【十四中·明星教師】路雖遠,，行則將至,；事雖難，作則必成——徐琳

愛煙臺

路雖遠,，行則將至

事雖難,，作則必成

“明星教師”風采展示

（第39期）

本期教師：徐琳

人生格言：從教一天，敬業(yè)一天,，奉獻一天,，育人一天。

工作即將滿四年,，時間雖短,，卻是一個加速成長的過程。完成了從新手教師到開始嘗試向研究型教師的轉(zhuǎn)變：形成自己的講課風格,，進行教育教學研究,，跨學科教學發(fā)現(xiàn)知識整合的魅力；接觸學校教育教學的各類輔助工作,，開始從不同的角度尋找教育的內(nèi)在價值,。行路曲折，但我始終堅信路雖遠,，行則將至,；事雖難，作則必成,。

教·學

美國教育心理學家波斯納說過,，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,，至多只能是膚淺的知識，經(jīng)過幾年的成長,，我對教師這份職業(yè)的理解也在不斷變化,，我們不僅要思考所教授的知識，更要思考如何教給學生才是最有效的,；我們不僅要思考如何管理學生,，更要思考學生出現(xiàn)問題的根源究竟在哪里。有一句話,，我曾反復思量,，作為一名普通教師，我能影響的孩子可能很少,，對于國家的教育事業(yè)的貢獻也是微乎其微,。但我不該因此而妄自菲薄，雖然對于國家來說這份力量很淺薄,，但是對于我能改觀的學生來說,，就是他們的全世界,。盡我所能的幫助每一位學生，是作為教師最應(yīng)該做到的。

高中階段的學生正處于獨立人格逐漸形成的階段,，在教學過程中,，我經(jīng)常會遇到學生通過在課堂上說一些“俏皮話”而引得老師和其他同學的注意,。此時的我因教學思路被打斷顯然是會感到生氣,，但轉(zhuǎn)念一想如果武斷地去批評，不僅會讓學生的自尊心受到打擊,，感受到老師對他的否定,，同時也會減弱他學習的積極性。在此時,，我會跟據(jù)他說出的內(nèi)容,，如果和所講的知識有關(guān)，就會借此從知識點評的角度當成一次“案例分析”,，將課堂引**學,。這時這位學生也會收到我的眼神暗示而察覺出老師的不認同，也會因此而收斂,。

相·長

在個人成長過程中,，我還深刻感受到學校青年教師培養(yǎng)工程的重要性。作為受益者,，我得到了來自前輩教師的指導和關(guān)懷,，不僅有同組教師的專業(yè)指導，也有不同學科老師的無私相助。一節(jié)完備的公開課是對教師職業(yè)成長的呈現(xiàn),，在前一階段的學校特色課程中,，我結(jié)合所申報的課題準備了一節(jié)公開課，由于時間緊迫,，同組教師群力群策,，幫助我梳理授課思路，語文組老師也幫我解讀涉及的古文詩詞,，學校也提供了相應(yīng)的設(shè)備支持,，由此一節(jié)完整的公開課才算完成。

除了教學任務(wù)外,，我在學校的其他教學輔助工作中，我也深刻感受到了教育的意義,。讓我意識到,，每一個團隊的形成都不會只是業(yè)務(wù)能力的疊加，一定要有承擔后期保障工作的一部分存在,，這會形成精神的指引,、氛圍的營造，秩序的保障,，會將學校的教育教學工作推向更好的方向發(fā)展,。

我愿帶著工作以來的沉淀和思考，繼續(xù)前行,，形成更多的認知：在未來的工作和生活中,，堅持用“度”勉勵自己，努力做一個思考有深度,，做事有力度,；表現(xiàn)有風度，待人有溫度的人,。

圖文：徐    琳

編輯：徐    琳

審核：柳    林

唉以德喂

年輕教師有年輕教師的優(yōu)勢

唉以德喂

祝教學水平越來越高,，教學生涯更充實

是該結(jié)束了

把愛曲折

年輕教師現(xiàn)在都是教師隊伍的儲備力量

荒村夢人

加油

逆光的少年丶

年輕老師更容易和學生打成一片，能更好地交流溝通,，互相學習互相進步

Wo丶好期待

故事說給風聽

努力做一個思考有深度,，做事有力度；表現(xiàn)有風度,，待人有溫度的人,。
說到做到