一位媽媽和兒子“通過繪本學(xué)英文”的經(jīng)驗(yàn)和心得

羅漢小果1

精讀《I Wonder...》

晚上,，讓正儒當(dāng)老師給我講王若文老師的《I Wonder…》,，孩子饒有興趣地半總結(jié),、半復(fù)述給我從頭至尾講了一遍。我發(fā)現(xiàn),，正儒所復(fù)述的部分都是篇章中帶有生僻單詞的句型,，而用自己語言總結(jié)的都是比較簡單易懂的語句。

　　

為了讓孩子達(dá)到精讀的效果,，真正會運(yùn)用這些很生活化,、很童趣的語句，我決定和孩子一起逐字逐句學(xué)習(xí)每篇,。其實(shí)對單詞的學(xué)習(xí)和記憶,，放在語境中掌握其實(shí)就很容易！關(guān)鍵看方法,，瞧,！有些單詞可以結(jié)合上下文來猜，這是最普遍的主動認(rèn)知,，還有些是可以結(jié)合故事人物的表情,、動作來猜想,，還有些是要靠我們的已有知識或想象力來判斷。

　　

正儒也會運(yùn)用一些這方面的小技巧,，只是在第一遍的閱讀時很粗略,、沒有去運(yùn)用。但在第二遍精讀時,，這些主動認(rèn)知的小技巧在孩子忽略時則需要我們做家長的要做必要的提醒,。孩子按這些方法幾乎都能猜對，最后再讓字典當(dāng)裁判,。當(dāng)孩子判斷對,，別提那股子得意勁和興奮勁了！其實(shí),，這就是孩子在學(xué)習(xí)道路上的一種自信心的慢慢積累,！

　　

　　

（轉(zhuǎn)載）