暑假如何讓孩子的成績再上一個臺階，來看看海風教育名師的看法

三只葫蘆

人人都說做老師好,，因為每年有三個月的帶薪假期,。不過，這理由不適用于海風教育的老師們,，寒暑假的來臨意味著忙碌生活的開始,，除了睡覺的時間，他們的暑期生活幾乎都在上課中度過,。但在與他們的交談的過程中,，聽不到任何的抱怨和不滿，在他們看來，教師的成就感和使命感,，是做老師最大的動力來源,。作為經(jīng)驗豐富的一線教師，海風的老師們深知,，2個月的暑假時間對于學生學習的重要性,，所以即便不吃不喝，也要給自己帶的每個學生排上課,。無論是在知識點的鞏固上,，還是在學習習慣的養(yǎng)成上，只要高效地利用好暑假時間,，都有可能在2個月的時間里從學渣變?yōu)閷W霸,。

孫嘯天：暑假是個“小學期”，做好規(guī)劃很重要

孫嘯天老師在海風教育從事高中物理教學工作,，25歲的他,，在這個暑假要給30個學生上課，相當于一個班級的人數(shù),。而比大班教學更辛苦的是,，他需要給每個學生都制定專屬學習規(guī)劃，以及更有針對性的教學方案,。所以除了每周一休息,，其他日子都是從早晨7點開始上課，一直持續(xù)到晚上11點半左右,，續(xù)航動力堪稱教師界的“特斯拉”,。

（上課中的孫嘯天老師）

對于如此高強度的工作，孫老師坦言,，一開始的動力就是“掙錢”,，當然這是他的玩笑話。但原本只是想做好本職工作,，對每個同學和家長負責的他,，在最近發(fā)現(xiàn)了更大的動力來源。孫老師注意到最近海風教育的公益行動,，通過線上教育能夠對貧困地區(qū)實現(xiàn)遠程支教,，消除教育資源不平等現(xiàn)象，他認為,，自己不僅僅是教好了自己帶的學生,，對于改善整個教育環(huán)境,，也在貢獻著自己微薄的力量,。肩負著社會責任感的孫老師，對于教學工作的投入變得更大了。

在教學過程中,，孫老師堅持用一小段課堂時間和學生進行角色互換,。通過學生對知識點的講述，從中暴露出一些上課過程中無法發(fā)現(xiàn)的問題,。同時他堅持進行課后回訪,，給學生答疑的同時也與家長進行溝通，通過對學生更全面的了解,，改變自己的教學方法和教學內容,，使教學的針對性更強。

除了和學生進行角色互換來提升自己的教學效果,，孫老師也會和他妻子來進行角色扮演和互換,。所謂“夫妻同心，其利斷金”,，孫老師的妻子也是海風教育的老師,，他們經(jīng)常會給對方扮演學生來聽課，或者扮演家長進行溝通,，通過這一過程發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的不足,，從而做出改進。

（孫老師的妻子正在扮演學生聽課）

除此之外,，孫老師也是學生自信心的重建者,。他在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生的厭學情緒往往來自于對自身的懷疑,，對于心智尚未完全成熟的高中學生來說,，考試失敗會給他們帶來不小的打擊，此時如果不及時發(fā)現(xiàn)并糾正心態(tài),，厭學的情緒則很難改變,。這次暑假就有一位學生令孫老師印象深刻，他在上課過程中突然哭了起來,，孫老師發(fā)現(xiàn)后先立刻結束了課時,，接著了解原因。他發(fā)現(xiàn)學生的期末考試成績不理想,，但原因并不在學生自己,，而是學校出題偏難怪，在與孫老師溝通之后學生慢慢打開心結,，放下包袱,，重獲信心。

學生有心理壓力,，孫老師自己也會有,。所以在休息日,，孫老師最大的興趣愛好便是吃東西，他笑稱自己是十足的“吃貨”,。孫老師一邊放肆的吃,，一邊又努力做一個靈活的胖子，依然堅持著自己大學時期的運動愛好——打籃球,。上課風格風趣幽默的他,，被學生們稱為 “溫柔的胖子”。

孫老師表示,，做教師給他帶來最大的成就感就是孩子和家長的感謝,。同時在與學生相處的過程中，他自己的性格也進行了改變,，包容心變得更大,。如今在每一次的上課過程，孫老師都會盡自己最大的努力,，不斷反思,、改進，時刻鞭策自己,，他希望無論做什么事,，都能夠做到“讓自己不后悔”。

李京：熊貓老師教數(shù)學 計算能力很關鍵

說起“熊貓老師”李京,，怎么也想不到在這個憨憨的外表下,，竟藏著一顆如此堅忍不拔的心。李京老師進入海風教育的過程堪稱一波多折,，總共面試了8次才最終順利通過,。由于海風教育擁有嚴格的面試篩選制度，因此只要在試講中有一點點不符合的瑕疵,，就會被淘汰,。李京老師在每一次被淘汰后，都對自己的面試過程進行反思并改進,，終于在第8次的時候通過了面試,，成為了海風教育的初中數(shù)學教師。

在這個暑假中,，李老師也充分利用了自己堅忍不拔的精神,，面對需要上課的31名學生，李老師放棄了自己每周的休息日,，從周一到周日,，每天都安排了10-11節(jié)課，中間沒有任何休息時間,。“如果一個孩子遲到,，后面孩子都會受影響,。”所以布置作業(yè)的時間都會比較緊張,，李老師會在每天課程全部結束后,，統(tǒng)一給孩子們安排好作業(yè),，讓每個孩子的上課進度和做題進度都能夠無縫對接,。李老師還會特別給學生按地區(qū)進行分類，研究學生當?shù)氐目季V考點,，幫助他們提高成績,。

（憨憨的李京老師左側面）

對于初中孩子的數(shù)學學習，李老師十分注重計算能力的培養(yǎng),，作為老師他很清楚,，計算的準確率直接決定了成績是否能上一個臺階。之前李老師教過一個太原的孩子,，平時成績屬于中等,，但李老師這樣形容他的計算能力——“差的離譜”，X-2X可以等于3X,。李老師在得到孩子媽媽允許下,，對孩子進行了嚴厲的批評。第二次來上課后,，孩子的細心程度明顯提高,。為了督促孩子繼續(xù)保持細心，李老師還與孩子媽媽聯(lián)合上演一出“大戲”,，“威脅”孩子如果不好好學,，老師不會教他，學費也不退了,。在各種攻勢之下,，孩子的計算錯誤減少了許多，成績也明顯提高,。

另一個六年級的學生本身就比較聰明,，但李老師發(fā)現(xiàn)了他和其他聰明孩子都有的共同缺點：容易驕傲，計算喜歡心算,，不筆算,。李老師便通過假期的集中上課，輔導他進行奧數(shù)題目的訓練,，以及改進計算上的陋習,。最終這名學生在中考時得了全縣第二名的成績，考上了當?shù)胤浅：玫某踔?/font>,。

還有一名讓李老師印象深刻的學生,，由于計算題的失誤,，在期末考試中只得了90多分，于是整個寒假,，孩子的媽媽每天都讓李老師發(fā)題目給她,，大年三十那一天，孩子都在做計算訓練,。經(jīng)過努力,，孩子在開學考中得了110分，計算的進步幫助他拉回了很多分數(shù),。

（憨憨的李京老師右側面）

除了無懼集中授課帶來的壓力,，李老師的堅持精神還體現(xiàn)在課后的改進和反思，以及課下和家長的溝通上,。盡管李老師認為,，計算題需要一定量的練習才能夠提升能力，但他從不會盲目給孩子布置大量作業(yè),。每一次作業(yè)布置,，都會和家長溝通，事先了解孩子當下的作業(yè)量,，讓孩子有足夠的時間認真對待每一道題,，不產(chǎn)生厭學情緒，才是提升成績的根本之道,。此外,，李老師會定期把自己的教學視頻，分享到當?shù)氐慕處熑簝�,，讓其他教師用同行的眼光來點評,，進一步提升自己教學水平。

（李老師的備課資料一小部分）

李老師說,，每個孩子的進步,，就是他最大的快樂源泉。看到孩子成績提升,，他上課再晚都愿意,。采訪當天的晚上，李老師還臨時被安排了凌晨3點的課程,，為了不讓任何一個孩子落后,，李老師依然堅持。

李老師總是給孩子強調,，一定要提高效率,，千萬不要用時間去熬。好成績不是熬出來等出來,，是自己拼出來的,，這也正和海風教育的教學模式不謀而合,。在家一對一的教學，不僅節(jié)省了路上的時間,，更提升了教學的針對性,。同時，李老師還會用自己在海風的面試經(jīng)歷來給孩子做到言傳身教,，他堅持了8次才獲得自己理想的工作,，對于孩子們來說，為了取得好成績,，堅持多少次都值得,，因為那都是在未來成長道路上的寶藏,。

晁艷：發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，暑期是個好時機

溫柔的晁艷老師很喜歡把學生稱為“寶寶”，從事小學數(shù)學教學工作已有6年的她,，對孩子們的愛隨著時間的推進有增無減,。此次暑假晁老師需要給20名學生上課，盡管沒有前兩位老師帶的學生多,，但對于已經(jīng)是媽媽的她來說,，能夠在照顧孩子的同時還給那么多孩子授課，實屬不易,。

晁老師表示,，暑期的教學不同于平常。她更愿意在這段時間里培養(yǎng)孩子的的發(fā)散思維,，提升他們的興趣度,，讓孩子的想象力變得更強，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點,。尤其是對于1-3年級的低幼孩子來說,，暑假的教學更多的是幫助他們形成一個良好的學習習慣，讓他們愛上學習,。為了能夠更好的和這些孩子溝通,，晁老師把自己日常看的圖書換成了孩子的書,，通過閱讀兒童讀物,，了解孩子們更喜歡什么，把自己的興趣也接近于孩子,，讓自己像孩子一樣去思考,。

（美美的晁艷老師）

除了讓自己像孩子一樣去思考，晁老師還特別注重面對不同的孩子使用不同的教學方法,。對于1-3年級的寶寶,，晁老師會在上課時,，把知識點融入到故事里去告訴孩子，增強孩子的記憶力,。對于高一些年級的孩子,，知識點變多了，晁老師則會教給他們應試技巧,，來幫助他們緩解學業(yè)壓力,。此外，對于小學的教學,，晁老師認為和家長的溝通特別重要,，她在布置作業(yè)后，都會要求家長拍照發(fā)送給她,，讓家長共同參與到孩子的學習過程中,。

晁老師坦言，教師的工作給她自己也帶來很大的改變,。學生時代的她并不是特別規(guī)矩的學生,，有時也會睡到十點，十一點才起床,。但現(xiàn)在為了督促學生養(yǎng)成好習慣,，她自己會以身作則，變得更加自律,。甚至會特別早起微信提醒學生上課要準時,。晁老師的自律也潛移默化地影響著學生。今年暑期教學過程中,，有一個孩子怕趕不及上老師的課,，在自己游泳課結束之后，頂著大太陽飛奔回家,，飯也沒吃就立刻開始上課,。晁老師囑咐他先吃點東西，他卻說：“老師,，沒關系,，我上課的時候一點也不覺得餓�,！标死蠋煘榇撕芨袆�,。

（晁老師的工作角）

談及教師這個職業(yè)對自己的影響，晁老師特別強調自己的教育觀念改變了�,，F(xiàn)在很多家長都對孩子恨鐵不成鋼,，把自己的孩子與別人的孩子進行比較，但在接觸了那么多孩子之后，她發(fā)現(xiàn)每個孩子都是不同的,，閃光點也是不同的,，“無論家長還是老師，更重要的是發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,，讓孩子的優(yōu)點繼續(xù)保持,。”晁老師還說到,，如今的社會給到孩子的壓力是非常大的,，除了要抓學習成績，畫畫,、跳舞,、音樂等課外一樣不能少。正因如此,，海風教育線上教學在家上課的模式,，更顯得尤為重要，讓孩子不必再耗費舟車勞頓去學習,，節(jié)省時間的同時教學效果也倍增,。

寫在最后：

教師是指路人,，是聆聽者,，更是美好未來的締造者。能夠在教師行業(yè)堅持的人,，都是一些真正熱愛教育事業(yè),，熱愛學生的人。海風的教師們所看重的,，正是這份職業(yè)的榮耀感,，以及自我價值的真正實現(xiàn)。相信這些愿意付出和堅守的人,，在未來能夠為中國的教育事業(yè)創(chuàng)造更高的高度,。