【十四中·榜樣】向美而行的修行——汪淑玲

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向美而行

的修行

第31期

個(gè)人簡介

汪淑玲,，中學(xué)高級教師,，任教初中英語。自1991年大學(xué)畢業(yè)以來,，始終堅(jiān)持在初中英語教育教學(xué)一線崗位,，多年擔(dān)任班主任工作，英語備課組組長。愛崗敬業(yè),，踏實(shí)工作,，形成扎實(shí)穩(wěn)健的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績突出,，獲芝罘區(qū)優(yōu)秀教師,，芝罘區(qū)優(yōu)秀班主任，優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號,。所帶的班級班風(fēng)純正,，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，所帶班級連續(xù)多年被評為校級和區(qū)級優(yōu)秀班集體,，贏得學(xué)校,、學(xué)生和家長的一致認(rèn)可。

人生格言：努力工作,，開心生活,。

有人說，教書育人是一場虐戀,，挖空心思去愛一群人,，最終只感動(dòng)了自己；也有人說,，教書育人是一場苦戀,，費(fèi)盡心血愛的那群人，終將離你而去,。即便如此,，依然會(huì)有這么一群人，日復(fù)一日,，年復(fù)一年,，守著一方教室，三尺講臺,，任世界風(fēng)云變幻,，任兩鬢青絲染霜，用自己的平凡與偉大,，用自己的執(zhí)著與堅(jiān)守,，放飛出一個(gè)個(gè)年輕的夢想與希望，把自己鑄成“麥田里的守望者”,。

作為一名人民教師,，我深知肩上的擔(dān)子有多重。從青蔥歲月走上三尺講臺開始,，我就踏上了一條艱巨漫長的育人之旅,，也走進(jìn)千家萬戶望子成龍的夢里,。

在我的教學(xué)生涯中，我特別注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,。因?yàn)椤耙粋�(gè)孩子對于我們教師來說也許只是幾十分之一,，但是對于每一個(gè)家庭來說確是百分之百�,！睂τ跊]有讀書目標(biāo)的學(xué)困生,，我從不嚴(yán)厲批評，因?yàn)檫@有可能讓他們徹底放棄學(xué)習(xí),，而是把握學(xué)習(xí)的“量”的尺度,，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng),，多激勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望,；對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)困生,，我首先對他們進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)他們的自主自立意識,，讓他知道學(xué)好英語是他自己的事,，是“我要學(xué)”而不是教師家長“要我學(xué)”。讓他知道只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值,；對于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好的學(xué)困生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)技能是我教學(xué)的重中之重,，比如學(xué)會(huì)閱讀,、寫作，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，安排學(xué)習(xí)與娛樂,，養(yǎng)成合理的作息習(xí)慣。在教學(xué)中,，有計(jì)劃有針對性的強(qiáng)化他們掌握,、運(yùn)用、鞏固應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法,，并及時(shí)檢查和反饋,，逐步提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的有效性；對于性格內(nèi)向的學(xué)困生,，我仔細(xì)觀察,，探索他們的內(nèi)心世界，找到突破口,，對癥下藥,。在英語教學(xué)中,，真正的愛護(hù)他們，信任他們,，努力培養(yǎng)他們的自信心,，讓他們最終能克服自卑，取得成功,。

曾經(jīng)很多次捫心自問,，教育是什么？教育是一場溫暖的修煉,，用善良喚醒善良,，用生命溫暖生命。教育也是一場漫長的守望,，用耐心等待花開,，用陪伴期待成樹。教育更是一場向美而行的遇見,，用真情體察真情,，用愛心澆灌世界。 

教育其實(shí)是一場修行,，一場充滿探索與成長的修行,，不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的交流,，是向美而行的遇見,，讓我們一起加入這場“向美而行”的修行吧！

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圖文：汪淑玲

編輯：徐   琳

審核：戚   鑫