感恩之心常在,，海風(fēng)教育祝天下教師節(jié)日快樂(lè)

三只葫蘆

9月10日,，又是一年教師節(jié)，海風(fēng)教育老師依舊忙于各個(gè)崗位,，同時(shí)也得到了同學(xué)們的感恩祝福,，其中在海風(fēng)教育上課的學(xué)生，于今年高考考入某大學(xué),，他按照傳統(tǒng)方式,，給老師們寄去了感恩信封，接受到這份感恩的同時(shí)，海風(fēng)教育也對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)提出一些建議,。

父母是孩子的第一任素質(zhì)老師,，孩子首先要感謝父母。

在家中父母要隨時(shí)注意自己的言行舉止,，給孩子留出好的氛圍,，孩子耳濡目染，接受到好的教育,。比如,，在車(chē)上放垃圾袋，不要一有垃圾就搖下車(chē)窗往外面扔垃圾,；夫妻之間的矛盾不要在孩子面前暴力（包括語(yǔ)言暴力和身體暴力）解決,，要以解決問(wèn)題的方式好好討論。

正是父母的“言傳身教”作為基礎(chǔ),，孩子從心理上方可健康成長(zhǎng),。

學(xué)習(xí)也需要父母的參與，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。

可以問(wèn)問(wèn)孩子在學(xué)校遇到什么有意思的事情,，可以看看孩子對(duì)一件事情的看法；可以問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)到了什么東西,，有沒(méi)有什么想法,，可以了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及延伸思維,；然后偶爾看一下孩子的作業(yè),，給予適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)和激勵(lì)。

海風(fēng)教育一直秉承“因材施教”,。

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的,，每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)也不一致，每個(gè)人都按部就班的按照正常的教學(xué),，既是一種資源的浪費(fèi),，也不一定能達(dá)到效果。海風(fēng)教育始終強(qiáng)調(diào)“因材施教”的重要性,認(rèn)為每個(gè)孩子都應(yīng)該得到更有針對(duì)性的教育,。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),，一般會(huì)有厭學(xué)的成分存在，海風(fēng)教育會(huì)先加以心理引導(dǎo),，讓孩子樹(shù)立信心,，獲取到學(xué)習(xí)的趣味性。

以科技驅(qū)動(dòng)釋放學(xué)習(xí)動(dòng)能,。

傳統(tǒng)教育模式在解決孩子學(xué)習(xí)動(dòng)能乏力,、學(xué)習(xí)效率較低等問(wèn)題上始終難有大的突破,很大程度上的原因在于固有的教育模式已經(jīng)不能再真正打破這三個(gè)維度的限制性因素,而要想有所改變,日新月異的科技將是行之有效的開(kāi)拓路徑,。新科技與教育的融合創(chuàng)新將會(huì)成為大勢(shì)所趨,未來(lái)的孩子們借助“智能+真人”的雙引擎模式的賦能,在學(xué)習(xí)效率、教研資源的針對(duì)性,、課程的個(gè)性化,、個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康成長(zhǎng)上都將會(huì)有更大的突破和驚喜。而海風(fēng)教育正是實(shí)際場(chǎng)景應(yīng)用的“在線一對(duì)一教育”,。選擇海風(fēng)教育,，就是在與“智能+教育”并駕齊驅(qū)。

“教師節(jié)快樂(lè)”是對(duì)普羅教師的感恩和美好祝愿,，海風(fēng)教育作為一家圍繞“科技驅(qū)動(dòng),、因材施教”為核心在線教育企業(yè),，也同時(shí)感受到了學(xué)生們的深情,，在未來(lái)，海風(fēng)教育將攜手學(xué)生們,，為大家創(chuàng)造更多的價(jià)值,。為社會(huì)盡己之所能。