潤物細無聲,，溫暖在四中

愛煙臺

隨風潛入夜,，潤物細無聲,。師生情意濃，溫暖在四中,。

始建于1953年,，新建于1988年的山東省煙臺第四中學,，是煙臺市首批山東省規(guī)范化中學,。學校坐落于煙臺市中心區(qū)——芝罘區(qū)，主體建筑包括兩棟教學樓,、一座可容納1000人同時閱讀的圖書閱覽室,、兩棟可供2000人寄宿的學生公寓、一座可供2000人同時就餐的山東省A級學生餐廳,。擁有300米塑膠運動場,、體育館、多功能演出廳,、微機室,、錄播教室、通用技術實驗室及理化生實驗室,。

多年來,，四中人始終將“立德樹人”作為立身之本,，認真貫徹黨的教育方針，堅持“全員育人,、全程育人,、全方位育人”，以溫暖的氛圍涂抹校園底色,。

當每天清晨的第一縷陽光灑進教室,，所有的年級分管領導、班主任就已經早早到達崗位,。從清晨6點30分之前,，一直到晚上7點，校園里隨處可見老師們忙碌的身影,，他們不僅是關注學生狀態(tài)的“盯師”,，更是走進學生內心的“泡師”。

記者近日在煙臺四中采訪時發(fā)現,，無論是從校園到教室,，還是從餐廳到公寓，總能看到值班干部和值班教師,，他們多走,、多看、多聽,，了解師生需求,，解決師生困難。每位黨員教師都會對接一位家庭困難學生,，書記,、校長也會定期與學生“談心、談話”,。正因為擁有這樣一群敬業(yè)愛生的教師,，學校上下才能擰成一股繩，齊抓共管,、凝心聚力,，打造“潤物細無聲”的溫暖校園。

優(yōu)化課程,，打造特色新品牌

近年來,，學校用優(yōu)質課程打造屬于學校自己的獨特品牌。據介紹,，學校各個部門,、各個學科集思廣益，各顯神通，創(chuàng)設具備四中特色的新質課程體系：例如每周一次的主題升旗儀式德育課程,，用分享引領成長的主題教研活動課程,，網格化管理的安全教育課程，充分利用碎片時間的午晚休課程,，調動學生感知社會,、調查研究的周末課程，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的常識課程,，開闊學生視野的拓展課程,，踐行五育并舉的通識課程，讓“兩會”在課堂聚焦的大思政“議學互動”課程……

課程設定的立足點一是以需求融合為基,，“精細化”定制教學內容,，聚焦重點“補缺補弱”。通過對學生學習情況的全面調研分析,，為學生制定個性化的學習計劃,；二是以方法融合為本，“多樣化”設置教學方式,，抽絲剝繭“學懂弄通”,。采用多樣化的教學方式以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓學生全面理解和掌握,。此外,，教師還注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力，通過小組討論,、互動問答,、反向輸出等方式，讓學生在交流中相互啟發(fā),，共同提高,。三是以情感融合為魂，“浸潤式”強化激勵作用,，同舟共濟“勇往直前”,。煙臺四中十分注重培養(yǎng)學生的情感素質，通過“勵志晨會”“勵志班會”“表彰動員大會”等各種形式的活動,，一方面調動學生信心,，一方面紓解學生壓力。

記者發(fā)現,，煙臺四中全體教師講方法、肯干事的工作氛圍十分濃厚,，學生群體中“比學趕超”的良好學習習慣也蔚然成風,。

精研細磨，打造課堂新生態(tài)

煙臺四中著力創(chuàng)造崇尚研究的氛圍，促使教師自覺走進科研,，倡導教師將科研與教學相結合,，把課題研究過程變成課堂教學的實踐過程，引導教師在實踐中探索,、在探索中反思,、在反思中改進，使課題研究向縱深方向發(fā)展,。

作為一所快速發(fā)展中的學校,，如果不能靜下心來以科學的方法細心研究，便無法走上品質化發(fā)展之路,。為此,，煙臺四中契合教育教學發(fā)展實際情況，以課題研究推動課堂轉型,，致力于打造立足于現實的高效特色課堂,。為打造良好的課堂生態(tài)，學校會不定期組織不同年級,、不同年齡段的教師分別開設匯報課,、示范課、公開課,，不僅為教師提供了展示平臺,，也為各學科組提供相互觀摩學習、交流,、提高的機會,。

記者采訪時獲悉，僅在本學期的課程展示過程中,，就涌現出了大批表現優(yōu)異,、本領過硬的教師。青年教師熱情洋溢,，精神飽滿,，他們借助AI等新興科技手段助力教學，深入淺出地講解學科知識,；骨干教師示范課精彩紛呈,，不僅注重知識的傳授，更注重學生能力的培養(yǎng)和思維的發(fā)展,；高三年級的公開課干貨滿滿,，既有知識的講解，又有技巧的傳授,，還有心理的疏導,，真正做到了全面覆蓋、不留死角。

各個學科組集思廣益,，精心磨課,，共同探索最高效的課堂呈現方式，課后則以評課為契機,，集中進行主題教研,，對學生進行系統(tǒng)化的學法指導，形成了具備四中特色的“導學案,、作業(yè),、錯題、筆記四合一”復習材料,，利用碎片化時間提升學生學習效果,。

科學管理，煥發(fā)教育新樣貌

學校將“加強教師隊伍建設”作為重點工作,，既通過黨性錘煉培育師德師風,、保持良好道德情操，又通過技能錘煉提高育人技能,，優(yōu)化專業(yè)素養(yǎng),，多措并舉，優(yōu)化教師隊伍的建設路徑,，著力提升教師隊伍整體水平,。規(guī)范細致的制度文化讓全體教師明確工作方向；榜樣引領的精神文化讓全體教師激發(fā)教育情懷,；領導垂范的分享文化讓分享成為一種常態(tài),、自然的專業(yè)提升機制；師生共讀的書香文化讓思想得以交流與傳播,。

通過制度文化,、精神文化、分享文化,、書香文化等文化創(chuàng)設全環(huán)境育人的良好文化氛圍,，培養(yǎng)了大批德才兼?zhèn)洹⒅�行合一的�?yōu)秀教師,，為教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強有力的支撐與保障,。在四中，教師利用課間時間在教室為學生答疑解惑,，學生在宿舍里捧著書本忘我閱讀的場景每日可見,，師生之間友善和諧，互相成就,。

歷經多年風霜洗禮,，煙臺四中如同一棵參天大樹,，扎根泥土,；守望未來,，始終秉承“厚德、勵志,、篤學,、創(chuàng)新”的校訓，牢記“為黨育人,、為國育才”使命,。學校全體教職工著眼于學生終身發(fā)展，堅持“不讓任何一個學生掉隊”的責任目標,，以教育家精神為指引,，立足激發(fā)師生內驅力、打造高效課堂,、實施科學管理的三大舉措,，深化內涵發(fā)展，努力辦人民滿意教育,。

這是煙臺四中人堅定的信念,，也是煙臺四中人堅持的行動。

（劉晉 石婉琦）

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