哈佛校長:受教育不只為找工作

櫛風(fēng)沐雨

什么是好的教育，在大學(xué)里推動不分科系、所有學(xué)生均須接受的人文教育(liberal arts education)課程的目的又是什么,？在日前召開的2016年達(dá)沃斯世界經(jīng)濟論壇期間,，哈佛大學(xué)校長德魯·吉爾平·福斯特接受了記者的專訪。

美國內(nèi)戰(zhàn)史學(xué)家德魯·吉爾平·福斯特（Drew Gilpin Faust） 是哈佛大學(xué)校史上首位,，也是目前唯一一位女校長,。2008年，福斯特所撰的《這受難的國度：死亡與美國內(nèi)戰(zhàn)》一書,，入選當(dāng)年《紐約時報》十大好書,；次年獲得克羅夫特獎，這是美國歷史研究領(lǐng)域的最高獎項,。

福斯特告訴記者,，在她與中國大學(xué)校長們的交流中，她越來越看到一種共性：這些校長非�,？释�知道哈佛是如何教授人文課程的,，以及人文教育究竟有哪些好處。

福斯特看來,，中國大學(xué)已經(jīng)開始覺察到人文教育的必要性和益處,。福斯特告訴財新記者，她非常樂于看到清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)正在開展的人文教育課程,。

福斯特說,，人文教育使得人們有更為超越的眼光，不只看到自己,，還可以從不同的視角看待這個世界,，更可以挑戰(zhàn)那些人們習(xí)以為常的事物。而這種思維方式將影響人的一生,。

“教育的目的,，并不是要訓(xùn)練學(xué)生為了某種單一工作而努力，或者一畢業(yè)就找到工作,�,！备Ｋ固貙ω斝掠浾哒f，人文教育的目的,，“是要發(fā)展學(xué)生的批判性思維,、創(chuàng)意以及自省能力。而這種思維和能力,，在各種經(jīng)濟,、社會和環(huán)境的變遷中都將持續(xù)�,！�

福斯特曾在一次哈佛大學(xué)的畢業(yè)典禮演說中提及,，很多人反復(fù)問她，“為什么哈佛畢業(yè)生中很多人去了華爾街？為什么有那么多人進(jìn)入金融,、咨詢行業(yè)和投資銀行,？”福斯特并沒有直接回答這個問題，而是指出,，這些問題的背后,，其實是在追問生活的意義。她告訴畢業(yè)生說：“你們之所以擔(dān)心,，是因為你們不想讓自己的人生,，僅是獲得一般意義上的成功。你們還希望自己的生活要有意義,，但你們不知道如何協(xié)調(diào)這兩者,。”福斯特繼續(xù)說道：“你們既想活得有意義,，又想活得成功,；你們清楚，你們所受的教育,，不應(yīng)僅僅是為了讓你們感到舒適和滿足,，更是為了替你們身邊的世界創(chuàng)造價值。而現(xiàn)在,，你們必須想出一個方法,，去實現(xiàn)這一目標(biāo)�,！�

福斯特指出,，社會對于詮釋、判斷和鑒別的能力始終存在需求,，而這種能力可以在人文學(xué)科中得到培養(yǎng)和完善,，“我們必須挑戰(zhàn)自我，以確保我們的畢業(yè)生準(zhǔn)備好了去‘觀察,、比較,、思考和判斷’”�,！岸���,，這些能力是可以觸類旁通的。不論學(xué)生畢業(yè)后選擇在哪個領(lǐng)域奮斗,，它們都將帶給學(xué)生回饋豐碩的生活和職業(yè)生涯”,，福斯特說。(財新網(wǎng))