孩子不滿三歲上幼兒園的危害有多大,？幼師透露的真相值得家長深思,！

聽而不聞

文丨嬌嬌媽

　　1

　　有人說,，教育,，從孩子出生的那一刻，便開始了,。

　　于是,，為了不讓孩子“輸在起跑線上”，很多父母狠下心將不滿三歲的孩子推向了五花八門的早教班,、親子班和幼兒園,。

　　但父母所謂的“用心良苦”，卻有可能變成孩子的痛苦之源,。

　　曾經(jīng)與一位熟識的幼師,，飯后閑聊。老師突然問我這樣一個問題：

　　“你知道那些不滿三歲就被送去幼兒園的孩子,，一天中說的最多的是哪句話嗎,？”

　　“我要回家？”

　　“不,，是我要找媽媽,。”

　　“聽起來,，很心酸,�,！�

　　“這還不是最心酸的，園里接了一個2歲1個月的小男孩,，家中有保姆的,，現(xiàn)在去了幼兒園整天喊著‘我要找阿姨’。這種才叫真的心酸,�,！�

　　“或許，家家有本難念的經(jīng)吧,�,！�

　　“那孩子現(xiàn)在分離焦慮癥特嚴重，每天抱著自己的小毯子,，也不跟別的小朋友玩,，這樣下去，很容易出現(xiàn)自閉癥傾向的,�,！�

　　“我?guī)О嗄敲炊嗄辏�那些得多動癥,、上課注意力不集中,、喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子，基本都是早早被送來上學(xué)的,�,！�

　　“越小的孩子，越需要父母,。父母缺失的東西,，老師是補不回來的�,！�

　　的確,，對于年幼的孩子而言，父母缺失的東西,，老師是補不回來的,。

　　早早把孩子送去園里，影響真的比我們以為的要大,。

　　家是孩子心靈的港灣，父母是孩子心靈的依靠,。

　　過早把孩子推向外界的洪流中,，孩子或許學(xué)會了獨立，但也失去了在父母身邊撒嬌玩耍,、培養(yǎng)安全感的最佳時光,。

　　2

　　很多父母或許會反駁說：

　　“這是個例,，別危言聳聽。很多孩子早早去了幼兒園,，也沒見出什么大問題啊,。”

　　“周圍孩子都上幼兒園了,，而且有些幼兒園還會教孩子識字拼音算數(shù)背古詩,，難道眼睜睜看著自家孩子天天吃喝玩樂？”

　　“現(xiàn)在社會競爭那么激烈,，孩子現(xiàn)在不學(xué),，將來怎么辦？”

　　其實,，有這種觀念的父母,，不在少數(shù)。

　　孩子上幼兒園到底學(xué)什么,？孩子到底該什么年齡上幼兒園,？

　　對這些，大多數(shù)父母既不知其然,，更不知其所以然,。

　　從1840年福祿培爾在德國勃蘭登堡創(chuàng)立了世界上第一 所“幼兒園”走到如今，學(xué)前教育理念不斷完善,，教育規(guī)模不斷擴大,，教育條件越來越好，但唯獨家長的幼兒教育觀念卻一直落后,。

　　幼兒教育,，即3-6歲孩子的教育，在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律的前提下,，以“游戲”為主要教學(xué)方式,，以培養(yǎng)孩子廣泛的興趣、健全的人格和基礎(chǔ)的生活能力為目標,。

　　所以,，在決定是否把孩子早早送入園之前，以下三點是父母必須弄清楚的：

　　孩子上幼兒園,，最重要的是“玩”,，最不重要的是“學(xué)”

　　聽很多父母說：“孩子上幼兒園了，不知道該選公立園還是私立園,？”

　　“好像公立園什么都不教,，整天只帶著孩子玩；私立園教拼音,、教算術(shù),，孩子能學(xué)到更多東西,。”

　　事實上,，任何采取灌輸式超前教學(xué)的幼兒機構(gòu),，對越小的孩子而言，弊端越大,。

　　國家在《幼兒園管理條例》和《綱要》中也一再強調(diào)：學(xué)前教育為3-6歲兒童,，游戲是學(xué)前兒童教育的主要方式。

　　也就是說,，孩子上早教課,、上親子班、上幼兒園,，不是為了“學(xué)”,，而是為了“玩”。

　　讓兩三歲的孩子讀拼音,、學(xué)漢字,、做算數(shù)，不僅違背了學(xué)前教育理念,，更違背了孩子身心發(fā)展的規(guī)律,。這也是很多公立園拒絕教授小學(xué)化知識的最主要的原因。

　　孩子過早接觸知識,，扼殺的不只是想象力和創(chuàng)造力

　　國外兒童心理研究院,，曾做過這樣一個實驗：用簡潔語言描述一幅畫，請兩組孩子同時根據(jù)自己聽到的內(nèi)容來作畫,。一組是上過幼兒園,；一組是沒上過幼兒園。

　　兩周后,，教授再次重復(fù)實驗的每一個步驟,。

　　結(jié)果，上過幼兒園的孩子,，畫作和上次幾乎一模一樣,，但沒上過幼兒園的孩子，畫作卻與上次截然不同,。

　　實驗結(jié)果很明顯：孩子越早接觸知識,，想象力和創(chuàng)造力受到的磨損和消耗就越大。

　　過早失去想象力和創(chuàng)造力的孩子,，懂了更多的規(guī)矩,，卻失去了未來的多種可能。

　　孩子超前學(xué)習(xí)的危害,，將在小學(xué)二年級后爆發(fā)

　　很多父母看別人家孩子早早送去上學(xué)了,，自己便不淡定了。

　　其實,，讓孩子過早進入到枯燥的學(xué)習(xí)之中,，他們將來會比青少年更容易失去對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

　　教育專家也曾指出：超前學(xué)習(xí),，雖然會讓孩子在剛上一年級時,，成績比別的孩子優(yōu)秀。但孩子上課容易因已經(jīng)學(xué)會了而導(dǎo)致缺乏探索求知的欲望,，養(yǎng)成聽講不專注的不良習(xí)慣,。

　　等上了二年級，孩子的“老本”吃完了,，加上學(xué)習(xí)欲望不強,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)會越來越吃力,，越來越糟糕,。

　　作家尹建莉在《好媽媽勝過好老師》一書中說到：想要孩子接受什么，就去誘惑他,；想要孩子拒絕什么,，就去強迫他。

　　如果我們想要孩子熱愛學(xué)習(xí),，我們應(yīng)該用學(xué)習(xí)的樂趣去誘惑孩子,，而不是用學(xué)習(xí)的枯燥，去強迫孩子,。

　　對于年幼的孩子而言,，玩耍比學(xué)習(xí)更重要；體驗比思考更重要,；戶外比室內(nèi)重要,；聽故事比閱讀重要；示范比說教重要,；家庭比學(xué)校重要,。

　　這點，值得所有父母銘記于心,。

　　3

　　另外,，因家庭環(huán)境、性格等因素的影響,，每個孩子都有不同的成長時區(qū),。

　　不顧孩子的實際情況，過早把孩子送去集體生活中，不僅會讓孩子沒有安全感,，還可能會打破孩子內(nèi)心的平衡,。

　　電影《看上去很美》里的小男孩方槍槍，就因無法適應(yīng)集體生活而失去了內(nèi)心的平衡,。

　　圓臉,、大眼睛的方槍槍，是被父親硬逼來幼兒園的,。不會穿衣服,，經(jīng)常尿床，因為得不到老師獎勵的“小紅花”,，他常常覺得自卑,。

　　集體生活中，老師命令吃飯睡覺不許說話,，拉屎洗手要定時,，而小紅花是衡量優(yōu)劣的唯一標準，方槍槍努力也得不到老師的小紅花后,，便對老師產(chǎn)生了不滿,。

　　于是，他通過捉弄老師,、搶小朋友玩具,，搞破壞，來發(fā)泄心中的不滿,。

　　可是“調(diào)皮搗蛋”的方槍槍依舊孤獨,，一個人玩木馬，一個人發(fā)呆,，連摔倒都無人問津,。

　　電影最后的畫面停留在深夜睡在石墩上、不愿回到現(xiàn)實中抑郁迷離的方槍槍身上,。

　　在方槍槍人生的起初階段,，父母的陪伴是沒有的，家教是沒有的,，有的只是必須遵守的規(guī)矩和必須忍受的孤獨,。

　　孩子終究只是個孩子，孩子默默獨立的背后,，有多少深夜的孤獨和害怕,，有多少次淚水的掙扎，我們或許都不曾知曉,。

　　像方槍槍一樣,，孩子被迫過早獨立的后果,，或許是對親情的冷漠，或許是對自身能力的懷疑,。

　　孩子就像一棵正在成長的樹,，我們不能只盼望這棵樹早點開花結(jié)果，要多看看孩子這棵樹的樹干,、樹枝和樹葉,。

　　如果我們的眼光局限于開花結(jié)果，不斷地給孩子施加壓力,，教育孩子僅僅停留在“喂養(yǎng)”和“督學(xué)”上，那樣成長出來的孩子,，可能優(yōu)秀,，卻不可能健康。

　　唯有孩子的內(nèi)心枝強葉茂,，才能開出美麗的花,，結(jié)出甘甜的果。

　　4

　　當然,，很多孩子提前入園,，除去父母教育觀念的錯誤所致，也有諸多難言之隱,。

　　譬如：

　　家里經(jīng)濟條件差又無老人帶,，所以讓孩子早點上幼兒園。

　　不想孩子與父母分隔兩地,，盡早把孩子從老家接回身邊,，又不想放棄工作，所以早點送去幼兒園,。

　　媽媽懷二胎,，沒有精力同時兼顧，大寶先送去上學(xué),。

　　媽媽想重入職場,，不想被社會淘汰，所以讓孩子早點上幼兒園,。

　　但孩子能不能送去幼兒園,，更重要的，還是看孩子自身的能力,。

聽而不聞

　　集體生活對于孩子來說,，是一個巨大的挑戰(zhàn)。如果把一個什么都不會的孩子,，推給老師們?nèi)フ疹櫤团囵B(yǎng),，無疑是在拿孩子的安全去試探老師的底線,。

　　以往曝光的兒童受欺事件偏向低齡兒童的原因，很大一部分就在低齡孩子既無表達能力,，又無生活自理能力,。

　　因此，倘若萬不得已,，必須把孩子早早地送去托班或幼兒園,，請一定培養(yǎng)孩子具備以下這些基本自理能力：

　　1。獨立如廁能力

　　在送孩子上幼兒園之前,，請教會孩子獨立如廁的能力,，并確保孩子“拉臭臭”“拉尿尿”口頭表達無誤。當然,，擦屁股不會很正常,，但小便要自己能夠處理。

　　2,。獨立進餐能力

　　幼兒園的老師,，縱然有三頭六臂，縱然愛心和耐心爆棚,，也不可能天天給你家孩子喂飯,。想要孩子吃飽，先讓孩子具備進餐的能力,。

　　3,。獨立穿脫鞋子的能力

　　有些幼兒園區(qū)分室內(nèi)室外鞋，即便不分,，孩子午休也是需要脫鞋穿鞋,。老師不可能每次幫你家孩子穿鞋，請務(wù)必讓孩子學(xué)會獨立穿脫鞋子的能力,，當然能夠為孩子買“一腳蹬”的鞋子,，就更好了。

　　4,。聽懂簡單指令的能力

　　集體生活中,，尤其戶外運動，需要孩子能夠聽懂簡單的指令,，比如走過去,、鉆過去、蹲下來,。讓孩子具備聽懂簡單質(zhì)量的能力后,，孩子才能更好的適應(yīng)集體生活。

　　5,�,；�本的人際交往能力

　　這里的基本人際交往能力主要有兩點,，第一孩子不會無緣無故動手打人第二，孩子在遇到自己不能解決的困難時,，懂得向老師求助,。

　　6�,；�本的分享意識

　　幼兒園的玩具,，是班級里所有孩子共有的。這和家里完全不一樣,，引導(dǎo)孩子懂得分享,，可以避免因爭搶玩具而引導(dǎo)的矛盾或傷害。

　　7,�,；�本的禮貌禮儀

　　基本的禮貌禮儀。比如會對老師說“早上好”,；會跟小朋友說“你好”“再見”“謝謝你”“對不起”等簡單禮貌禮儀用語。

　　孩子的安全高于一切,，父母每多教會孩子一項自理能力,，孩子的安全便多了一分保障。

　　當我們決定把孩子推向獨立的境地時,，我們唯一能為孩子做的,，便是把孩子抵御風(fēng)寒的羽毛錘煉地更加濃密有力。

　　5

　　著名教育家盧梭曾說過：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大,，教育錯了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠,。”

　　別急著給孩子灌輸所謂的知識,，別急著催促孩子長大,，如果條件允許，請陪孩子多走一段路,，多看一處景,，這些才是最滋養(yǎng)孩子生命的原始力量。

　　記得牛蛙外公曾在改造孫兒失敗后,，釋然地說過這樣一段話：

　　“孩子,，你會在田野上長大，在河流中奔跑,，我站在遠遠的地方給你揮手,，直到你看不到我為止。

　　我確實不知道你的未來會有什么,，但我知道,，你走的每一步,，都是我的未來。

　　繁華的大上海,，你給我一片星辰大海,，都不如給我一個能慢點長大的孩子�,！�

　　花有重開日,，人無再少年。

　　而父母能夠給予孩子最好的禮物,，或許就是讓孩子晚上學(xué)一年,。