又不允許掛科,，也沒有休學創(chuàng)業(yè)這一政策,，所以大二時我選擇了退學創(chuàng)業(yè)�,！蹦壳�,，他是北京松鼠互聯(lián)科技有限公司的首席執(zhí)行官。

　　雖然如此,，他并不提倡大學生這樣做,，“一方面大學生創(chuàng)業(yè)成功幾率很小，風險很大,；另一方面,，大學是從校園到社會的過渡階段，不僅能學到專業(yè)知識,，更能磨練人的溝通能力,，所以，在校期間順利完成學業(yè)對長遠發(fā)展更有好處,。我挺遺憾現(xiàn)在只能算高中畢業(yè),。”

　　杜雪騫認為,，教育部允許大學生休學創(chuàng)業(yè)是件好事,。“這樣可以給真正成熟的創(chuàng)業(yè)者一個機會,，如果失敗了,，還可以回校繼續(xù)學習”。

　　60.8%受訪者期待推出創(chuàng)業(yè)相關細則

　　大學生創(chuàng)業(yè)一直是高等教育領域的熱門話題,，然而記者發(fā)現(xiàn),，我國大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例仍然很低,。麥可思研究院發(fā)布的2014年中國大學生就業(yè)報告顯示，2013屆大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3%,，其中,，高職高專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為3.3%，本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例僅為1.3%,，
　　“過去10多年來，我國沒有建立起彈性學制,，即完全學分制,。” 21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示,，在實際辦學中,，幾乎所有學校都對學生實行傳統(tǒng)的學年制管理，即所謂的“學年學分制”,。學校必修課程過多,，使所有學生的課程大同小異。學校的教育教學以及就業(yè)服務沒有進行調整,，因此,，學生的求學也只能按部就班。

　　調查中,，94.2%的受訪者認為沒有制度細節(jié),，休學創(chuàng)業(yè)是空談。60.8%的受訪者期待推出創(chuàng)業(yè)相關細則,。
　　天津工業(yè)大學大四學生王瑤華的專業(yè)是非織造材料與工程專業(yè),，卻夢想成為全世界頂尖的游戲設計師。去年11 月,，他和三名同為90后的合伙人,，申請注冊了天津逸漫科技發(fā)展有限公司，并籌建起一支游戲研發(fā)團隊,，開始創(chuàng)業(yè),。

　　“公司剛剛成立時，天天在學校和公司之間兩頭跑,。我還不想掛科,，還兼顧著創(chuàng)業(yè)，壓力挺大,�,！� 王瑤華說。今年5月,，他和某知名公司談知識產權,，想把那家公司一款當紅手機軟件直接改編成游戲,，“費了九牛二虎之力讓對方同意了，但就因為當時進入了考試季,，萬般無奈,，這個價值百萬元的項目被我們暫停了”。

　　王瑤華非常支持教育部“允許休學創(chuàng)業(yè)”的提法,。但他也表示,“休學辦理起來比較麻煩,，而且休學創(chuàng)業(yè)的成果并不能轉化為你的學分。如果我是計算機專業(yè),，我的游戲項目就可以充當畢業(yè)設計,。可惜我不是,，還要邊忙公司邊做畢業(yè)論文”,。

　　在北京一家創(chuàng)業(yè)公司工作兩年的劉新陽說，休學一年就讓公司有大的起色未必現(xiàn)實,。一個商業(yè)計劃從出爐到找準方向,、組建團隊、運作市場等,，磨合下來至少也要兩年,。“休學創(chuàng)業(yè)只能當做創(chuàng)業(yè)課,，不太可能對創(chuàng)業(yè)有太多幫助,，‘搏二兔，不得一兔’（想同時抓到兩只兔子,，結果一只都得不到—編者注）”,。

　　清華大學在15年前就曾推出過大學生休學創(chuàng)業(yè)項目，但爭議不斷,。北京師范大學高等教育研究所教授洪成文表示,，爭議集中在：休學后的學籍和學校基本資源如何保留,；大學教育是否會因此摻水,。如果學生總想著找實習或創(chuàng)業(yè)，是否會懈怠對知識的追求,？
　　大學生要敢于休學創(chuàng)業(yè),，還需資源、團隊和思路

　　要如何才能讓大學生敢于休學創(chuàng)業(yè),？調查中,，68.2%的受訪者表示要有充足的創(chuàng)業(yè)資源，53.4%的受訪者認為要有志同道合的團隊，52.1%的受訪者表示要有現(xiàn)實可行的創(chuàng)業(yè)思路,，40.0%的受訪者希望有更優(yōu)惠的創(chuàng)業(yè)政策,，36.9%的受訪者期待校方出臺配套措施解除后顧之憂。

　　后來,，朱小超的咖啡廳運營得很成功,，“好的時候每個人每月能分到幾千元錢”。在他看來,，這和學校的積極扶持分不開,，“學校拿出校內黃金地段面向學生招標，只收基本運營費用,，經營者的壓力很小,。校方還會將我們整合進官方活動項目中，幫我們推廣,，十分周到”。他認為,，每個高校鼓勵創(chuàng)業(yè)的方式不同,，“但創(chuàng)業(yè)這種牽一發(fā)而動全身的事情，絕不能硬扶上墻,，而應細致培育,。不然，既挫傷了積極性,，也荒廢了學業(yè)”,。

　　熊丙奇認為，要真正提高創(chuàng)業(yè)比例,，從根本上說,，就要落實學校辦學自主權，實行完全學分制教育,。與此同時,，必須深化產業(yè)改革，完善市場競爭機制,，給民營企業(yè)更多發(fā)展空間,，就是給創(chuàng)業(yè)企業(yè)更多空間。這兩方面改革,，都需要政府部門放權,，放權給高校和市場。不可能只靠一紙規(guī)定,，就能實現(xiàn)改革目標,。 （中國青年報）