書(shū)香校園|書(shū)香涵養(yǎng)精神,，閱讀筑夢(mèng)未來(lái)

愛(ài)煙臺(tái)

煙臺(tái)十中始終秉承“勤學(xué),、敦品、勵(lì)行,、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，在閱讀上不斷下功夫,，通過(guò)構(gòu)建多維閱讀體系,、搭建多方協(xié)同閱讀平臺(tái),、呈現(xiàn)多樣閱讀成果形式、開(kāi)展多元閱讀活動(dòng)等舉措,，扎實(shí)推進(jìn)“一體兩翼三結(jié)合四推進(jìn)全滲透”特色閱讀工程,，讓閱讀沁潤(rùn)師生生命，陪伴師生成長(zhǎng),。學(xué)校先后榮獲國(guó)家語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校,、山東省終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目校、山東省書(shū)香校園等榮譽(yù)稱號(hào),。

一體：構(gòu)建多維閱讀體系

學(xué)校以語(yǔ)文課堂為主體,，積極構(gòu)建多維閱讀體系。

加強(qiáng)書(shū)香校園統(tǒng)籌

成立工作領(lǐng)導(dǎo)組,，每月專題研討舉措,，不斷完善建設(shè)機(jī)制。

構(gòu)建閱讀課程體系

推進(jìn)“１＋Ｘ”拓展閱讀方案,，即課內(nèi)一篇文章“１”,，加上指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)聯(lián)的多篇文章“Ｘ”，同時(shí)輔以讀書(shū)講堂課程與閱讀社團(tuán)課程激發(fā)閱讀興趣,。

構(gòu)建閱讀時(shí)間體系

晨間齊聲誦讀與午間默聲自讀相結(jié)合,，在校閱讀與假期閱讀相結(jié)合，讓學(xué)生泛舟書(shū)海,。

構(gòu)建閱讀空間體系

學(xué)校圖書(shū)館館藏豐富,，開(kāi)辟走廊上、林蔭下隨處讀空間,。校園文化長(zhǎng)廊處處展示好書(shū)薦讀及師生書(shū)畫(huà)作品,。

構(gòu)建閱讀評(píng)價(jià)體系

每學(xué)期評(píng)選“十中最美讀書(shū)人”“書(shū)香班級(jí)”，通過(guò)校報(bào),、校內(nèi)外電子屏,、校園廣播等渠道，及時(shí)分享讀書(shū)事跡,，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,。

兩翼：師生閱讀與親子共讀

打造教師 “3011”特色閱讀項(xiàng)目，即教師每日讀書(shū)不少于30分鐘,、每周寫(xiě)1篇讀書(shū)摘記,、每學(xué)期寫(xiě)1篇閱讀感悟。親子閱讀是家校共育的重要舉措,，家長(zhǎng)和孩子利用周末,、假期等時(shí)間，挑選書(shū)籍共讀,，交流感悟,，融洽親子關(guān)系,。同時(shí)，學(xué)校定期參加圖書(shū)出版社發(fā)起的共讀活動(dòng),，積極組織師生參加圖書(shū)捐贈(zèng),、與作家面對(duì)面交流等活動(dòng)。

三結(jié)合：寫(xiě)作,、交流,、實(shí)踐

閱讀與寫(xiě)作、交流,、實(shí)踐三者相結(jié)合,，呈現(xiàn)多樣閱讀成果形式。

01

讓閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合

學(xué)校開(kāi)設(shè)寫(xiě)作社團(tuán),，舉辦作文大賽及書(shū)法大賽,，創(chuàng)辦校報(bào)、�,？�,，為師生寫(xiě)作提供舞臺(tái)，讓閱讀成果展現(xiàn)在寫(xiě)作中,。

02

讓閱讀與分享交流相結(jié)合

學(xué)校定期舉辦教師讀書(shū)交流會(huì),、班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)，推選出的優(yōu)秀作品在校園電視臺(tái)制作成“書(shū)香潤(rùn)心,，閱讀筑基”系列宣傳片,，讓閱讀成果與更多師生共享。

03

讓閱讀與實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合

鼓勵(lì)師生將讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合,，以書(shū)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)啟迪自己人生道路,，積極組織師生參加各項(xiàng)演講比賽、國(guó)學(xué)比賽,、書(shū)法比賽,、征文比賽等，取得優(yōu)異成績(jī),。

四推進(jìn)：讀書(shū)項(xiàng)目

扎實(shí)推進(jìn)四大讀書(shū)項(xiàng)目,，開(kāi)展多元讀書(shū)活動(dòng)。以班級(jí)圖書(shū)角為陣地重點(diǎn)推進(jìn)圖書(shū)漂流活動(dòng),，以閱讀社團(tuán),、廣播社團(tuán)為陣地重點(diǎn)推進(jìn)午間好書(shū)薦讀活動(dòng)，以世界讀書(shū)日為契機(jī)重點(diǎn)推進(jìn)詩(shī)詞大會(huì)活動(dòng),，以“五四”青年節(jié)為契機(jī)重點(diǎn)推進(jìn)紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng),。

全滲透：德育序列化全過(guò)程

將閱讀滲透到德育序列化全過(guò)程中。每周國(guó)旗下演講引經(jīng)據(jù)典，每次大講堂前推薦相關(guān)閱讀書(shū)籍,，每次研學(xué)旅行前查閱相關(guān)書(shū)籍,，勞動(dòng)節(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀書(shū)籍，查閱植物生長(zhǎng)知識(shí),，了解植物地理分布特點(diǎn)，藝術(shù)節(jié)時(shí)舉辦書(shū)畫(huà)攝影大賽,，積極參加與閱讀相關(guān)的各項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)等等,，不斷為學(xué)生成長(zhǎng)賦能。