哈佛校長:受教育不只為找工作

櫛風(fēng)沐雨

什么是好的教育,，在大學(xué)里推動不分科系,、所有學(xué)生均須接受的人文教育(liberal arts education)課程的目的又是什么？在日前召開的2016年達沃斯世界經(jīng)濟論壇期間,，哈佛大學(xué)校長德魯·吉爾平·福斯特接受了記者的專訪,。

美國內(nèi)戰(zhàn)史學(xué)家德魯·吉爾平·福斯特（Drew Gilpin Faust） 是哈佛大學(xué)校史上首位，也是目前唯一一位女校長,。2008年,，福斯特所撰的《這受難的國度：死亡與美國內(nèi)戰(zhàn)》一書,，入選當(dāng)年《紐約時報》十大好書；次年獲得克羅夫特獎,，這是美國歷史研究領(lǐng)域的最高獎項,。

福斯特告訴記者，在她與中國大學(xué)校長們的交流中,，她越來越看到一種共性：這些校長非�,？释�知道哈佛是如何教授人文課程的，以及人文教育究竟有哪些好處,。

福斯特看來，中國大學(xué)已經(jīng)開始覺察到人文教育的必要性和益處,。福斯特告訴財新記者,，她非常樂于看到清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)正在開展的人文教育課程。

福斯特說,，人文教育使得人們有更為超越的眼光,，不只看到自己，還可以從不同的視角看待這個世界,，更可以挑戰(zhàn)那些人們習(xí)以為常的事物,。而這種思維方式將影響人的一生。

“教育的目的,，并不是要訓(xùn)練學(xué)生為了某種單一工作而努力,，或者一畢業(yè)就找到工作�,！备Ｋ固貙ω斝掠浾哒f,，人文教育的目的，“是要發(fā)展學(xué)生的批判性思維,、創(chuàng)意以及自省能力,。而這種思維和能力，在各種經(jīng)濟,、社會和環(huán)境的變遷中都將持續(xù),。”

福斯特曾在一次哈佛大學(xué)的畢業(yè)典禮演說中提及,，很多人反復(fù)問她,，“為什么哈佛畢業(yè)生中很多人去了華爾街？為什么有那么多人進入金融,、咨詢行業(yè)和投資銀行,？”福斯特并沒有直接回答這個問題，而是指出,，這些問題的背后,，其實是在追問生活的意義,。她告訴畢業(yè)生說：“你們之所以擔(dān)心，是因為你們不想讓自己的人生,，僅是獲得一般意義上的成功,。你們還希望自己的生活要有意義，但你們不知道如何協(xié)調(diào)這兩者,�,！备Ｋ固乩^續(xù)說道：“你們既想活得有意義，又想活得成功,；你們清楚,，你們所受的教育，不應(yīng)僅僅是為了讓你們感到舒適和滿足,，更是為了替你們身邊的世界創(chuàng)造價值,。而現(xiàn)在，你們必須想出一個方法,，去實現(xiàn)這一目標(biāo),。”

福斯特指出,，社會對于詮釋,、判斷和鑒別的能力始終存在需求，而這種能力可以在人文學(xué)科中得到培養(yǎng)和完善,，“我們必須挑戰(zhàn)自我,，以確保我們的畢業(yè)生準(zhǔn)備好了去‘觀察、比較,、思考和判斷’”,。“而且,，這些能力是可以觸類旁通的,。不論學(xué)生畢業(yè)后選擇在哪個領(lǐng)域奮斗，它們都將帶給學(xué)生回饋豐碩的生活和職業(yè)生涯”,，福斯特說,。(財新網(wǎng))