寶貝,，我要怎么回答你的十萬(wàn)個(gè)為什么,？

雪白的雪

一封家長(zhǎng)的來(lái)信

兒子響當(dāng)當(dāng)最近成了“問(wèn)題專家”。吃完晚飯,，媽媽準(zhǔn)備帶他去樓下散步,。媽媽給他穿衣服，他問(wèn)：“媽媽,，為什么我要穿衣服呀,？”媽媽回答：“因?yàn)橥饷胬洌�不穿衣服�?huì)生病呀,！”

媽媽給他穿鞋,，響當(dāng)當(dāng)看了看又問(wèn)：“媽媽，我為什么要穿鞋呀,？”媽媽回答他：“因?yàn)榇┬�能夠不讓小石子把我們的腳硌破呀,！”響當(dāng)當(dāng)聽(tīng)后點(diǎn)點(diǎn)頭,。

到了樓下，看著太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地落山,，響當(dāng)當(dāng)?shù)暮闷嫘挠謥?lái)了：“媽媽,，為什么晚上太陽(yáng)就不見(jiàn)了？”媽媽想了想便告訴他說(shuō),，晚上太陽(yáng)在地球的另一邊,，被地球擋住了所以就看不見(jiàn)了。

響當(dāng)當(dāng)接著又說(shuō)：“媽媽,，我覺(jué)得冷,，為什么太陽(yáng)公公在的時(shí)候就不冷呢？”媽媽也不知道這個(gè)問(wèn)題的答案,，只好敷衍說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題,，等你長(zhǎng)大了就知道了！”

響當(dāng)當(dāng)不甘心繼續(xù)問(wèn)：“可是媽媽,，我什么時(shí)候長(zhǎng)能大呀,？”媽媽聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，嗯啊的半天也說(shuō)不出話來(lái),。

現(xiàn)在媽媽聽(tīng)見(jiàn)響當(dāng)當(dāng)叫自己就害怕,，生怕他再問(wèn)出自己回答不上來(lái)的問(wèn)題。

那么,，家長(zhǎng)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)孩子提出各式各樣的問(wèn)題呢,？

我的孩子為什么愛(ài)提問(wèn)？

劉云艷（西南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）：

好奇心是人類的天性,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，一旦面臨新奇的、神秘的,、自相矛盾的事物,，就會(huì)產(chǎn)生探究行為。正是通過(guò)這些探究行為,，幼兒得以了解周圍的事物,，并積累大量生活經(jīng)驗(yàn)。

好奇心不僅能夠引發(fā)幼兒的探索行為,，又可以使幼兒從探索中獲得愉快的體驗(yàn),。他們?cè)谔剿鲿r(shí)進(jìn)行的觀察、提問(wèn),、操作,、積極情緒等都有助于學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行。

幼兒好奇心很強(qiáng),，在他們看來(lái),，周圍環(huán)境中的許多事物都是新奇的,，他們想要探索這些事物。如果這種行為能得到家長(zhǎng)更多的鼓勵(lì)與支持,，就會(huì)促進(jìn)幼兒積極人格的形成,。

應(yīng)對(duì)提問(wèn)四大誤區(qū)你中了幾招？

1,、回避問(wèn)題,，語(yǔ)言“暴力”

面對(duì)孩子無(wú)休止的提問(wèn)，有些父母會(huì)覺(jué)得孩子很煩,，便會(huì)指責(zé)說(shuō)：“年紀(jì)小小的知道那么多干什么呢”,、“煩死啦，成天問(wèn)問(wèn)問(wèn),，世界本來(lái)就是這樣的”……漸漸地,，孩子不敢也不愿問(wèn)了，漸漸地孩子也覺(jué)得確實(shí)沒(méi)什么好問(wèn)的了,，因?yàn)橐磺姓�如爸爸媽媽所說(shuō)的“本來(lái)就是這樣”,！

不管孩子是從父母那，還是與父母合作,，又或是一個(gè)人弄清楚了答案,，這都不僅能使孩子的好奇心得到滿足，也能促進(jìn)父母跟孩子的親密關(guān)系,。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)有不同的發(fā)展階段,，父母在回答孩子的問(wèn)題的時(shí)候一定要根據(jù)孩子的理解能力來(lái)回答。

父母聽(tīng)完孩子的提問(wèn)后可以這樣回答：“這個(gè)問(wèn)題提得好”,、“這個(gè)問(wèn)題我們討論一下好嗎”、“咱們一塊看看書(shū)”,、“你的問(wèn)題也是我的問(wèn)題,，我們可以一起把它弄明白”。

2,、有問(wèn)必答,，有求必應(yīng)

雖然孩子發(fā)問(wèn)時(shí)，父母要以誠(chéng)懇的態(tài)度回答,，但也不要使孩子養(yǎng)成依賴心理,。比“有問(wèn)必答”更為重要的是，應(yīng)該使孩子養(yǎng)成心中有疑問(wèn)先自己思考的習(xí)慣,。

對(duì)于孩子能解決的問(wèn)題,，父母應(yīng)及時(shí)給予引導(dǎo)，讓孩子自己去尋找答案,。在解決的過(guò)程中,，父母提供一些盡可能的幫助,，比如教會(huì)他們查找資料、動(dòng)手探索,、翻閱科技書(shū)等,，使孩子有信心，有耐心去尋找問(wèn)題的答案,。無(wú)形中,，孩子就學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力,。

3,、忌諱問(wèn)題，忌諱對(duì)待

小孩子涉世未深,，不懂得什么人情世故,，不知道說(shuō)話要分場(chǎng)合、看對(duì)象,、選擇話題,，不知道哪些問(wèn)題該問(wèn)，哪些問(wèn)題不能問(wèn),，想問(wèn)什么問(wèn)題就問(wèn)什么問(wèn)題,，這是常有的事。有時(shí)候孩子會(huì)說(shuō)出讓人捧腹大笑的話,，但備不住一不留神也會(huì)說(shuō)出大人很忌諱的話來(lái),，比如“生老病死”。

魯迅先生的夫人許廣平曾記載了魯迅先生當(dāng)年跟幼小兒子海嬰對(duì)話的一個(gè)情景：“爸爸,，人人是那能死脫的呢,？”“是老了，生病醫(yī)不好死了的,�,！薄笆遣皇莾z先死，媽媽第二,，我最后呢,？”“是的�,！薄澳敲磧z死了這些書(shū)那能辦呢,？”“送給你好嗎？要不要呢,？”“不過(guò)這許多書(shū)那能看得完呢,？如果有些我不要看的怎么辦呢？”“那么你隨便送給別人好嗎？”“好的,�,！薄鞍职郑�你如果死��,，那些衣裳怎么辦呢,？”“留給你大起來(lái)穿好嗎？”“好的,�,！�

“童言無(wú)忌”，孩子問(wèn)到忌諱的事要淡然置之,。

有時(shí)孩子對(duì)于社會(huì)上的一些不好的現(xiàn)象也會(huì)問(wèn)為什么,，這時(shí)父母可抓住這樣的問(wèn)題對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓他能辨認(rèn)是非好壞,，并給他一些正面的,、好的現(xiàn)象加強(qiáng)孩子的社會(huì)道德感和正義感。這樣的契機(jī)不但解決了孩子的問(wèn)題同時(shí)也起到教育孩子的作用,。

4,、維護(hù)面子，不懂裝懂

有家長(zhǎng)講了這么一件事：孩子在家畫《青蛙》的時(shí)候,，突然問(wèn)青蛙有沒(méi)有耳朵,。他一時(shí)愣住了，平時(shí)從來(lái)沒(méi)有遇到這樣的問(wèn)題,，也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)青蛙有耳朵,。為了面子和威嚴(yán)，他就故意裝作很有學(xué)識(shí)的樣子給了孩子答案：青蛙肯定沒(méi)有耳朵,。孩子依然窮追不舍地問(wèn)：“青蛙沒(méi)有耳朵為什么等人一走近它身邊時(shí),，它就會(huì)撲通一聲跳下水呢？”孩子的反問(wèn)問(wèn)住了家長(zhǎng),，家長(zhǎng)吱吱唔唔答不上來(lái),。

對(duì)于一知半解的知識(shí)，好多家長(zhǎng)有時(shí)為了不失面子,，或保護(hù)自己在孩子面前的威信，就硬是打腫臉充胖子,。如果家長(zhǎng)不懂裝懂,，給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的答案，對(duì)孩子來(lái)說(shuō),，將受害一生,。孩子知道真相后，也會(huì)埋怨家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的威信更會(huì)掃地,。

家長(zhǎng)面對(duì)孩子應(yīng)該實(shí)事求是,，孩子問(wèn)的知識(shí)知道就是知道，不知道就是不知道,。不知道時(shí)要謙虛地向孩子說(shuō)明,，不能隨便搪塞過(guò)去或胡亂回答，更不能對(duì)孩子橫加斥責(zé),。家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)孩子共同查找資料,，共同找尋答案，讓孩子知道世界上有很多的奧秘和疑難,，有的連父母也解決不了,，激發(fā)孩子對(duì)世界的探索欲望。

如何培養(yǎng)孩子的提問(wèn)意識(shí),？

李德吉：

1,、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)提問(wèn)的興趣,，使其樂(lè)于提問(wèn),。

孩子的思維建立在直覺(jué)及行為的基礎(chǔ)上，并逐步向抽象思維,、邏輯思維過(guò)渡,， 這就決定了他們的提問(wèn)必定離不開(kāi)具體的生活情境。這時(shí)家長(zhǎng)如果能創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)問(wèn)情境,，就能激發(fā)孩子的提問(wèn)興趣,，使之樂(lè)于提問(wèn)。

如：我們從廣場(chǎng)的這頭走到對(duì)面的樹(shù)下,，走直線和走曲線哪一個(gè)更快些,？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們可以讓孩子親自去觀察并實(shí)踐,，最后讓它出自己的結(jié)論,。

2、采用恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方法,，引導(dǎo)幼兒敢于提問(wèn),。

改變孩子不愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣，家長(zhǎng)的引導(dǎo)非常重要,。當(dāng)幼兒提不出問(wèn)題時(shí),，采用恰當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)提問(wèn)方法，是一個(gè)引發(fā)幼兒提問(wèn)的重要途徑,。

比如,，面對(duì)一種有趣的現(xiàn)象，家長(zhǎng)可以用“你知道這是怎么回事嗎？”這種方式提出問(wèn)題,。在提出問(wèn)題后,，家長(zhǎng)可以和孩子一起努力尋找問(wèn)題的答案，在探究過(guò)程中引發(fā)幼兒的好奇心,。

除了這種聯(lián)系實(shí)際的提問(wèn)法,，家長(zhǎng)還可采用趣問(wèn)法， 即通過(guò)各種有趣的活動(dòng)引出問(wèn)題,。而對(duì)于幼兒提出的問(wèn)題,，成人同樣可以根據(jù)實(shí)際情況靈活使用各種方法培養(yǎng)幼兒敢于提問(wèn)的意識(shí)。比如,， 追問(wèn),、反問(wèn)、類比提問(wèn)等等,。

3,、讓幼兒多說(shuō)話、多動(dòng)手,、多思考,， 使其樂(lè)于提問(wèn)。

語(yǔ)言是幼兒提問(wèn)的載體,，也是幼兒提問(wèn)的表現(xiàn)方式,。我們?cè)谌粘Ｉ�活中要提供更多的機(jī)會(huì)，使他們多說(shuō),，樂(lè)于表達(dá),。不僅如此，孩子自己的學(xué)習(xí)也是一個(gè)探索的過(guò)程,，孩子在動(dòng)手操作和探究的過(guò)程中,，會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)，這些都容易產(chǎn)生問(wèn)題,。我們要給幼兒提供更多的動(dòng)手操做的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的游戲中，提出有意義的問(wèn)題,，讓問(wèn)題伴隨著孩子不斷思考,，讓問(wèn)題伴隨著孩子逐漸成長(zhǎng)。

4,、幫助幼兒消除緊張心理,，鼓勵(lì)他們敢于提問(wèn)。

對(duì)于那些由于膽小,、性格內(nèi)向或者是自信不足等因素而不愛(ài)提問(wèn)的孩子，要幫助他們消除緊張心理，鼓勵(lì)他們敢于提問(wèn),。

作為父母,，最重要的是要有耐心，切不可輕易否定和責(zé)備孩子,。要相信他們,、 鼓勵(lì)他們，努力營(yíng)造一種支持性環(huán)境,，使孩子在寬松,、民主、理解的環(huán)境氛圍中,， 在成人的鼓勵(lì),、幫助和引導(dǎo)下，消除心理障礙,，逐漸改善不愛(ài)提問(wèn)的狀態(tài),。（文章來(lái)源：人民教育）