大一,，大二,，大三，大四

緣盡緣來

文/Fawn
再給些時日,，恐怕會將這四年譜出十四年的韻律,。只可惜是癡人說夢。

大一,，
如含苞待放的花蕾嬌弱迷漫不已,，少不諳事的輕狂，徹徹底底就是一個未謀世不知世有多癲的巷里的孩子,。那年軍訓,，酷日撩人，一個個臉蛋活像飽經(jīng)滄桑的老人，干枯且布滿紋路,，可倔強的你寧肯曬的通紅也不愿一遍一遍的涂抹防曬霜,，在你看，大概是作了一點,，可現(xiàn)在,，你懂了那只是基礎護膚的必要步驟。我們都用固執(zhí)換來了對自己的憐惜,。

接著就是餐廳門前擺滿的五花八門的部門開始納新,，看著別人進了這個部那個部，就是心慌,，其實也問不出來自己到底喜歡什么,，想著之前學長學姐一大堆的建議，必須報個社團什么的也囊括在列時,，就去追隨,，是為了解除初次獨自面對大學生活的無措與不安，而后來,，你覺得社團不可避免的成為功利的殉道者時,，還是毅然決然頭也不回地就遞交了退團申請。

就這樣,，你以為遠離了是非就永遠的置于塵囂之上了,，可只是你的天真在作祟罷了。姑且不論一系列可遠觀的物質利益,，單是精神上的修煉你就落人一筆,，所以為了了卻遺憾，再有機會時你應該會加入一個部門而且認認真真地去履行職責,，只為了修補自己的膽怯,。頭緒工作悄然落下帷幕，開始了學生的天職,，自主學習,，對于一個剛從束縛里解脫出來的人，無疑求之不得,，然后就再沒有然后了,，你就自由的無拘無束了。

大二,，
就開始不住地往夢里跌,，方向感頓時無影無蹤，忘了起初,，忘了去找找那個丟失的自己,，至此宣告黑暗的世紀華麗麗地降臨。你開始夢魘般的生活，看美劇,，逛網(wǎng)頁,，找陌生人聊天，向不喜歡的人表白,，你開始瘋了,，做著一些當時覺得很走心過后覺得很惡心的事，曾經(jīng)也想找個人給自己正能量,，給自己繼續(xù)有意義生活的勇氣,，不知荒誕了多少個曾經(jīng)，全然沒有,，才知道了世界上沒有人如你所期,，給你溫暖，只有自己會感動自己,。

瞬間的思考給你爆破般的力量去堅持改變，還是意志力缺乏,，終歸半途而廢,，每次這樣，都覺得自己真是太混了,，卻還是一如昨日,，本性不改。

大三了,，
眼看著就在一步步地老去,，你不甘心，決定做點什么來羞辱之前那個不認識的自己,，于是,，看劉同的《誰的青春不迷茫》,、《你的孤獨,，雖敗猶榮》,盧思浩的《愿有人陪你顛沛流離》等等，期許在書中找到共鳴找到慰藉找到迷宮的出路,，事實是找到了,，你開始借居于圖書館，拼了命地給自己安靜的時間和空間,，給自己尋找動力,。

你篤然發(fā)現(xiàn)在這個滿耳聒噪的世界里，總有些人一絲不茍,，內心穩(wěn)如泰山,，每天的日子平常且生機，于是，朝著這個方向邁進,，給自己貫耳,，給自己洗心，慢慢的,，隨著環(huán)境,，內心在由之前的翻江倒海逐漸波瀾不驚，沒人察覺到,，只有自己最清楚,。偶爾的小情緒發(fā)作，因著寵愛自己讓它蔓延**,，再儲藏起來,，無限循環(huán)往復，一年的春夏秋冬也沒句問候我行我素,，等你回過神來,，距離離開這個學校只有一年了。

如今的大四,，
故事從沒給臉蛋抒發(fā)的機會,，它只把自己給了那顆心。記得當年你幼稚傻氣,，是那種只分對錯而無權衡的孩子,。而如今，大概看了太多張面孔,，經(jīng)歷了數(shù)不清的痛苦,，才換來了處理事情的有條不紊，考慮周全,，當然,，現(xiàn)在依舊是個孩子，依舊缺點很多,，可褪去了那些讓人乍眼一看唏噓的丑陋,，這也是挺滿意的一個結果，一次蛻變,。

畢業(yè)前的恐慌期,，你也不可避免，開始晚上睡不好,，中午午休之后都覺得天快塌了,，惱羞到了極點，朋友圈別人的狀態(tài)以及每天外出同級人的姿態(tài)都在一點一滴地流露出出奇一致的擔憂,，你從一個備考研的人轉變?yōu)楝F(xiàn)在的自由人,，從摸爬滾打的矛盾生離到此刻的隨遇而安,，順其自然。有人說"順其自然是你根本無力改變世界的那種手足無措的感嘆",，的確,，你無法讓世界圍繞著我來旋轉，只有悄悄地緊跟世界,，生命里該有的東西總會出現(xiàn),，只不過需要自己靠近，需要順應,，需要坦然,。

后記: 我在奔赴一個沒有終點的路途，無人知無人曉,，就讓我這樣蒼茫地游走,，請給我鼓勵和安慰，雖然微不足道,，然而你不懂微小的感動于我大有生機;無有也沒關系,，我的生機會迸發(fā)自我流淌的血液里，我只需將她沸騰,，便足矣,。

緣盡緣來

左岸記：題外話——

對于第一人稱寫作的優(yōu)缺點，有個很有趣的結論：
1：布局龐大,，氣度恢宏的大背景小說，忌用第一人稱,。
2：主角語言過多的小說,，不宜用第一人稱。
3：15萬以上長篇,，慎用第一人稱,。
4：情色、血腥類等重視心理沖擊,、道德沖擊的,，第一人稱好啊,！

運用第二人稱寫作的作用：
1： 第二人稱的敘述方式使人感覺更直接,、更自然、更親切,。這種方法的效果就好像是作者面對我們娓娓而談一樣,，無形之中拉近了讀者與原文段的距離。
2： 便于對話,，便于抒情,有呼告效果,可加強感染力;用于物,有擬人化效果,。
3： 第二人稱以配角來作為主角,，將真正的主角（隱藏主角）作為配角來敘述，這便是以第二個人的思考模式與態(tài)度來評判主角,，其實意在講述隱藏主角的故事,。（左岸讀書）